三年級語文上冊的全冊教案

　　第二課時 9周1節(jié)

　　板書：

　　16、找駱駝

　　左腳跛

　　左馱蜜 右馱米 觀察所得 果然找到

　　缺了一顆牙

　　練習課 9周3節(jié)

　　教學目標：

　　1培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2、復習相關(guān)的語文基礎知識。3、培養(yǎng)學生的自學能力。

　　教學重難點：復習相關(guān)的語文基礎知識。

　　教學過程

　　一、畫去括號內(nèi)使用不正確的字

　�。ㄔ斚椋┘� 蜂（蜜密） 腳（印映） 究（競竟）

　　二、多音字組詞

　　三、按課文內(nèi)容填表

　　駱駝的特征老人的根據(jù)

　　左腳有點跛

　　左邊馱蜜，右邊馱米

　　缺一顆牙齒

　　四、給下面一段對話加上合適的標點

　　老人說 你問的那只駱駝是不是左腳有點跛

　　是的

　　是不是左邊馱著蜜 右邊馱著米

　　不錯

　　是不是缺了一顆牙齒

　　五、總結(jié)：你有什么收獲？

　　語文園地四

　　第一課時 9周4節(jié)

　　學習目標

　　1、培養(yǎng)學生積極表達的愿望。

　　2、通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

　　3、樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

　　教學重難點：參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

　　教學過程：

　　1、 先從兩個觀察游戲入手的，第一個游戲是觀察猜字，學生說出猜的是什么字，并簡單說說理由。第二個游戲觀察圖形，從中找到需要的梳子、啞鈴和毛筆。用這種方式導入，可以較好地激發(fā)學生表達的`欲望，同時老師也有意識地訓練孩子清楚地表達、認真地傾聽的能力。

　　2、老師要求男同學閉上眼睛，讓女同學觀察毛筆的位置，然后讓女同學來講述毛筆在圖形的什么地方，只能用嘴敘述，不能用動作來指點，男同學要根據(jù)女同學的描述找到毛筆。這就是在訓練學生清楚地表達、認真傾聽的能力。老師在這個過程中，不斷提醒學生，“誰能講得比她更清楚？”“誰還要補充？”“根據(jù)描述，你找到了嗎？”這是教學的第一個環(huán)節(jié)。

　　3、由學習伙伴的話作為引子，讓學生用一句話簡單地說說自己的發(fā)現(xiàn)，指名個別學生在全班發(fā)言后，老師安排小組交流，要求專心聽別人的發(fā)言，記住別人的發(fā)現(xiàn)。然后讓學生匯報小組的發(fā)現(xiàn)。其中，老師適時地對學生語言表達中不準確、不規(guī)范的地方進行糾正。

　　4、在小組匯報的基礎上，老師啟發(fā)學生“有沒有你們最感興趣的發(fā)現(xiàn)？”，學生紛紛回答，老師從中挑選出學生最感興趣的話題，圍繞著這些感興趣的發(fā)現(xiàn)，在全班示范怎樣進一步探究這方面的問題。

　　5、最后一個環(huán)節(jié)是老師出示一個現(xiàn)場觀察的情景，讓學生觀察四幅圖：隨著太陽位置早、中、晚的變化，貓的瞳孔發(fā)生了相應的變化。讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么？觀察貓的眼睛，引導學生說得更準確。然后再觀察圖片，向旁邊的同學說說在什么時候貓的瞳孔是什么樣子？

　　6、總結(jié)：你有什么收獲？

　　第二課時 9周5節(jié)

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2、利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發(fā)現(xiàn)。

　　3、學習在生活中積累諺語。

　　教學重難點：在生活中積累諺語。

　　教學過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示四組詞語，學生認讀。讀給同桌聽，互相檢查。

　　2、仔細觀察每組帶點的字，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、交流觀察后的發(fā)現(xiàn)，并說說形聲字的特點。

　　4、拓展練習：展示自己課外搜集的形聲字卡片。

　　二、讀讀背背

　　1、學生自由朗讀兒歌要求讀準字音，讀得流利。

　　2、分小組練習背誦。

　　3、說說這個兒歌知道了什么？

　　三、總結(jié)：你有什么收獲？

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