七年級語文《荷葉，母親》教案
《荷葉·母親》這是一篇借景抒情，托荷葉贊母的散文詩。下面是小編分享的七年級語文《荷葉，母親》教案，歡迎大家參考!
一、教學目標
知識與能力：
把握散文詩的感情基調，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)詩歌的閱讀能力。
過程與方法：
1.朗讀、品析、討論。
2.合作、探究。
情感態(tài)度與價值觀：
體會詩歌中濃濃的母女情，體會母愛的博大無私，體會女兒對母愛的感激之情。
二、教學重難點
教學重點：
體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。
教學難點：
1.聯(lián)系生活，細致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達出來。
2.領會層層鋪墊的寫法。
三、教學策略
本設計包含情境導入、整體感知、品讀欣賞、活動學習等環(huán)節(jié)，力求引導學生弄清各個場景之間的關系，從而領會作者布局謀篇的思路;要在語言品賞中體會作者對母親的贊美之情;教學要引導學生多讀、多說。
四、教學過程
(一)情境導入
導入語：
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。”孟郊的這首《游子吟》可以說是贊美母愛的千古絕唱。提到母愛，你也一定有很多話要說。那么，怎樣寫母愛呢?是寫冷暖問候，還是寫病痛關愛?有沒有一種新穎的寫法呢?下面我們一起來讀冰心的《荷葉·母親》，看她是如何寫母愛的。
【設計意圖】
激發(fā)學生的`閱讀興趣。
(二)感知學習
1.指導朗讀。
播放情境課文荷葉·母親。
作聽讀指導：
注意體會朗讀時的語調及感情的變化。
引導學生帶著美的情懷，用舒緩的語調，飽含深情來朗讀。
2.組織討論。
設計相關問題：
(1)作者圍繞荷葉一共寫了哪些事?展現(xiàn)了哪幾幅畫面?
出示隨文賞圖。
總結
寫到的事情有：
父親的朋友送蓮
我和祖父賞蓮
雨打紅蓮
荷葉護蓮
展現(xiàn)的畫面有：
凋謝的白蓮
盛開的紅蓮
雨中的紅蓮
(2)題目是“荷葉·母親”，根據(jù)課文內容，說說“荷葉”和“母親”是怎樣聯(lián)系在一起的?
引導學生從文中找出荷葉和母親的相似點。
【設計意圖】
1.營造情境，引導整體感知文章內容。訓練概括能力。
2.引導感知畫面間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)分析能力和聯(lián)想能力。
(三)品讀鑒賞
1.引導理清層次結構。
(1)根據(jù)文章的內容填空：
文章從 寫起，接著觸景生情，回憶九年前 ;從第四段開始，重點寫 的情景;由 產生了聯(lián)想，想起了母親，抒發(fā)了對偉大母愛的贊頌之情。
(2)找出表現(xiàn)文章主旨的句子。
文章最后一句話。
(3)前面的這些筆墨起了什么作用?
引導明確：層層鋪墊。
引導觀看微課鋪墊的作用。
2.引導理清文章的情感線索。
(1) “我”的情緒經歷了怎樣的變化?
引導理出情感脈絡：“覺得有些煩悶”──“仍是不適意”──“不寧的心緒散盡了”──“深深地受了感動”
(2) “我”為什么“不寧的心緒散盡了”?
看到雨中葉護紅蓮，體味到博大、無私、深厚的母愛，內心深受感動
點明托物抒情的寫法。
【設計意圖】
引導領會本文精妙的構思;引導體會層層鋪墊和托物抒情的寫法。
(四)活動學習
參考荷葉母親活動設計開展相關活動。主題：你的心事向誰訴說
【設計意圖】
通過活動深入理解課文內容。實現(xiàn)能力遷移和情感內化。
(五)布置作業(yè)
1.有選擇布置檢測練習：
參考散文詩兩首同步檢測。
2.課外活動安排：
查閱有關冰心資料，選讀冰心作品。
【設計意圖】1.檢測練習。2.走近冰心。
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