新課標(biāo)語文三年級上冊《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語：盡管備課時要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽取名家的指點(diǎn)，吸取同行經(jīng)驗(yàn)，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。下面就由小編為大家?guī)硇抡n標(biāo)語文三年級上冊《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考借鑒！
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字。會寫“促、深、憶”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會詩中地真情實(shí)感。背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會詩中地真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
課前先學(xué)：
1、根據(jù)老師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文；
2、回憶背過的有關(guān)這兩個詩人的.詩或查找詩人的其他詩讀一讀。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、簡介作者
2、解題：從古詩的題目中你知道了哪些信息？
如：可以知道是寫作者在晚上的所見所聞。
二、初知詩意
1、自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩讀通、讀準(zhǔn)確。
2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽，互相評議，相互指正。
3、指名讀古詩，正音。
三、合作學(xué)習(xí)
1、小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說說自己讀懂了什么？劃出小組內(nèi)不能解決的問題。
2、全班交流，理解詩意
�。�1）小組匯報讀懂的地方。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩意，把想象的畫面說具體、說生動。
�。�2）交流不懂的地方。
引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的心情。
3.誦讀全詩
自由讀——賽讀——評讀——齊讀
4、練習(xí)背誦
四、指導(dǎo)寫字“促、深”。
第二課時
一、揭題
今天我們學(xué)習(xí)一首古詩――《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著名詩人王維。王維很有才華，他的詩被人譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩�！边@首詩是詩人十七歲時離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在京城長安寫的。
二、初讀
1、我們先把詩讀正確、連貫。
2、教師范讀自由讀指名讀。
3、請?jiān)僮x題目，想一想，哪個字寫出了詩人離開親人的心境？（憶）
圍繞“憶”字，你能提問，啟發(fā)大家思考嗎？（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，板書）
三、精讀理解
1、四人一組思考、討論黑板上的問題。
2、全班交流。
教師相機(jī)引導(dǎo)。
如：第一句詩。
�、佟皯洝笔鞘裁匆馑迹空埻瑢W(xué)們看看一二兩行，找找哪個字就是憶的意思？
�、谠娙藭鯓铀寄钣H人呢？（“倍思親”�！氨丁保杭颖叮┦裁磿r候“倍思親”？（“每逢佳節(jié)”，“逢”：遇到。）可見詩人平時怎樣？
�、墼娙藶槭裁磿綍r思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？
從而理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”
�、芾首x指導(dǎo)：指名讀→評：突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評議
3、朗讀指導(dǎo)，并背誦。
①自由練讀
�、谂錁贩蹲x→自由讀→指名讀→齊讀。
�、劬毩�(xí)背誦。（師生接龍背→指名背）
四、拓展總結(jié)
1、今天就是中秋節(jié)，我們寄宿在學(xué)校，不能回家，就讓我們說一說對他們的思念吧！
2、寫字指導(dǎo)
重點(diǎn)寫“異、遙、插”字
板書設(shè)計(jì)：
古詩兩首
【新課標(biāo)語文三年級上冊《古詩》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
新課標(biāo)語文六上冊《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)08-22
新課標(biāo)語文三年級上冊《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)09-07
新課標(biāo)語文三年級上冊《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)09-01
新課標(biāo)語文三年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)09-11
新課標(biāo)語文六上冊《回顧·拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)08-23
新課標(biāo)語文三年級上冊《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)09-08
新課標(biāo)語文三年級上冊《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)09-03