三年級下冊語文《誰會臉紅》教學設計

　　教學目標：

　　1、對照詩中列舉的不講社會公德現象，檢點自己的言行，自覺加強社會公德意識，并注意提醒身邊的人遵守社會公德。

　　2、默讀課文，提高閱讀速度�？焖倮斫庠姼璐笠狻�

　　3、認識文中13個生字。

　　4、進行擴展閱讀，擴大閱讀范圍，培養(yǎng)略讀能力。

　　教學重點：

　　默讀課文，提高閱讀速度�？焖倮斫庠姼璐笠�。

　　教學難點：

　　自覺檢點自己的言行，加強社會公德意識。

　　教學流程：

　　一、導入新課。

　　從“閱讀提示”中的“臉紅”導入本課。

　　二、自讀課文，理解詩歌大意。

　　1、自由讀課文，圈畫文后生字，結合文中語句多讀幾遍。

　　2、默讀課文。

　　說說詩歌中列舉了哪些不講公德現象。(本環(huán)節(jié)結合課件進行)

　　三、聯系生活，自由談論。

　　1、讀了詩歌之后“對號入座”，你會臉紅嗎?

　　2、在生活中你還見過哪些不講公德的'行為?

　　3、面對不講公德的行為，我們該怎么做?為了使更多的人樹立起公德意識，我們應該做些什么?

　　四、語言實踐。

　　1、模仿詩中的2、3、4、5節(jié)，把你見過的一種不講公德行為寫下來。

　　2、寫出下面各詞的近義詞。

　　(1)銘記 (2)喧嘩 (3)譴責 (4)作崇

　　(銘刻)(吵鬧)(責備)(搗亂、搗鬼)

　　3、成語填空。

　　大( )大( )( )手( )腳無可( )( )( )之不( )不( )入( )不( )而( )不( )( )舉歸( )到( )

　　五、識字。

　　讀識字卡片，說出生字在文中的詞語或句子，再自己組組詞語。糾正同音字或形近字混淆的現象。適當造句。注意“塞”是多音字，三個音：sè sài sāi。

　　六、擴展閱讀。

　　閱讀《閱讀》中的相關篇目，用自己的話說說文章大意及讀后感受。

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