人教版三年級(jí)《找駱駝》優(yōu)質(zhì)課教案
導(dǎo)語：《找駱駝》這篇課文是人教課標(biāo)版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)第四組的一篇課文。故事改編自阿拉伯民間故事。下面是其優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎參考。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字，能區(qū)別多音字;理解“走失、哄、詳細(xì)、至于”等詞，能區(qū)別“走失”和“丟失”的不同意思。
2、能仿造例句，把不完整的因果句補(bǔ)充完整，認(rèn)識(shí)4種不同的對(duì)話形式。
3、初步學(xué)預(yù)習(xí)課文提出不同的問題。
4、了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的，懂得遇事要仔細(xì)觀察，抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷，才能得出正確的結(jié)論。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
第二段是教材的重點(diǎn)。老人是根據(jù)哪些現(xiàn)象來判斷駱駝的特點(diǎn)的，要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解句子之間的聯(lián)系，讀懂老人的話，學(xué)會(huì)觀察——思維——判斷的方法，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系。
三、課時(shí)安排3教時(shí)
第一課時(shí)
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1、揭示課題
�、俳裉煳覀儗W(xué)習(xí)13課，齊讀課題《找駱駝》�！榜橊劇眱蓚�(gè)字有什什么不同和相同?
�、凇墩荫橊劇肥潜締卧�.第一篇課文，這單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?請(qǐng)大家讀單元提示。
2、指導(dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示
①這單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo)是什么?
�、诳梢蕴嵝┦裁磫栴}?
�、蹖W(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文提出不懂的問題有什么好處?
3、指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文
要求：
①讀通課文不理解的詞在書上做上記號(hào)，并提出不懂的問題，
�、跈z查預(yù)習(xí)情況、
4、整體理解課文內(nèi)容
課文將誰在找駱?找到了沒有?
課文主要講什么?
第二課時(shí)
(一)教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)
說說課文的主要內(nèi)容
2、講讀課文1——9自然段。
�、佥p聲讀課文，思考，商人走失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)?然后完成下面填空。
(1)______________________(2)______________________(3)______________________
�、谟懻摵蟮贸鼋Y(jié)論：商人走失的駱駝左腳有點(diǎn)跛;左邊駝著蜜，右邊駝著米;缺了一棵牙。
�、垴橊劦倪@些特點(diǎn)是誰對(duì)誰說的?在課文的哪一部分?(1——9)
④指名讀課文1——9自然段思考：這時(shí)商人的心情有什么變化?(著急————生氣)
�、萆倘碎_始為什么著急?引讀第一自然段1——2句(找了好多地方?jīng)]找到)
“走失”是什么意思?能不能換成丟失?為什么?
區(qū)別“走失”和“丟失”的意思
⑥課文從什么地方看出他們著急?(從趕上和談話中省略提示愈)
�、叱鍪拘『诎澹�
1、╳╳說：“………”
2、“…………╳╳說“…………”
3、“…………：╳╳說：”………………“
4、“………………”
這兒要注意講情對(duì)話的4鐘形式試讀商人的話
�、唷胺薹蕖笆鞘裁匆馑�?從哪兒看出生氣了?商人忿忿的說了些什么話?
“哄”是什么意思?為什么商人認(rèn)為是老人哄他，把駱駝藏起來了?
指導(dǎo)有感情讀商人作后說的話。再分角色讀。
�、嵝〗Y(jié)：這一段主要寫商人和老人的對(duì)話從“是的、不錯(cuò)、對(duì)極了”中看出老人不僅知道駱駝的特點(diǎn)，而且還說的十分真確，所以商人認(rèn)為老人哄他，把駱駝藏起來了。
⑩過度：那么老人有沒有看到駱駝?為什么對(duì)商人走失的駱駝的這樣清楚呢?請(qǐng)大家讀老人不緊不慢的話。
3、默讀課文第三自然段思考：
①老人有沒有看到駱駝?從哪兒看出?
�、诶先藶槭裁磳�(duì)老人走失的駱駝知道的那么詳細(xì)?
對(duì)上米那兩個(gè)問題進(jìn)行討論后，完成下面的練習(xí)：
老人知道駱駝的腳有點(diǎn)跛，那是因?yàn)開______________________。
老人知道駱駝左邊馱著蜜，右邊馱這米，那是因?yàn)開______________________。
老人知道駱駝缺了一棵牙，那是因?yàn)開______________________。
完成以上練習(xí)后，出示兩張樹葉的形狀圖
請(qǐng)大家區(qū)別一下，這兩張樹葉哪張是商人的駱駝啃過的并說明理由。
�、圻@一些都是老人看見后，經(jīng)過自己的分析，才得出的結(jié)論。這是第一個(gè)方面接著又分析了第二個(gè)方面，——應(yīng)該這樣去找駱駝。
�、艹鍪揪渥樱褐劣隈橊劸烤雇膬喝チ�，應(yīng)該順著駱駝的腳印去找。
�、蔟R讀
�、迯牡谝环矫娴降诙矫嬗媚膫�(gè)詞連接的?(至于——)講清至于的用法。
除了順著駱駝的腳印去找到駱駝外，還有沒有其他的辦法?哪種辦法好?為什么
朗讀指導(dǎo)。
第三課時(shí)
1、教學(xué)過程
商人聽了老人的話，是怎樣去找的呢?我們來學(xué)最后一段。
2、學(xué)習(xí)最后一段
默讀課文，思考：商人聽了老人的話是怎樣去找的?
“指點(diǎn)“是什么意思?老人指點(diǎn)商人什么?(引導(dǎo)啟發(fā)遇到困難，不要著急，要多動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，一定會(huì)找的辦法)
“果然“是什么意思?
商人開始找不到駱駝，現(xiàn)在按照老人的指點(diǎn)找的了駱駝，這時(shí)他會(huì)怎么想?
這篇課文告訴我們什么道理?
當(dāng)我們遇到困難時(shí)，要仔細(xì)觀察，善于動(dòng)腦子、分析就能找到解決問題的方法。
分角色朗讀課文
3、全文總結(jié)
聯(lián)系生活實(shí)際談;生活中碰到困難時(shí)，有沒有象老人那樣去解決?
板書設(shè)計(jì)：
看見腳印左深右淺左腳跛
又看見左蜜右米左馱蜜右馱米
還看見葉上留有牙齒印缺一顆牙齒
觀察——————分析——————得出結(jié)論
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