部編版三年級下冊語文《趙州橋》教案范文（通用8篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的部編版三年級下冊語文《趙州橋》教案范文（通用8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
部編版三年級下冊語文《趙州橋》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。
3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
4、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點：
幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點
給課文分段。
教學(xué)過程：
一、談話引入課題
1、你們看見過哪些橋？
2、今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。教師板書：趙州橋
3、師：通過預(yù)習(xí)你知道了什么？你還想知道什么？（樣子、地方、什么時間、設(shè)計者、材料）
二、自讀課文
1、帶著問題讀課文。
�。�1）讀準(zhǔn)字音、句子。
�。�2）了解課文大意。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂
3、檢查自學(xué)情況
�。�1）開火車讀生字。
�。�2）指名讀新詞。
三、初讀課文，理清文章層次
1、指名分段讀課文，指名評價。
2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么？
每個自然段各講了什么內(nèi)容？可以怎樣分段？（三）
3、學(xué)生可同桌交流。
4、課文中有哪些詞語不理解？同桌交流，指名匯報。
四、指名讀第一段，說說自己知道了什么？
五、指導(dǎo)書寫
1、觀察，說說要注意什么？
2、師范些，生練寫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。
2、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
3、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點：
幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞語的意思？
2、課文講了什么？分哪幾個方面講？
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第二段：
�。�1）趙州橋為什么世界聞名呢？請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計上有哪些特點。
學(xué)生默讀、勾畫。
（2）出示趙州橋圖，特別的地方是什么呢？
A、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。
B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。
C、師：為什么說“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？”
�。ㄒ郧暗臉驈膩矶紱]有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。）
結(jié)合練習(xí)：用“既……又……”造句
教師見機激發(fā)學(xué)生的自豪感。
�。�3）趙州橋還有什么特點？指名讀第3段。
A、第一句話好在哪里？
既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。
B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？
找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。
仿照課文寫句子。
借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。
C、師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。
如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是“先總后分”。
三、結(jié)尾升華
1、師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。
你們想夸一夸他們嗎？（這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。）
2、帶著這種感受自由再讀課文。
四、指導(dǎo)背誦
你喜歡那一段？能試著背一背嗎？
五、課后拓展
除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑？
板書設(shè)計：
19趙州橋
世界聞名
雄偉、堅固、美觀
智慧、才干、歷史遺產(chǎn)
部編版三年級下冊語文《趙州橋》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)；
1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。
2、能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋、是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
教學(xué)要點：
初步閱讀課文，了解課文梗概，學(xué)習(xí)車課生字新詞。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捯诵抡n：
你們看見過哪些橋？我國有哪些著名的橋？（南京長江大橋錢塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等）。
板書：趙州橋。教學(xué)生字“趙”“州”。
師趙州橋雖然沒有南京長江大橋、錢塘江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。這座橋為什么能聞名于世界呢？我們學(xué)了課文就知道了。
�。ǘ┞犱浺艨凑n文，了解課文梗概。
�。ㄈ┳宰稚中略~：
1、自學(xué)生字表上的生字，掌握字的音、形。注意“砌”字的結(jié)構(gòu)，“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫筆順。
2、默讀課文，劃出由生字組成的詞語和不懂的詞語，和聯(lián)系上下文理解。
�。ㄋ模z查自學(xué)生字、新詞情況o
�。ㄎ澹┏踝x課文、理清文章層次o
1、自由輕聲讀課文。（要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。）
2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么？每個自然段各講了什么內(nèi)容？
3、討論后，師生共同小結(jié)。
板書：
是世界聞名的石拱橋
趙州橋
非常雄偉、堅固
不但堅同，而且美觀
是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)
（六）作業(yè)：
1、抄寫生字及課后題3的詞語。
2、完成謀堂作業(yè)本中的1、2兩題。
3、朗讀課文（要求讀得正確、流利）。
第二課時
教學(xué)要點：
講讀課文1、2段，弄清趙州橋設(shè)計上的兩個特點。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片抽讀生字、新詞。
2、課文中講了什么？分哪幾個方面講？
�。ǘ┲v讀課文第1段。
1、默讀第l段：
思考：這一段共有幾句話？主要告訴我們什么？還告訴我們什么？
討論：：共二句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的地點、設(shè)計者和建造的年代。
2、“聞名”什么意思？它的近義詞是什么？
�。ㄓ忻�
3、指名朗讀o
�。ㄈ┲v讀課文第2段o
1、自由讀第2段：
思考：
�。�1）趙州橋聞名于世界，它在設(shè)計上有什么特點？（雄偉、堅固）“雄偉”什么意思7
�。�2）課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅固的？請找出有關(guān)的句子讀一讀o
2、出示兩幅投影圖，讓學(xué)生比較：一幅是甲橋即趙州橋簡圖j一幅是乙橋，河中有橋墩，用長的單石橋板鋪成的普通橋。通過兩橋的比較，使學(xué)生了解：甲橋是拱形橋，無橋墩，大橋洞頂上兩邊各有兩個小橋洞；而乙橋是平板橋，有橋墩，橋洞頂上沒有小橋洞。
3、大橋洞沒有橋墩有什么好處？（減少沖擊力、節(jié)省石料。）
4、四個小橋洞有什么好處？（減少沖擊力，減輕橋身重量、節(jié)省石料。）
5、李春為什么要設(shè)計成拱形的石橋7
實驗比較：用相同材料制成的拱形橋和普通橋相比，哪個承受的重量大？
先用長30cm、寬3cm的薄竹片平放在橋墩上，在橋面中央放物體A。問：橋面發(fā)生什么情況？（下陷）。說明了什么？（橋面不能承受這一重量）。再將同一薄竹片變成拱形，并固定好兩頭，將物體A放在拱形最高處。問：橋面下陷了嗎？將重量大于A的物體B放在拱形橋上。問：橋面能承受嗎？對比實驗說明了什么？
�。ㄓ孟嗤牧现瞥傻墓靶螛颍惺艿闹亓�，要比普通橋大得多。）
6、“設(shè)計”什么意思？課文中“這種設(shè)計”是指哪種設(shè)計？
�。ù髽蚨礇]有橋墩、四個小橋洞）誰能用“設(shè)計”說一句話？
7、課文中哪個句子寫出了這種設(shè)計上的優(yōu)點？
�。取帧┗卮鸷笥谩凹取帧笨陬^造句。然后指名朗讀這一句。
8、齊讀第2段后回答：為什么說“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉？
討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞，它既減少沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設(shè)計，在建橋史上從來沒有的，’所以說是一個創(chuàng)舉。
9、這一段主要寫了趙州橋設(shè)計上雄偉堅固的特點，是建橋史上的一個創(chuàng)舉。在這一段中，有些詞語和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切，請找出這些詞語和句子。（”雄偉”、“創(chuàng)舉”；“趙州橋非常雄偉”）
師：我們在閱讀文章時抓住了關(guān)鍵詞句，就如同找到了打開文章“門窗”的鑰匙，對深刻理解文章的具體內(nèi)容和概括文章的主要內(nèi)容就比較容易了。在寫文章時，如果我們圍繞關(guān)鍵的詞句‘寫，這樣文章的主題就突出，中心就明確了。
�。ㄋ模┛赐队捌到y(tǒng)說說趙州橋設(shè)計上的特點（也可練習(xí)背誦第2段）。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
1、完成課堂作業(yè)本中3、4、5題。
2、熟讀課文第二段。
第三課時
教學(xué)要點：
學(xué)習(xí)課文3、4段，重點理解課文第3段。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捯胄抡n：
攣春設(shè)計建造的趙州橋所以聞名世界，是因為橋的設(shè)計雄偉、堅固，是世界建橋史上的一個創(chuàng)舉。趙州橋不但雄偉、堅固，還十分美觀。請同學(xué)們自由朗讀第3段，看趙州橋是怎樣的美觀。
（二）自由朗讀第3段：
1、思考并討論：（1）這一段是圍繞哪一句話來寫的？主要寫了什么？
�。�2）這一句在段的開頭有什么作用？（是個過渡句，起承上啟下作用。“堅固”一詞總結(jié)了上段寫橋設(shè)計上的特點j
“美觀”一詞又概括了本段所寫的橋的另一個特點。
2、默讀課文，看看課文是怎樣寫出橋的美觀的？
�。�1）課文中寫了大橋哪一部分的美觀，它是怎么寫的？指名讀有關(guān)句子。
板書：雕刻精美有的有的還有的
�。�2）“似乎”是什么意思？用“似乎”口頭造句。
3、分析句子：
用投影片出示句子：有的……有的…還有的……所有的……。
�。�1）齊讀投影片上的句子。
師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子問的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子，最后一句是前面幾句的總的說明。這種寫作手法是“先分后總。
如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學(xué)們讀一讀，是否可以？這
里的寫作手法是“先總后分”。
4、對照投影片上的圖案引讀課文。
這座橋不但堅固，而且_______。橋面兩側(cè)有_______，欄板上雕刻著_______：有的______有的______還有的______。所有的龍_______，真像_______。
5、作者寫趙州橋的美觀，為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案？
�。ㄒ驗槭瘷诎迳系窨痰娜駪B(tài)各異、象活的一樣的龍的圖案，最能說明大橋的美觀，最能突出主題，所以只選擇這一部分寫。）
6、練習(xí)背誦課文第3段（基礎(chǔ)較差的班級改為讀第3段）。
（三）講讀第4段：
趙州橋不但雄偉、堅固，而且精致美觀，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。請同學(xué)們齊讀最后一段。
1、齊讀第4段。
思考討論：這一段告訴我們什么？
小結(jié)：這一段是課文的總結(jié)，告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產(chǎn)，是中華民族的驕傲。
（四）齊讀全文o
�。ㄎ澹w納板書內(nèi)容，總結(jié)課文的寫作特點：
課文按總分總的順序，先總述了趙州橋是石拱橋聞名世界，最后總結(jié)了趙州橋的建造是我國古代勞動人民智慧和才干的杰出表現(xiàn)，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。課文2、3段分別圍繞“雄偉”、“堅固”、“美觀”這些關(guān)鍵詞和“趙州橋非常雄偉”、“趙州橋不但堅固，而且美觀”的總起句來寫，這樣就使主題更突出，中心更明確。
（六）除了趙州橋，你們知道我國還有哪些聞名世界的古代建筑？
（萬里長城、北京故宮、蘇州林園、杭州六和塔、靈隱寺、大禹陵、保國寺、國清寺等）
�。ㄆ撸﹩l(fā)學(xué)生談感想：
我們的祖先建造了許許多多聞名于世界的建筑物，對此，你們有什么想法？
�。ㄟ@表現(xiàn)了我國勞動人民的聰明和才干，說明了中華民族是勤勞智慧的民族，曾為人類創(chuàng)造了燦爛的文化。我們要弘揚民族精神，繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，自強自立從小刻苦學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來更好地建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國。）
（課文學(xué)完后，可結(jié)合學(xué)習(xí)單元提示，以明確單元訓(xùn)練重點。）
（八）作業(yè)。
1、用“設(shè)計”、“似乎”書面造句。
2、完成課堂作業(yè)本中第6、7兩題。
3、課堂小練筆：圍繞一個句子寫一段話。
部編版三年級下冊語文《趙州橋》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、理解重點詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識。了解我國古代勞動人民的聰明才干，增強民族自豪感。
4、領(lǐng)會怎樣圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體，并積累語言。
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過程：
一、介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。
二、檢查自學(xué)生字的情況。
1、指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音
洨xiáo河，不要讀作jiāo；
砌qì成，不要讀作qiè；
纏繞chánrào，不要讀成chánrǎo；
前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；
吐水tǔ，不要讀成tù；
“智、史”，是翹舌音。
第二課時
教學(xué)目的：
通過體會重點詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強民族自豪感。
教學(xué)重點：
體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點。
教學(xué)難點：
對為什么說趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？
�。ò７茽栬F塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮……）誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽浚甏眠h(yuǎn)；外形獨特；有與眾不同的特點……）
下面我們看看趙州橋為什么而聞名？
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀文，整體感知趙州橋的特點
讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？
板書：雄偉堅固美觀
�。ㄗx——感知）
2、默讀課文，自學(xué)自悟
同學(xué)們在讀文時，把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡單寫一寫，不明白的詞句用“——”畫出。
�。ó嫛蓡枺�
3、合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容
同學(xué)們在合作學(xué)習(xí)中，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”，并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問題。
�。ㄕ劵蛘f——感受）
4、匯報合作學(xué)習(xí)情況。
�。�1）為什么說趙州橋非常雄偉？
�。á僖驗樗臉蜷L大約有我們的10個教室那么長；②橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬；③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般……）
�。�2）從哪兒看出趙州橋非常堅固？
�。á儆幸磺陌俣嗄甑臍v史；②遇到洪水易沖毀……）
�。�3）從哪兒看出趙州橋非常美觀？
（在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個個栩栩如生，可稱為藝術(shù)珍品……）
板書：精美圖案
師：剛才通過合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容，誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么？
（趙州橋雄偉、堅固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計巧妙等等。）
5、朗讀課文，想聯(lián)系。
通過全文的學(xué)習(xí)，你由聞
名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？
�。ㄚw州橋是我國古代勞動人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個創(chuàng)舉。）
板書：勞動人民智慧才干想——聯(lián)系
歷史遺產(chǎn)
建橋史上的創(chuàng)舉
師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？
�、仝w州橋的設(shè)計是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個小橋洞像4座堅實的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時，又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設(shè)計節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計可稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。（媒體演示）
第三課時
教學(xué)目的：
積累語言，練習(xí)背誦。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、如果你是外國人會向記者提些什么問題呢？
�。ㄐ〗M討論，并寫在紙上。）
2、如果你是記者如何回答外國友人提出的問題呢？
�。ㄐ〗M討論，并寫出來。）
3、外國人聽了你們的介紹他們會說什么呢？
二、引導(dǎo)想象背誦，積累語言。
出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，并說一說，試著背一背。
引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會有什么姿態(tài)的龍？
用“有的……有的……”的句式說一說。
三、練習(xí)圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。
1、秋天的莊稼美麗極了。
2、天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。
教學(xué)后記：
本課用的時間比較多，雖然只是三課時，但我卻用了六節(jié)課的時間來完成，一個是孩子剛剛結(jié)束神話故事，還在故事中的心沒有完全的收回來，于是教起來比較費勁，因為他們不能進(jìn)入情境之中。再個是這一課的民族自豪感似乎很難調(diào)動出來，孩子都是處于麻木的狀態(tài)，任憑我怎么引導(dǎo)，就是讀不出我想要的感覺出來。第三是我做練習(xí)的時間比較多，這一課有很多字詞都是我們平時的接觸比較少的，而且應(yīng)用的地方又比較多，還有幾個關(guān)連詞，也在加強訓(xùn)練。還有寫片段的練習(xí)，也用了一節(jié)課的時間。學(xué)生利用了這節(jié)課學(xué)到了總分的寫作方法，收獲不少。
部編版三年級下冊語文《趙州橋》教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“縣、濟、匠”等１０個生字。會寫“縣、設(shè)”等１４個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等２３個詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
【課前準(zhǔn)備】
１、多媒體課件。
２、生字生詞卡片。
�。�、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
第一課時
一、談話導(dǎo)入
趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。
教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
活動引路，讀文識字：
�。薄㈤_展讀書“闖關(guān)”活動：
�、拧瓣J關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。
⑵學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）
⑶同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。
�。�、開展讀書“展示會”活動：
�、拧拔視J(rèn)”�？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計、雕刻、智慧。
�、啤拔視x”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機糾正字音。
�、恰拔蚁胱x”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）
鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字：
１、“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點。
２、“寫”字�！靶±蠋煛痹谔镒指駜�(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。
３、“查”字。同座互相查寫的字。
二、作業(yè)
抄寫詞語。朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。
二、品讀課文
１、緊扣主線，研讀課文。
讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。
�。病⒔涣鲄R報，感悟課文：
⑴歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。
�、菩蹅怨痰臉�。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。
⑶非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。
�。场⑸舷侣�(lián)系，整合課文：
選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說。
�。�、課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
�。�、熟讀成誦，內(nèi)化課文：
讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
三、拓展活動
�。�、交流有關(guān)橋梁的資料。
�。�、有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。
四、提示綜合性學(xué)習(xí)
�。�、說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。
�。�、提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。
五、作業(yè)
抄寫第三自然段。
部編版三年級下冊語文《趙州橋》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
2、學(xué)會本課15個生字，理解17個詞語的意思。
3、能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：
學(xué)會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。
教學(xué)難點：
用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字、詞語。
2、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。
（二）教學(xué)過程
1、啟發(fā)談話。
誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的？指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點。
�。暇╅L江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。）
這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。
今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。
zhàozhōu
板書：
趙州橋
2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
�。�1）讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個翹舌音。
�。�2）輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。
�。�3）用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。
3、檢查預(yù)習(xí)。
（1）指名認(rèn)讀生字，講講詞語意思。
�。�2）指名回答結(jié)果。
�。�3）指名朗讀課文，說說課文主要講什么。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。
�。�1）閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點——抓重點詞句，理解一段話的意思。
�。�2）指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。
�。�3）課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的？（世界聞名的石拱橋）
�。�4）說說“世界聞名”的章思。跟這個重點詞語有關(guān)的詞語還有哪些？（“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”）
小結(jié)：
以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。
5、練習(xí)作業(yè)。
（1）抄寫生字。重點指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面部分中間不要加豎。
�。�2）完成作業(yè)本1、2題。
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。
2、知道趙州橋的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、復(fù)習(xí)生字。
2、指名朗讀第1自然段。
3、指導(dǎo)閱讀第2自然段。
�。�1）自由讀課文。思考：這段中的重點詞句是什么？（“這種設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉�！保�
（2）這個自然段共有幾句話？
（5句話）第1句寫了什么？
�。蛎嬗珠L又寬）；第1句寫了什么？（全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞）；第3句寫什么？（寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞）；第4句寫什么？{這一句揭示了“這種設(shè)計”的作用）；第5句寫什么？（點明了為什么說“這種設(shè)計在建橋史是一個創(chuàng)舉”）
教師小結(jié)：因為“這種設(shè)計”既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它“是一個創(chuàng)舉”。
4、完成作業(yè)本第5題。
第3課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。
2、能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合并成—句話。
3、知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧才干而自豪。
（二）教學(xué)過程
1、聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批、有錯誤的進(jìn)行訂正。
2、讀第3自然段、讓學(xué)生劃出這段的重點詞句（“這座橋不但堅固，而且美觀”）。
這個自然段共有幾句話？（3句話）第1句寫了什么，這一句起了什么作用？（這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀）第2、3句寫了什么？（第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”來具體說明它的“美觀”）第2句用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。
啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的、怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。
3、讀第4自然段。
板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)
討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。
�。ㄔO(shè)計獨特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。）
4、重點指導(dǎo)“不但……而且……”關(guān)聯(lián)詞語的運用。
5、教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
6、完成《作業(yè)本》3、4、6題。
部編版三年級下冊語文《趙州橋》教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)10個生字，會寫14個生字，理解文中重點詞語的意思。
2.了解趙州橋堅固、美觀的特點，理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。在學(xué)習(xí)理解課文的過程中，著重練習(xí)圍繞中心句寫一段話，提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和寫作能力。
3.感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
二、教學(xué)重點、難點
根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重、難點為了解趙州橋堅固、美觀的特點，理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及作用，體會我國勞動人民的智慧和才干。
三、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，前兩節(jié)課我們認(rèn)識了古代大思想家孔子和老子，也欣賞了美麗的神話故事。這一節(jié)課，我們就來了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。（出示趙州橋圖片）它的名字叫趙州橋。（連讀兩遍）
2、在檢查讀課文之前，我們先來看看同學(xué)們對于生字詞的掌握情況（出示生字）同學(xué)們先自己讀一讀。然后指名讀，而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個多音字（連讀2遍）大家生字詞都掌握的很好，今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界著名的拱橋。
�。ǘ┻^程
1、細(xì)讀課文，深入了解
�。�1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計者等一些基本概況。
�。�2）同桌間相互交流課文中你認(rèn)為較為重點詞語的意思。
�。�3）通讀全文后，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的？
2、精讀課文，理解內(nèi)容
�。�1）學(xué)習(xí)第一自然段，了解趙州橋基本概況。
體會趙州橋的雄偉和堅固（學(xué)習(xí)課文第二自然段）
�。�1）第二自然段寫的趙州橋有一個中心句，是哪一句你知道嗎？（指名回答）（板書：雄偉堅固）全段是圍繞這句話寫的，那都寫了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容？指名讀課文第二自然段，請同學(xué)們仔細(xì)聽，邊聽邊用橫線畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語句。
（2）同學(xué)們聽的很認(rèn)真，畫的也很認(rèn)真，那現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來跟大家交流一下，你是從哪里看出趙州橋的雄偉？（生回答后，教師出示，并逐句解釋）
A．體會趙州橋雄偉
a.橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
�、僖驗樗臉蜷L大約有我們的10個教室那么長。
�、跇�?qū)挶任覀?個教室還寬。
b.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
B.體會堅固從結(jié)構(gòu)設(shè)計特點來體會（看）。
a.趙州橋的設(shè)計有什么特點？
b.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（請同學(xué)們想像一下，當(dāng)我們站在橋下，看著37米多寬的橋面。50多米長的橋，你有什么感想？那為什么又說僅僅長50多米的趙州橋雄偉？在當(dāng)時看來，我們建橋沒有攪拌機。鋼筋、混凝土，當(dāng)時人們又是怎樣做到的？）那你現(xiàn)在對我們古代勞動人民有了什么感受，對他們充滿了什么感情？（自豪、崇敬、崇拜）（板書：材料、結(jié)構(gòu)）
C.趙州橋不僅有一個大橋洞，還有什么呢？我們往下看，生自讀課文。讀了課文誰能說說它與其他橋有什么不同的地方？（生回答）
D.a.這種設(shè)計指的是哪種設(shè)計？——大橋洞、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢？誰來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思？（從來沒有過的舉動）
b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個小橋洞（指名回答）
c.大小橋洞各有什么作用？平時——發(fā)大水時——（出示，直觀講解）
d.這四個小橋洞的設(shè)計有什么好處呢？生回答，找出關(guān)鍵語句：既……又……原來這四個小橋洞的作用這么奇妙，那讓我們來一起讀一讀，體會一下吧。（齊讀）
E.為什么說可以減輕沖擊力呢？——大橋洞沒有橋墩，小橋洞可以排洪真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮。那同學(xué)們，你們覺得趙州橋怎么樣？生回答：非常堅固
教師板書：堅固
本段中出現(xiàn)一個句式：既…又…如果我們把前后順序掉換一下，發(fā)現(xiàn)意思沒有改變，說明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分都可以，所以說明這一對關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系。那下面我請幾名同學(xué)用既…又…來說幾個句子。（指名回答，做評議）
體會趙州橋的'美觀（學(xué)習(xí)課文第三自然段）
A.好，體會了雄偉堅固的趙州橋，那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢？讓我們來接著學(xué)習(xí)第三自然段。請同學(xué)們自讀第三自然段，想一想寫趙州橋美觀是圍繞哪一句話來寫的？（指名回答）
B.誰來給大家讀一下第一句話——趙州橋不但堅固，而且美觀。（指名讀）哪個部分寫了趙州橋的堅固，誰來說一說？哪些部分又寫了趙州橋的美觀？（生回答）那你們知道該段第一句話好在哪兒嗎？——既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋的堅固，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀）像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出下面的內(nèi)容，這樣的句子，我們叫它過渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用。（師板書：過渡句，承上啟下）
把趙州橋堅固美觀的兩個特點連接在一起用了一個關(guān)聯(lián)詞：“不但...而且...”（板書：這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)的關(guān)系）向我們說明趙州橋有堅固的特點，而更難得的是還很美觀。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習(xí)。
C.趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方呢？請同學(xué)們自讀課文，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？——橋側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同，非常美觀。讓我們一起來看屏幕，看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。（出示，配上圖案）這些詞語把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前，讓我們一起來讀一讀這些詞語。（生讀）讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。同學(xué)門有沒有注意到這這個標(biāo)點符號“；”那么這里的冒號有什么作用呢？——引起下文。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？冒號后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美圖案。那請同學(xué)們注意，分號有什么作用呢？——表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，不分順序先后，并列地寫出了三中龍的樣子。那現(xiàn)在請同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句。（指名回答）
3、總結(jié)升華
一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這座世界聞名的石拱橋，而且它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史了，課文是怎樣夸它的呢？（指名讀）趙州橋世界文明、歷史悠久，它表現(xiàn)了人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)！
四、課堂總結(jié)
1、趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造精神，把祖國建設(shè)的更加美好。
2、本課主要是圍繞一個中心句展開來寫一個事物。那我們也來試著說說、寫寫。以“我們的校園真美��！”為中心句，展開寫一段話。（生寫，教師巡視指導(dǎo)）指名讀自己寫的段落，師生共同評議。
部編版三年級下冊語文《趙州橋》教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“縣、濟、匠”等１０個生字。會寫“縣、設(shè)”等１４個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。场⒘私廒w州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒍嗝襟w課件。
�。病⑸稚~卡片。
�。�、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
第一課時
一、情境導(dǎo)入
１、播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。
�。�、談話導(dǎo)入：
洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎？讀讀課文就清楚了。
�。�、板書課題，齊讀課題。
二、初讀感知
�。薄W(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。
２、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�。�、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。
三、自主感悟
�。�、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？
�。�、匯報交流：
學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。
�、女嬕划嬟w州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。
�、埔岳畲旱目谖墙榻B趙州橋的建筑特色。
�、抢首x第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。
�。�、引導(dǎo)小結(jié)：
通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？
４、播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。
四、識字學(xué)詞
�。�、用生字卡片抽讀生字。
�。�、給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。
�。场⒅笇�(dǎo)寫字：
�、欧诸愔笇�(dǎo)，教師范寫并提示。
左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)
上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴
獨體字：爪
⑵學(xué)生寫字。
⑶學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。
五、布置作業(yè)
�。薄⒊瓕懺~語表中列出的本課的詞語。
２、搜集橋的圖片和文字資料。
部編版三年級下冊語文《趙州橋》教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料;并對其設(shè)計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國情緒。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字，。理解積累“設(shè)計、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、堅固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、指導(dǎo)朗讀課文，了解趙州橋的設(shè)計特點及歷史價值。
3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容，了解趙州橋的歷史價值和思想意義;背誦第3自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入。
我國是世界上四大文明古國之一，中華民族是一個具有杰出智慧和才干的民族。四大發(fā)明—指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽世界，而石拱橋在世界建橋史上同樣是一個創(chuàng)舉。今天我們就來學(xué)習(xí)《16、趙州橋》(板書課題)。
【設(shè)計意圖】：由祖國的驕傲引出趙州橋激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)生字：
為了更好的學(xué)習(xí)課文，我們先來學(xué)習(xí)本課的生字詞。
1、全班讀上課前板書好的生字詞：趙州橋、洨河、安濟、設(shè)計、杰出、歷史、橫跨、堅固、雕刻、纏繞、前爪、抵抗、智慧、創(chuàng)舉
2、指名讀，指名評價。
3、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。
4、質(zhì)疑解答詞語的意思。
【設(shè)計意圖】：有重點地識字，詞語認(rèn)讀為準(zhǔn)確讀文做好鋪墊。
三、初讀課文，整體感知：
1、全班齊讀。讀了這篇文章，趙州橋給你留下怎樣的印象?
2在本文中，哪句話概括了趙州橋的特點?(板書，趙州橋不但堅固，而且美觀。)
3、作者在哪一段描寫了趙州橋堅固?
【設(shè)計意圖】：問題的設(shè)計既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、范讀并思考：從哪些地方看出橋很堅固?
2、通過投影片演示了解橋長、橋?qū)�、以及設(shè)計特點，
(1)出示圖片請用文中相關(guān)的語句來介紹。
(2)重點理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，“這種設(shè)計”是指怎樣的設(shè)計?
(3)這種設(shè)計有什么好處?練習(xí)“既……又……”句式說句子。
4、多種形式朗讀第2自然段。[
【設(shè)計意圖】：多種形式地朗讀，學(xué)習(xí)文章的說明方法，體味本課優(yōu)美的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動解決問題，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合圖片欣賞，變文字為直觀，使學(xué)生有身臨其境的感覺真正領(lǐng)會趙州橋的特點。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。
1、學(xué)法指導(dǎo)：
(1)找段讀：哪一段寫趙州橋美觀?
(2)找句讀：哪些句子寫出趙州橋美觀?
(3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌互相學(xué)習(xí)
欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。
2輕聲讀課文，自學(xué)討論：
3、教師總結(jié)，組織匯報。
4、再次有感情朗讀并說說分號的作用
5、反復(fù)朗讀。
【設(shè)計意圖】：
“授之以魚不如授之以漁�！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對本課特點，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點撥，使學(xué)生掌握抓重點詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。
六、學(xué)習(xí)第1第4自然段。
是啊，就是這樣一座雄偉，堅固，美觀的橋是由誰設(shè)計建造的呢?
(1)自由讀第一自然段一知道了什么?
(2)“世界聞名”什么意思?“一千四百多年”說明什么?有什么感想?
(3)通讀全文聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。
七、指導(dǎo)朗讀。趙州橋聞名于世，是我們國家和民族的驕傲，帶著你自己學(xué)習(xí)后的感情再一次朗讀課文，體會作者的思想感情。
【設(shè)計意圖】：由整體到部分，再由部分到整體引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，和愛國熱情。
八、我國勞動人民的智慧是無窮無盡的，不僅是在古代，在當(dāng)今現(xiàn)代更有許多杰出的建橋。
(圖片展示現(xiàn)代化橋梁。)
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