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    七年級語文上冊《古文》教案

    時間:2021-03-19 18:29:06 七年級 我要投稿

    七年級語文上冊《古文二則》教案

      一、教學(xué)目標(biāo)

    七年級語文上冊《古文二則》教案

      (一)借助注釋,讀懂古文,并能復(fù)述兩個小故事。

      (二)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,弄懂故事蘊(yùn)涵的道理。

      二、課時安排

      2課時

      三、教學(xué)過程

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《蔡勉旃堅還亡友財》

      (一)社會熱點導(dǎo)入新課

      板書標(biāo)題:蔡勉旃堅還亡友財

      同學(xué)們,老師從網(wǎng)上看到一個小故事,某公司職員向公司借了三千元,借條上寫著:“還欠款三千元”。誰知,這張欠條卻引來了一場官司,如果將“還”字讀成“hu2n”字,就是還了三千元;如果讀成“h2i”,那就還差三千元?磥碓谑袌鼋(jīng)濟(jì)的條件下,人人要確立法制意識,人與人之間要講“誠信”。大家知道,有借條欠賬還錢,天經(jīng)地義,但今天我們講的這個故事,債主身故,未留下字據(jù),他的兒子又不知情,蔡勉旃卻把一千兩銀子送還給他兒子。要問這是什么緣由,我們共同來學(xué)習(xí)。

      (二)借助注釋疏通古文

      出示投影片完成有關(guān)練習(xí):

      (1)給下列生字注音:

      旃()、券()、輦()

      (2)解釋文言字詞:

      亡友:敦風(fēng)義:千金:

      寄之:立券:亡何:

      愕然:未嘗語我:致之:

      (三)結(jié)合注釋講述大意

      以學(xué)習(xí)小組為單位,集體討論,理解課文。各小組推薦一人復(fù)述故事內(nèi)容,老師加以評述。

      (四)深層感悟現(xiàn)場討論

      1.剖析重點文言句:

      (1)出示:嘻,無此事也,安有寄千金而無券者?且父未嘗語我也。

      問題征答:

     、儆讶酥赢(dāng)時是什么表情?

      明確:友人之子表現(xiàn)出驚奇、詫異的神情。

      ②“安有寄千金而無券者”這句話是什么語氣?他為什么不相信這是事實?

      明確:這句話是反問語氣。父親未有遺囑,家中又無字據(jù)。

     、邸案肝磭L語”是何原因?

      明確:父親相信蔡勉旃的人格,因為他特別講信用“重諾責(zé)”。

      (2)出示:蔡笑曰:“券在心,不在紙”。

      問題征答:

     、俨堂沆沟摹靶Α庇惺裁春x?

      明確:表現(xiàn)了他以誠待人,講究信用。

     、趶摹叭谛,不在紙”這一點看,蔡勉旃這個人具有什么樣的品質(zhì)?

      明確:誠實守信。

      ③從當(dāng)今社會看,“不在紙”的做法值得不值得提倡?怎樣避免老師所講的小故事中出現(xiàn)的借條糾紛?

      明確:不能提倡,因為在法制健全的今天,任何事情都要重證據(jù)。

     、苁裁唇小耙恢Z千金”,中學(xué)生如何講誠信?

      明確:“一諾千金”形容諾言的信用極高。

      2.就中學(xué)生如何講誠信,自由討論,教師點評。

      (四)總結(jié)全文評價人物

      概述蔡勉旃的性格特點。

      (五)課外延伸拓展思維

      收集古人講“誠信”的'小故事。

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《戴震難師》

      (一)引用典故導(dǎo)入新課

      大學(xué)問家孔子在東方巡游時,遇到兩小孩討論太陽離地球遠(yuǎn)近的問題,在今天這種看似簡單的問題,卻難住了孔大圣人。其實,做學(xué)問就要善于思考,敢于大膽質(zhì)疑。歷史有驚人的巧合,今天又有一小孩難住了老師。

      板書課題:戴震難師

      (二)結(jié)合注釋疏通古文

      1.出示投影片,學(xué)習(xí)小組互測,指定學(xué)生口頭回答:

      解釋文言字詞:

      是年:乃能言:何以:述之:

      應(yīng)之曰:相去:幾何時:然則:

      無以應(yīng):書塾:

      2.自由朗讀全文,學(xué)生質(zhì)疑問難。

      (三)熟悉課文改寫對話

      1.以學(xué)習(xí)小組為單位,理解課文內(nèi)容。

      2.將文中對話改寫成白話體的人物對話。

      重點句提示:(注意長句的音節(jié)停頓)

      此何以知/為孔子之言/而曾子述之?

      又何以知/曾子之意/而門人記之?

      周朝、宋朝相去/幾何時矣?

      然則/朱文公/何以知然?

      3.學(xué)生再讀課文,體會情節(jié)的生動性。

      (四)情景喜劇戴震難師

      每小組推薦兩人,一人扮演先生,一人扮演戴震,要求如下:

      1.語氣語調(diào)要盡量模仿逼真,盡量做到形神兼?zhèn)洹?/p>

      2.要準(zhǔn)確表達(dá)疑問句之間的區(qū)別。

      3.由老師和學(xué)生評委進(jìn)行評選,選出最佳表演獎。

      (五)現(xiàn)場討論實話實說

      1.你對這位老師有何評價?

      2.你認(rèn)為老師最后的贊語合適嗎?

      3.從《戴震難師》這個小故事中,你悟出了什么道理?

      (六)課外延伸知識鏈接

      從互聯(lián)網(wǎng)上或圖書館檢索。

      名人簡介:

      戴震、顧炎武、徐珂、朱熹

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