七年級語文《春》教案

　　導語：《春》是朱自清先生創(chuàng)作的一篇抒情寫景散文，贊美了春天萬物復蘇的景象，下面是《春》教案，歡迎參考！

　　教學目標

　　1．反復朗讀，感知內(nèi)容，體會美感。

　　2．理清思路，揣摩詞語，品味語言。

　　3．聯(lián)系實際，廣泛閱讀，開闊視野。

　　教學重點

　　反復朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。

　　課前準備

　　古今中外寫春的作品很多，課前布置學生去收集關于春的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。

　　教學內(nèi)容

　　整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。

　　教學設計

　　一． 整體感知

　　1． 導入新課

　　今天，我們一起學習《春》，了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。

　　出示目標，板書課題

　　2． 感知內(nèi)容

　�、� 認知性朗讀，讀準字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學生圈點。

　�、� 感知性朗讀，朗讀時記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列，從而理清文中的思路。

　　勾勒輪廓

　　春草圖  草報春

　　春花圖  花爭春

　　盼春 繪春  春風圖  風唱春  頌春

　　春雨圖  雨潤春

　　迎春圖  人迎春

　　二．研讀與賞析

　　朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物——那小草，那春花，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。

　　3． 潛心精讀

　　問題組

　�、� 你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？

　�、� 說說你為什么喜歡？體會作者的思想感情。（賞析好詞好句）

　�、� 讀一讀，讀出情。

　　學生自主、合作、探究學習：學生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答，明確上述問題。

　　“說說你為什么喜歡”一題，是讓學生自己去讀書，去感悟，可以是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。

　　教師小結

　　在理清了文章思路之后，同學們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點字詞句，仔細品味、賞析，真正體味到了〈春〉一文準確生動、樸實鮮活、異常精美的.語言。文章開頭寫盼春，起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結構的美妙和嚴謹。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的感情脈搏，調(diào)集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文。

　　4． 聲情并茂地朗讀，體會作品的意境、風格，讀出對春天的由衷的贊美，可以小組展開朗讀競賽，學生可以互評。

　　三． 體驗與反思

　　a) 質(zhì)疑交流

　　閱讀了本文，你的感受是什么？

　　你還有哪些問題沒解決？

　　學生討論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學提問，以形成對文章的進一步學習與探討。

　　[明確]作者筆下的春草、春花、春風、春雨，如同一幅幅細致的工筆畫，側重描繪的是自然界之春；而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通過細致觀察，用心靈，通過含情的畫筆，描繪了春天的各種景物，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結尾以三個形象的比喻，進一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。

　　b) 拓展延伸

　　有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多，同學們可將自己收集的關于春天的詩文互相交流。

　　[作業(yè)]

　　〈我看秋天〉，仿照〈春〉寫一篇文章，字數(shù)不限。

　　整理所收集的關于春的詩文。

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