三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
�、谧x背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。
�、鄄伦种i，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
�、軉l(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際能力。
�、萃ㄟ^(guò)自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。
課前準(zhǔn)備
①教師準(zhǔn)備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。
�、趯W(xué)生帶字典或詞典。
③學(xué)生搜集字謎。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
�、僬勗捯}。
教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。
教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞�？洫�(jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。
�、谟懻撁鞣�。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過(guò)具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。
�、鄯纸M交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。
�、苋嘟涣�。
a．各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。
b．師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠(chéng)熱情。
c．對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語(yǔ)，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
�、萏顚�(xiě)“成長(zhǎng)卡”。
成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。
第二課時(shí) 習(xí)作
�、僬勗拰�(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習(xí)作寫(xiě)了些什么？教師對(duì)學(xué)生的'習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。
�、诮涣魍卣�
a．最的，你有──哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
b．范例引路。
請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚。
引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的；哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚，應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚？
注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。
�、蹖W(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。
④選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見(jiàn)。
⑤學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。分頁(yè)標(biāo)題#e#
第三課時(shí) 講評(píng)作文
�、俳處煾攀錾洗瘟�(xí)作的成績(jī)，重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。
�、趦�(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫(xiě)得更好。
③建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來(lái)。
我的發(fā)現(xiàn)
�、俪鍪尽拔业陌l(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
�、谥该x詞語(yǔ)，糾正讀音。
�、刍ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？
這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
�、苤笇�(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。
�、萃卣狗e累。
a．你還能舉出這樣的詞語(yǔ)來(lái)嗎？小組合作照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。
b．投影展示，并朗讀。
c．請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的抄下來(lái)。
讀讀背背
�、僬�(qǐng)學(xué)生捧起書(shū)，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。
②指名試讀。
③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。
④怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？
a．學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。
b．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。
�、葑杂衫首x，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。
課外擴(kuò)展
有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。
第四課時(shí) 讀讀記記
�、僮宰x“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。
�、谕ハ鄼z查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
③分類(lèi)記憶這些詞語(yǔ)。
趣味語(yǔ)文（猜字謎）
�、僮屑�(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）
�、谡f(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？
�、壅�(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。
�、茉囍幰粋�(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。
⑤交流，并評(píng)選星級(jí)字謎。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 2
教材分析
本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”。
教學(xué)目標(biāo)
積累格言警句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。閱讀短文《給，永遠(yuǎn)比那愉快》，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。講述具體事例，說(shuō)出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，聽(tīng)懂主要意思�？聪嗥瑢�(xiě)出自己對(duì)美好往事的回憶。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
講述具體事例，說(shuō)出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，聽(tīng)懂主要意思。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、《釣魚(yú)的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。
教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
讀讀背背自己的格言警句，自讀短文，了解主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句的意思。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、激發(fā)興趣。
1 導(dǎo)入。你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？這些格言警句你為什么記得牢？2 教師示范背誦一些格言警句。
二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句。
1 讀準(zhǔn)字音。
2 注意不讀破句。
3 練習(xí)背誦，檢查背誦情況。
三、閱讀短文。
1 反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。
�。�1）初讀短文，了解大意。
�。�2）逐個(gè)自然段閱讀，了解每個(gè)自然段的意思。
�。�3）把三個(gè)自然段的`內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，抓住短文的主要內(nèi)容。
2 理解“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”。
�。�1）讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么？
�。�2）讀第三自然段，思考：高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會(huì)愉快？
�。�3）反復(fù)讀“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話，思考：“給”字后面為什么加上逗號(hào)？“永遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)什么？
�。�4）聯(lián)系生活實(shí)際，談個(gè)人感受。
作業(yè)設(shè)計(jì)
把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
積累運(yùn)用八
讀讀背背——格言警句
閱讀——給，永遠(yuǎn)比拿愉快
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，聯(lián)系課文內(nèi)容，分銷(xiāo)足壇談自己的感想和收獲。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示《釣魚(yú)的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖，大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地分別在三幅圖上寫(xiě)上“誠(chéng)信”“誠(chéng)實(shí)”“善良”“奉獻(xiàn)”。清同學(xué)們根據(jù)“積累運(yùn)用八”中“口語(yǔ)交際”的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受。
二、自由組成小組，選擇交流內(nèi)容。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容�？梢月�(lián)系《釣魚(yú)的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文，談?wù)勛约旱母惺�，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德，可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)，還可以就身邊熟悉的人的故事，說(shuō)說(shuō)他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。
要求：（1）講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序，要做到語(yǔ)句通順、連貫。（2）聽(tīng)的同學(xué)要抓住說(shuō)話人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問(wèn)，如果有不同的意見(jiàn)，小組可展開(kāi)討論。教師巡視，了解各小組交流情況。
三、各小組在全班匯報(bào)交流。在小組的基礎(chǔ)上，師生評(píng)議：哪個(gè)小組說(shuō)的內(nèi)容最感人，哪個(gè)小組表達(dá)的最清楚。
四、教師小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
寫(xiě)一個(gè)有美德的人。
板書(shū)設(shè)計(jì)
口語(yǔ)交際——從小培養(yǎng)美德
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
區(qū)分形近字，擴(kuò)大識(shí)字量。
能在具體語(yǔ)境中區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)。
看圖說(shuō)反義詞，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
形近字卡片、找反義詞的畫(huà)面、幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：通過(guò)展示一些容易混淆的`形近字，如“人”與“入”，“日”與“目”等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字特點(diǎn)。
形近字探究：分發(fā)形近字卡片，讓學(xué)生分組討論如何區(qū)分這些字，并鼓勵(lì)他們找出更多的形近字。
反義詞探究：展示找反義詞的畫(huà)面，如“黑與白”、“大與小”等，讓學(xué)生說(shuō)出更多的反義詞。
語(yǔ)境實(shí)踐：通過(guò)具體的句子或段落，讓學(xué)生找出意思相近的詞語(yǔ)，并討論它們之間的區(qū)別。
課堂小結(jié)：總結(jié)形近字與反義詞的探究方法，并強(qiáng)調(diào)它們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
體會(huì)童話的奇妙之處，激發(fā)閱讀興趣。
積累關(guān)于珍惜時(shí)間、勤奮好學(xué)的名言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幾篇經(jīng)典童話故事、名言卡片。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：講述一個(gè)有趣的童話故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話的奇妙世界。
童話閱讀：分發(fā)童話故事，讓學(xué)生自主閱讀，并討論故事中的奇妙之處。
名言積累：展示名言卡片，讓學(xué)生朗讀并理解其中的.含義，然后鼓勵(lì)他們分享自己的名言或諺語(yǔ)。
創(chuàng)作小練習(xí)：讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的童話故事，可以是自己創(chuàng)作的，也可以是對(duì)某個(gè)故事的續(xù)寫(xiě)或改編。
課堂小結(jié)：總結(jié)童話的奇妙之處和名言的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多積累。
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教學(xué)目標(biāo)：
了解馬良的故事，感受其神奇之處。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《馬良的神筆》故事書(shū)、畫(huà)筆和紙張。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：講述馬良的故事，并展示一些馬良用神筆創(chuàng)作的畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生感受其神奇之處。
故事閱讀：分發(fā)故事書(shū)，讓學(xué)生自主閱讀《馬良的神筆》，并思考如果自己有一支神筆會(huì)畫(huà)什么。
創(chuàng)作實(shí)踐：讓學(xué)生用畫(huà)筆和紙張創(chuàng)作自己的畫(huà)作，可以是模仿馬良的`畫(huà)作，也可以是自己想象的內(nèi)容。
分享與交流：讓學(xué)生展示自己的畫(huà)作，并分享創(chuàng)作思路和感受。
課堂小結(jié)：總結(jié)馬良故事的神奇之處和創(chuàng)作實(shí)踐的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，感受春天的氣息。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
校園春天的照片或視頻、寫(xiě)作紙和筆。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：展示校園春天的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好和生機(jī)。
觀察實(shí)踐：帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，觀察校園春天的景色，包括植物、動(dòng)物、建筑等。
寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察，寫(xiě)一篇關(guān)于春天校園的作文。鼓勵(lì)他們描述春天的`景色、自己的感受以及校園中發(fā)生的變化。
分享與交流：讓學(xué)生展示自己的作文，并分享寫(xiě)作思路和感受。老師可以給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
課堂小結(jié)：總結(jié)觀察實(shí)踐的重要性以及書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多寫(xiě)作。
以下是針對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》的四篇教案示例：
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，擴(kuò)大識(shí)字量。
能在具體語(yǔ)境中區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)，并能看圖說(shuō)反義詞。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：通過(guò)展示有趣的漢字演變動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。
新授：
展示形近字卡片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)部件區(qū)分形近字。
展示找反義詞的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出反義詞。
讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的`反義詞，并分享給全班。
鞏固：通過(guò)游戲（如“反義詞接龍”）鞏固學(xué)生對(duì)反義詞的掌握。
拓展：讓學(xué)生自行尋找生活中的反義詞，并記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”本上。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并夸獎(jiǎng)別人的長(zhǎng)處。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達(dá)能力。
增進(jìn)同學(xué)間的友誼，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：教師夸獎(jiǎng)兩名同學(xué)，并讓被夸獎(jiǎng)的'同學(xué)分享感受。
新授：
引導(dǎo)學(xué)生討論如何夸獎(jiǎng)別人，提煉夸獎(jiǎng)的方法。
學(xué)生分組，互相夸獎(jiǎng)同學(xué)的長(zhǎng)處，并記錄下來(lái)。
全班交流，每組選代表分享夸獎(jiǎng)內(nèi)容。
鞏固：填寫(xiě)“成長(zhǎng)卡”，包括“教師說(shuō)”、“家長(zhǎng)說(shuō)”、“同學(xué)說(shuō)”和“自己說(shuō)”四個(gè)部分。
拓展：鼓勵(lì)學(xué)生將夸獎(jiǎng)同學(xué)的習(xí)慣延伸到日常生活中。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生讀讀記記成語(yǔ)，積累成語(yǔ)知識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的積累能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
感受成語(yǔ)的文化魅力。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：通過(guò)成語(yǔ)故事視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。
新授：
展示一系列成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解其含義。
讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己知道的成語(yǔ)故事或用法。
開(kāi)展“成語(yǔ)接龍”游戲，鞏固學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握。
鞏固：讓學(xué)生選擇自己喜歡的`成語(yǔ)，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的故事或描述一個(gè)場(chǎng)景。
拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)積累成語(yǔ)，并在日常生活中嘗試運(yùn)用。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。
積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的.觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：通過(guò)朗讀幾個(gè)ABB式詞語(yǔ)（如亮晶晶、紅彤彤），讓學(xué)生感受其特點(diǎn)。
新授：
展示更多ABB式詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并發(fā)現(xiàn)其重疊部分的讀音變化。
讓學(xué)生在小組內(nèi)討論ABB式詞語(yǔ)的表達(dá)效果，并分享給全班。
開(kāi)展“ABB式詞語(yǔ)造句”活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用ABB式詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。
鞏固：通過(guò)游戲（如“ABB式詞語(yǔ)接龍”）鞏固學(xué)生對(duì)ABB式詞語(yǔ)的掌握。
拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)尋找ABB式詞語(yǔ)，并嘗試在日記或作文中運(yùn)用。
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