七年級語文《趙普》教案

　　學習目標：

　　1．能夠借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容。

　　2．學習運用細節(jié)描寫人物的方法。

　　3．結合課文內(nèi)容，認識趙普的勤奮學習、學以致用、為國薦才的精神。

　　課前預習：

　　1．查工具書解決古文中的生字詞，借助注釋，了解文章大意，能讀通課文。

　　2．搜集幾個有關刻苦讀書的成語或名言，

　　3．上網(wǎng)或圖書館查找趙普的資料，了解趙普生平事跡：趙匡胤黃袍加身，杯酒釋兵權、金匱之盟等。

　　課堂學習：

　　一、導入新課：

　　1．師：“人生不可無書”。任何一個正常的人都明白，刻苦讀書才可能成為有用之才，古今中外，概莫能外。那么讀書的目的又是什么呢？（學生發(fā)言后，不忙著下結論）請同學們從北宋著名大臣趙普身上來對照一下吧！

　　2．學生交流展示收集的有關趙普資料，較多的了解趙普其人其事，激發(fā)學習的興趣。

　　3．學生展示預習卡積累的字詞情況，對文章理解進行質(zhì)疑。

　　二、朗讀課文，培養(yǎng)文言語感能力

　　1．教師組織學生用范讀、學讀、比讀等多種方式朗讀。

　　2．學生根據(jù)不同層次的朗讀要求朗讀，最終做到讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出感受。

　　三、疏通文章。

　　1．學生獨立學習。

　　看注釋，借助工具書，譯出大意。

　　2．老師巡視，借機做好個別輔導。

　　3．學生合作學習，先四人小組交流，然后全班討論明確。

　　4．教師組織討論、歸納，幫助學生積累重點詞句。

　　四、評價人物，探究寫法

　　1．教師設疑導學。趙普是怎樣一個人？你覺得文章中哪部分寫的最精彩？趙普舉薦何人？作者沒寫舉薦的原因，沒有記敘趙普與太祖的對話，這樣寫突出了什么？

　　2．學生思考、討論。

　　3．教師組織交流歸納。

　　板書 內(nèi)容： 中心     寫法

　　刻苦讀書 勤奮     細節(jié)描寫

　　四奏人才 以天下事為己任   語言簡潔

　　五、研究學習

　　1．教師出示材料。（投影）

　　資料上說：“趙普少時為吏，讀書不多，相傳有‘半部《論語》治天下’的說法”。

　　課文中，趙普晚年讀書勤奮，整天讀書，死后書箱里就是一部《論語》。

　　2．學生根據(jù)材料，說一說自己的研究發(fā)現(xiàn)。

　　3．教師組織學生交流，并點撥研究的角度、方法。

　　六、加深理解，能力遷移。

　　1．學生朗讀課文，加深理解。

　　2．教師鼓勵學生質(zhì)疑及開放性題目設計。

　　3．學生按要求積極參與。

　　4．教師組織學生解疑及對設計題作積極評價。

　　七、課后學習

　　整理本課出現(xiàn)的詞類活用現(xiàn)象及特殊句式。

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