《集市和超市》課堂教學設計
教材分析：
《集市和超市》選自北師大版三年級上冊第七單元。本單元是個開放的單元。以“集市與超市”為主題，引導學生在生活中學語文，用語文。主要內(nèi)容包括：觀察集市與超市的區(qū)別，學會留心生活，認真觀察;“日積月累”要求學生對食品進行分類，并學習生字。“初顯身手”讓學生商討購物計劃，并填寫購物清單;“開卷有益”學習課文《第一次買東西》，培養(yǎng)學生口語交際能力;“暢所欲言”介紹一種你買的商品，想一想怎么把它介紹清楚;“妙筆生花”記一次購物經(jīng)歷，讓學生練習說話、寫話。
學情分析：
由于本次是借班上課，大部分學生屬農(nóng)村孩子或外地生。這類的孩子見識面窄，接受社會實踐經(jīng)驗少。課前要求家長帶他們到集市或超市進行調(diào)查，收集圖片，也是會存在著一定的難度。但無論如何，也得試試，以便讓孩子們心中有數(shù)，更好地了解集市和超市的特點，為本節(jié)課的教學減小坡度。
教學設計思路：
《語文課程標準》指出，語文的學習資源和社會實踐無處不在，無時不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“集市和超市”為主題的開放單元，在教學過程中，我注重從學生的生活導入，激發(fā)學生學習的興趣，充分利用課件輔助學生識字。教會學生找出集市和超市的區(qū)別，了解更多有關集市和超市的知識，引導學生留心生活，認真觀察。教學中注重滲透學習生活化的教學理念，使開放課教學成為書本和生活的橋梁。
教學目標：
1.通過觀察集市與超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養(yǎng)勤于觀察思考的習慣及主動認識事物的能力。
2.通過觀察，發(fā)現(xiàn)并總結集市與超市的區(qū)別。
3.綜合運用學過的識字方法，認字4個，寫字4個，激發(fā)學生自主識字的積極性。(“副”、“鉛”、“集”、“超”)
4.在觀察實踐中培養(yǎng)學生收集、提取信息的能力，使學生體會生活中處處有語文。
教學過程：
一、游戲?qū)�，走近集市和超市�?/strong>
拼圖游戲。(設計意圖：興趣是最好的老師。借助拼圖游戲讓學生盡快融入到學習中來)
師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)。那我們現(xiàn)在就來玩一種拼圖游戲。請聽好游戲規(guī)則，同桌兩人一組。
師：你們拼出來的是什么?(集市)，你們拼出來的又是什么?(超市)。
師：這是集市，這是超市。同學們眼睛真亮，一眼就能判斷出集市或超市。(師貼出集市和超市圖)。
2.提示課題(集市、超市)
師：請同學們舉起手來跟老師一起書空“集”和“超”。
師：齊讀課題。(集市和超市)
3、.教學“集”和“超”(設計意圖：“集”是會意字，讓學生明白“集”表示數(shù)量多，從而引出集市就是有許多人在一起做買賣的意思。“超”是形聲字，讓學生讀懂字音、知結構、會組詞)
師：下面我們一起來學習生字“集”
師：出示 “集”字，大家看：它是由哪兩部分組成的?
生：上面是“隹”、下面是“木”。
師：“隹”原意是指短尾巴的鳥兒。
師：你覺得樹上的鳥兒多不多?
生：多!
師：從哪看出?
生：“隹”有四橫。
師：想象力真豐富!
師：許多鳥兒集中在樹上可能在做什么?
生：休息、聊天或歌唱。
師：像今天我們是不是來了很多人聚集在這里聽楊老師講課，看同學們的表現(xiàn)。
生：是!
師小結：集市就是指很多人聚集在一起做買賣(做生意)的地方。
師：請同學們在生字本上寫一寫“集”字，記住上緊下松，尤其是“隹”的右部是四橫，要特別留心哦。
師：接著學習生字“超”，請大家拼讀出音節(jié)。(讀得真棒，翹舌音讀得非常到位)。
師：“超”字什么結構?(半包圍)，它由哪兩個字來組成。(走和召)
師：誰來給“超”字組一個詞(超過、超級、超越、超人……)
師：同學們積累的詞語真多。這對于學習語文很有好處，要繼續(xù)努力。
師小結：超市就是地方大，東西超多的超級市場。
二、利用生活資源，區(qū)分集市和超市。
1、同桌交流課前調(diào)查情況。(師巡視并參與交流中)
師：看到同學們討論得這么熱烈，老師就知道肯定收獲不少。瞧，有的同學還把照片拍回來了。課件出示學生照片。(讓學生說說這是在哪拍的。學生親身體驗，更有話說。在說的過程中，師啟發(fā)學生把集市和超市進行對比尤其講到集市“討價還價”現(xiàn)場模擬加深學生購物意識，增強學生購物能力。)
(設計意圖：從學生的生活實踐經(jīng)驗出發(fā)，知識來源于生活又應用到生活中，學以致用。通過學生的回答，培養(yǎng)學生口語表達能力，及認真觀察的能力。)
師：講到超級市場，你們是不是也想去逛一逛?(想)。等會老師帶你們?nèi)�，不過在逛超市之前得接受老師的考驗。有沒有信心?(有)
出示：1.搶答題。(等聽完題目后知道答案的`同學可以直接站起來回答。2.判斷題。(聽完題目后，你認為對的比圈，錯的比叉)(設計意圖：通過搶答與判斷題，檢查學生對集市和超市的了解有多少，加深學生對集市和超市特點的掌握)
師：祝賀同學通過考驗�？梢怨涑欣�!(播放超市圖片)。
師：同學們看著超市琳瑯滿目的商品，是不是很想知道這么多的商品是如何擺放的呢?(想)。
師：現(xiàn)在讓我們用掌聲請出導購員姐姐來幫我們介紹介紹。(播放課件導購員姐姐介紹)。
三、跟隨導購員，漫步超市(設計意圖：本次教學側(cè)重于超市，通過導購員姐姐的話，讓學生對超市特點有更深的理解)。
師：咦，導購員姐姐好像忘了介紹一類商品了，誰看出是哪一類?(文具類)。哦，你真是個細心的孩子。你能說出文具類有哪些商品嗎?(鉛筆、尺子、鋼筆……)
師：說到這個鉛筆，老師還得提醒同學們，寫“鉛”的時候“橫折彎”千萬別寫成“橫折彎勾”。手指舉起來跟老師寫一遍。
師：對了，剛才導購員姐姐還特別提出一類商品是小朋友比較陌生的。是哪一類(副食類)。這“副”字剛好也是我們這節(jié)課要學的生字。同學們請看大屏幕：出示“副”。我們班有正班長，有沒有副班長?(有)，他位居班級第幾位(第二)。“副”還可以做量詞。比如：一(副)眼鏡。
師：現(xiàn)在誰來給“副”字變字小魔術。
生：逼、幅、富……。
師：當“副”、“幅”這兩個量詞同時出現(xiàn)時，我們該怎么來判斷?。師：出示量詞選擇“副”、“幅”。
一( )圖 一( )羽毛球拍 一( )手套 一( )對聯(lián)
師小結：在商品購物中，量詞的使用很重要，同學們要準確運用。
四、試一試 走進集市和超市。
師：了解了超市商品是如何擺放的，同學們是不是也想來試一試?(想)
師：超市里今天剛進一批新貨，就把它們交給你們了!
1. 小小售貨員我能當(給商品分類)(設計意圖：通過此練習，讓學生檢驗學生對所學知識的掌握程度。)
白面、醋、微波爐、電腦、小麥、冰箱紫米、花椒、小米、洗衣機直尺、大豆、醋、鹽 、電視機、花椒、 味精、 醬油、鉛筆 、橡皮、本子 、圓規(guī)、洗衣粉 、牙膏 、毛巾 洗發(fā)水
糧食類：
副食類：
文具類：
生活用品類：
家電類：
五、布置作業(yè)，延伸課堂。
1.繼續(xù)了解集市和超市的特點，多到超市中參與生活的實踐活動。
2.和爸爸、媽媽制定一份購物計劃。
(設計意圖：讓學生將課內(nèi)沒有學完的知識延伸到課外繼續(xù)學習，同時，促進親子間的溝通與合作。)
板書設計：
集市和超市
較臟 干凈
凌亂 有序
討價還價 明碼標價
當面付款 集中付款
…… ……
(設計意圖：板書的設計主要體現(xiàn)了集市和超市在特點上的不同，既符合簡潔又明了。)
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