七年級語文《母親》教案

時間：2021-04-01 20:25:59 七年級我要投稿

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七年級語文《母親》教案

　　教學目標:

七年級語文《母親》教案

　　學習《母親》《紙船》,體味人間至愛真情。學習《成功的花》《嫩綠的芽兒》,品位詩中蘊涵的哲理。

　　學習四首詩中豐富的想象,奇巧的構(gòu)思,凝練的語言。

　　有感情地朗讀并背誦這三首詩。

　　教學重難點:

　　引導學生體會通過生動的形象表達深刻的哲理及“冰心體”詩歌的特點。

　　教學方法:

　　教師啟發(fā),點撥,學生自主探究。

　　教學課時:兩課時

　　第一課時

　　教學目標:

　　1、有感情地朗讀詩歌,把握詩歌的思想感情;

　　2、抓住重點字詞,品味詩歌的語言美;

　　3、體味人間至愛親情,培養(yǎng)健康的審美情趣。

　　教學過程:一,導入,讓學生回憶贊美母親的詩句,歌曲。

　　二,簡介作者,1、(出示冰心年輕時代的照片和字幕)

　　冰心(1900-1999),原名謝婉瑩,福建長樂人。詩人、作家,代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。(學生朗讀,教師簡要評說:“中國文壇世紀老人未能跨越世紀門檻”的確是我們民族的一種遺憾,但是冰心老人博大純潔的靈魂和不朽的藝術(shù)作品卻時刻激勵感召著我們不斷前行)

　　教師導入:同學們,更詳實地了解作者生平以及創(chuàng)作情況,將為我們更好的品評文學作品搭設一方平臺,提供廣闊的思維空間。下面,讓我們共同來交流一下同學們預習的成果。讓我們來更進一步走進冰心的世界。

　　(學生自由交流查閱到的有關(guān)冰心生平創(chuàng)作的有關(guān)資料)

　　三,誦讀詩歌,體味感情。

　　教師范讀課文,然后指導學生朗讀讀前提出要求:1、學生們用心體會本首詩歌所蘊含的思想感情2、劃出詩歌中學生認為應該重讀的詞語。

　　四,品位語言,探究問題

　　體味“躲”“從來”“妄棄”“留著”“拋”的妙處

　　作者疊紙船的時候為什么含著淚?為什么除了愛還有悲哀?

　　作者為什么要借紙船來抒發(fā)自己對母親的思念之情?

　　五,完成練習一

　　六,拓展延伸:

　　《紙船寄母親》這首詩歌是借助具體的形象來抒發(fā)對母親的愛。請你也用這種手法寫一段話或一首詩來抒發(fā)你對父母的愛。

　　學生練筆,同學交流評價,老師點撥

　　教師總結(jié),布置作業(yè): 在這首詩歌中,詩人以紙船為題,托物言志,賦予了紙船特別的含義。紙船象征著作者的孤獨無依,象征著作者思念母親,眷戀祖國的一顆赤子之心。希望我們通過今天的學習,能夠獲得一把欣賞研讀詩歌的金鑰匙,同時,也在詩人的博大情懷中提升自己的審美情趣,早日成為一名建設祖國的棟梁。

　　第二課時

　　教學目標:《成功的花》中蘊涵的哲理,《嫩綠的芽兒》中闡述的積極的人生。

　　教學過程:

　　一,導入,一個成功的人站在你的面前時,你很羨慕他因成功而得到的榮譽嗎?正當青春年華的年輕人,在投入社會的大海時,如何把握人生的`航向?青年人該怎樣寫好自己的生活史?今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。

　　二,配樂詩朗誦

　　學生自由朗誦這兩

　　首詩,并推薦朗誦比較好的四人(一小組一人),教師放音樂,這四人依次朗誦這兩首詩,要求學生認真聽讀,并評比出最佳朗誦者。

　　評比角度:要求用普通話,并且正確、流利、有感情。

　　三.品讀兩首小詩,學生分組討論交流下列問題:

　　1、讀完兩首小詩,你能品味出其中蘊含的哲理嗎?

　　2、《成功的花》中第二句的結(jié)尾用了一個感嘆號,作者要抒發(fā)什么慨嘆?

　　3、體會“明艷“、“然而”一詞在本詩中的作用;比較詞語:“驚羨”與“羨慕”的區(qū)別;詩中的“泉”和“雨”能否省略? “芽兒,花兒,果兒”的順序能否調(diào)換?