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語文A版三年級語文上冊《自信》教案（精選5篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的語文A版三年級語文上冊《自信》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文A版三年級語文上冊《自信》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)6個生字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.會在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動，理解賣氣球老人那段話的含義。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到獲得成功的關(guān)鍵在于自信。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會在默讀中思考。
教學(xué)難點：
從老人與小孩的對話中，體會小男孩的心理活動，領(lǐng)會老人那番話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、生字卡、燈片。
教學(xué)安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話交流，導(dǎo)入課題。
1.高老師用和“我”約定的秘密，讓“我”找到自信，并“照亮我快樂的童年”，自信是一個人成功的關(guān)鍵。今天老師和大家再來學(xué)一個關(guān)于自信的故事。板書課題：自信。
2.齊讀課題。
二、指導(dǎo)初讀，感知課文。
1.讀好一篇文章有什么要求？（正確、流利。）怎樣才能讀得正確、流利？（眼到、口到、心到。）哪些地方反復(fù)讀？（難讀的字音、讀不通的句子。）
2.學(xué)生按要求自讀、教師巡視。
3.表揚讀書認(rèn)真的學(xué)生，出詞卡投影，指定三個學(xué)生讀，準(zhǔn)備后齊讀。特別注意平翹舌音、前后鼻音的讀音。
A組：
膚色關(guān)鍵貨車是否基礎(chǔ)驚訝
B組：
著名一窩蜂一件事興高采烈
色彩艷麗膚色拖驚訝
4.識記字形，指導(dǎo)書寫。
觀察B組中帶點的生字，自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
如與熟字比較，記字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”�！懊鄯洹笔抢ハx，所以“蜂”是“蟲字旁”。
加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”。
5.指導(dǎo)寫字。
a.讓學(xué)生觀察8個會寫字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的'位置。
b.說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。
c.小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。
d.學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
e.鞏固檢查，適當(dāng)展示習(xí)字作業(yè)，點評進(jìn)步學(xué)生。
三、檢查朗讀。
1.同桌互查，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）。
2.指名6人分自然段朗讀，隨機正音，面向慢生（朗讀稍吃力的學(xué)生）。
3.師點評。
4.解詞體會。
�。�1）聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語意思，不信試試。
�。�2）不理解的詞畫下來，默讀，用上法與同桌交流。
�。�3）全班交流。
四、作業(yè)設(shè)計。
1.抄寫生字詞。
2.把自己喜歡的詞語或句子抄寫在“采蜜本”上。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.小組之間比賽，認(rèn)讀生字（要求：讀準(zhǔn)音、聲音亮）。
2.上一課大家學(xué)了《自信》一文（板書課題），讀得非常認(rèn)真，做到了“正確、流利”，但這還不夠，我們還要讀得有感情，今天
我們就一起來理解課文，把課文都讀得有感情。
二、讀文感悟。
1.默讀課文2、3段。（提出默讀的要領(lǐng)：心讀，既不能讀出聲，也不能動嘴唇。）
�。�1）思考：
a.膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球？（自卑）
b.你從哪里看出他內(nèi)心的自卑？（相機指導(dǎo)朗讀“公園的角落里……羨慕……不敢……”。）
c.他為什么會自卑呢？在課文中找出相關(guān)詞語。（“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”）
（2）相機介紹：在當(dāng)時的美國，存在膚色歧視即種族歧視。
�。�3）你在生活中有自卑的時候嗎？聯(lián)系生活實際體會。設(shè)想你就是這個黑人小朋友，你會怎么想？指導(dǎo)朗讀。
2.朗讀感悟，重點突破，學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
�。�1）出示小黑板：
“記住，氣球能升起，不是因為它的顏色和形狀，而是因為氣球內(nèi)充滿了氫氣。一個人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信�！�
a.指名朗讀。這話是誰的話？（賣氣球的老人說的。）
b.你知道賣氣球的老人為什么要說這些話嗎？（他看出了這個小男孩的自卑。）你從哪里看出來的？到課文中找出相關(guān)句子讀一讀。（“老人驚訝地看了看小孩”；聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”。）
�。�2）分角色朗讀老人的話和小男孩的對話。（注意讀出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語氣、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語氣。在朗讀中再次理解這些詞語的意思。）
a.指名讀，并點評：誰能勝過他？
b.個讀，自由讀，體會小孩自卑膽怯的心理。
c.分組朗讀4、5自然段。
（3）再讀老人的話。
a.找出老人說這段話的態(tài)度。（老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭。）
b.老人這么做的目的是什么？（感悟出老人是在鼓勵小男孩。）
c.邊讀邊悟：讀老人的話，你明白了什么？（前一句，揭示了氣球升起的原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個道理：外表是次要的。后面一句，老人推論出“一個人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信。”）你是怎么理解這句話的？（如果人是氣球的話，那么升起來是成功，而自信就像氫氣一樣，是成功的關(guān)鍵。）
板書：氣球——人升起——成功氫氣——自信
d.指名讀，齊讀。
3.默讀最后一自然段和第一自然段，對比體會。
討論：作者對老人的話為什么會“至今難忘”？（不僅因為老人的比喻生動、準(zhǔn)確、深刻，更重要的是作者的經(jīng)歷證實了老人的話是正確的——從一個有殘疾的自卑的小男孩成長為著名的心理學(xué)博士。）
4.小結(jié)。談?wù)勀阕x了這個故事的感受。
三、實踐拓展。
小組合作：將課文改編成課本劇演出。
在編演時，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無憂無慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀，甚至還有對小男孩的輕視。在表演中，再次體會感悟理解課文。
四、作業(yè)設(shè)計。
1.采訪你的家人、老師或有成就的人，請他們談?wù)勛孕旁谌松?jīng)歷中的作用，并以此為主題編出一份手抄報。
2.將你自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷中印證自信與成功關(guān)系的事例，講給家人或同學(xué)聽。
3.閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。
語文A版三年級語文上冊《自信》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：
學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。
2. 過程與方法：
通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生能夠理解自信的含義，學(xué)會如何建立自信。
3. 情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們明白自信的重要性，學(xué)會在生活中建立自信。
二、教學(xué)重難點：
1. 重點：
理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。
2. 難點：
理解自信的含義，學(xué)會如何建立自信。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：
通過講述一些成功人士的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解自信的重要性。
2. 學(xué)習(xí)新課：
教師講解課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
3. 深入理解：
教師引導(dǎo)學(xué)生理解自信的'含義，討論如何建立自信。
4. 實踐活動：
讓學(xué)生分享自己建立自信的經(jīng)歷，或者設(shè)定一個小目標(biāo)，鼓勵他們?nèi)崿F(xiàn)，從而建立自信。
5. 課堂小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)自信的重要性。
四、作業(yè)布置：
1. 背誦課文。
2. 寫一篇關(guān)于自己如何建立自信的短文。
五、教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對自信有了更深的理解，也學(xué)會了如何建立自信。但是，對于一些生字詞，學(xué)生的掌握程度還不夠，需要在以后的教學(xué)中加強鞏固。
語文A版三年級語文上冊《自信》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自信的概念和重要性。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
1. 理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯。
2. 學(xué)會運用所學(xué)知識，表達(dá)自己的自信。
教學(xué)難點：
1. 培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備課件、圖片等教具。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備課本、筆、紙等學(xué)習(xí)用具。
教學(xué)過程：
Step 1：導(dǎo)入新課（5分鐘）
1. 教師出示一張圖片，讓學(xué)生觀察并猜測圖片中的人物是什么樣的。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么有些人看起來很自信，而有些人則不自信？
3. 教師告訴學(xué)生，本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《自信》，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們將了解自信的概念和重要性。
Step 2：閱讀課文（10分鐘）
1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀課文，學(xué)生跟讀。
2. 教師解釋生詞和重點句子，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。
3. 教師提問學(xué)生，課文中的小明是一個怎樣的人？他是如何變得自信的？
Step 3：理解課文（15分鐘）
1. 教師出示問題，讓學(xué)生回答：什么是自信？為什么自信很重要？
2. 學(xué)生回答問題，并進(jìn)行討論。
3. 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文中關(guān)于自信的觀點和重要意義。
Step 4：口頭表達(dá)（15分鐘）
1. 教師出示幾個情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。
2. 學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，表達(dá)自己在情境中的自信態(tài)度。
3. 學(xué)生展示表演，其他同學(xué)進(jìn)行評價和點評。
Step 5：拓展延伸（10分鐘）
1. 教師出示一些名人名言，讓學(xué)生讀一讀，并理解其中的意義。
2. 學(xué)生選擇一句名言，寫在紙上，并解釋自己對這句名言的理解。
3. 學(xué)生互相交流，分享自己的'理解和感受。
Step 6：課堂小結(jié)（5分鐘）
1. 教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。
2. 學(xué)生回答教師提出的問題，檢查學(xué)習(xí)效果。
Step 7：作業(yè)布置（5分鐘）
1. 教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自信的短文，描述自己的自信經(jīng)歷或者表達(dá)自己對自信的理解。
2. 教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們積極思考和表達(dá)。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了自信的概念和重要性，培養(yǎng)了他們的自信心和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過閱讀理解和口頭表達(dá)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。同時，通過角色扮演和名人名言的拓展延伸，激發(fā)了學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。但是，本節(jié)課的時間安排較為緊湊，學(xué)生的參與度還有待提高，下節(jié)課可以適當(dāng)增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
語文A版三年級語文上冊《自信》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：
學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。
2. 過程與方法：
通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生能夠理解自信的含義，學(xué)會如何建立自信。
3. 情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們明白自信的重要性，學(xué)會相信自己，勇敢面對困難。
二、教學(xué)重難點：
1. 重點：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。
2. 難點：理解自信的含義，學(xué)會如何建立自信。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考什么是自信，為什么要有自信。
2. 學(xué)習(xí)新課：教師講解課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
3. 深入理解：教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解自信的含義，學(xué)會如何建立自信。
4. 實踐活動：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中遇到困難時如何建立自信，勇敢面對。
5. 課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自信的重要性。
四、作業(yè)布置：
1. 讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)課文，背誦課文。
2. 讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自信的短文，描述自己是如何建立自信的。
五、教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對自信有了更深的'理解，也學(xué)會了如何建立自信。但是，對于一些生字詞，學(xué)生的掌握程度還不夠，需要在以后的教學(xué)中加強鞏固。
語文A版三年級語文上冊《自信》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解什么是自信，為什么要有自信。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們相信自己，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)重點：
1. 理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型。
2. 學(xué)會運用所學(xué)知識，表達(dá)自己的自信和勇氣。
教學(xué)難點：
1. 培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們相信自己的能力。
2. 引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備課文《自信》的課件和教具。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備課本和筆。
教學(xué)過程：
Step 1：導(dǎo)入（5分鐘）
教師出示一張圖片，讓學(xué)生觀察并回答問題：“你們覺得這個人有什么特點？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考自信的概念，并與學(xué)生一起討論自信的重要性。
Step 2：呈現(xiàn)（10分鐘）
教師出示課文《自信》的課件，讓學(xué)生跟讀課文，并解釋生詞和句子的意思。然后，教師提問學(xué)生：“課文中的小明為什么沒有自信？他是如何變得自信的？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出自信的重要性和方法。
Step 3：合作學(xué)習(xí)（15分鐘）
將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個自信的故事或經(jīng)歷，用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。每個小組選擇一名代表，向全班展示他們的`作品。其他小組可以提問和評價。
Step 4：鞏固練習(xí)（10分鐘）
教師出示一些情境圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述自信的場景，并用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。例如：“當(dāng)你遇到困難時，你會怎么做？你相信自己能夠克服困難嗎？”學(xué)生回答后，教師給予肯定和鼓勵。
Step 5：拓展延伸（5分鐘）
教師出示一些名人名言或格言，讓學(xué)生思考并解釋其含義。然后，教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗，編寫一句自己的自信格言。
Step 6：總結(jié)反思（5分鐘）
教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。學(xué)生可以分享自己的感受和體會。教師鼓勵學(xué)生在日常生活中保持自信，勇敢面對挑戰(zhàn)。
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