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    《少年閏土》最新的教案

    時間:2021-04-05 18:12:56 六年級 我要投稿

    《少年閏土》最新的教案

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

    《少年閏土》最新的教案

     。、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

     。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

     。场⒏惺苌倌觊c土這一人物形象,了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

      4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。

      【課前準(zhǔn)備】

      課件、課文插圖、魯迅介紹及重點語句。

      【課時安排】

     。舱n時。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、查找魯迅先生的有關(guān)資料。

     。、魯迅形象圖片、本文生字詞及課文插圖課件。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們,在我國現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的文學(xué)家──魯迅先生。

     。ㄕn件出示魯迅形象圖片。)

      你對魯迅先生有哪些了解?

      (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語及資料袋中對魯迅先生的介紹談對魯迅先生的了解,也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料。)

      在這一單元的學(xué)習(xí)中,我們一起來了解魯迅先生。這節(jié)課,我們先來學(xué)習(xí)他的一篇作品。

      板書課題:

      少年閏土

     。病R讀課題:

      師:“閏土”在當(dāng)時和“我”是什么關(guān)系?

     。、快速默讀課文,找出依據(jù)。

      (“我”是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系,更是一對好朋友。)

      二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

     。薄⒄n件出示生字新詞,檢查識讀:

      檢查讀文情況,注意把課文讀通順,讀流利,畫出不理解的詞句,自己思考,教師加以引導(dǎo)。

      (魯迅先生的作品中有些詞語,學(xué)生今天讀來感到陌生。如“其間”──其中,“無端”──無緣無故,“素”──向來,“如許”──如此,“希奇”──稀奇,在讀完課文后,集體交流對這些詞語的理解,以便理解課文內(nèi)容。)

      2、通過課前預(yù)習(xí),你讀懂了什么?學(xué)生交流。

      ((引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面:文章的主要內(nèi)容,少年閏土給自己的印象,閏土講的許多“希奇的事”等等。)

      3、你最喜歡哪些段落?為什么?能把喜歡的段落讀給老師和同學(xué)們聽嗎?

      學(xué)生輪流讀文,師生共同糾正讀錯的字句。

      三、質(zhì)疑問難,釋疑存疑

      1、你還有哪些不理解的句子或不明白的問題?先小組內(nèi)交流,解決不了的提出來。

     。、學(xué)生提出問題,教師根據(jù)情況,能解決的馬上解決;需要在學(xué)習(xí)課文過程中解決的,可暫時存疑。

      四、帶著問題,深入探究

     。、閏土這個名字是怎樣來的?指生讀第3自然段。看哪位同學(xué)能解釋。理解“五行”的意思。

     。ㄎ逍校褐杆、金、火、木、土。)

     。、就是這樣一位少年,我們初次見面是怎樣的情景?齊讀第4自然段。

      (引導(dǎo)學(xué)生清楚這是對閏土的外貌的描寫。)

      議:閏土的外貌描寫給你怎樣的印象?

      3、閏土和“我”不到半日,便熟識了。第二天他給“我”講了好多“希奇的事”。

     。ㄕn件出示閏土給我講希奇事的課文插圖。)

      他給我講了哪些稀奇的事?自由讀文,在課本空白處作批注。學(xué)生交流。

      教師相機板書:

      雪地捕鳥、拾貝殼、看瓜、看跳魚兒

      在這幾件希奇事中,你對哪件最感興趣?為什么?

     。ㄓ米约旱脑捳f最感興趣的事,鍛煉學(xué)生的概括能力和口語表達(dá)能力。)

      請有聲有色地朗讀你喜歡的段落,讀出你的感悟。

     。ㄐ〗M內(nèi)讀,相互評價;推薦讀。)

      再讀讀這四件事,從中你覺得閏土是個怎樣的人?從哪里看出來的?先自學(xué),然后小組交流。

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閏土是個天真、活潑、機智、聰明、見識廣的農(nóng)家少年。)

      和“閏土”相比,“我”是怎樣的人?指讀有關(guān)句子。

      (此處重點處理:“!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事……他們都和我一樣只看見院子里高墻上的`四角的天空!遍c土“有無窮無盡的希奇的事”,說明閏土的知識豐富。而“我”和我的朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空”說明“我們”只能在一個小天地里活動,看不見外面多姿多彩的有趣的世界。閏土知道的事情,我和我的朋友都不知道。)

      五、布置作業(yè)

      有感情地朗讀課文。

      第二課時

      一、檢查朗讀情況

      同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你最喜歡哪些段落?想讀給大家聽嗎?自己先試一試。指名學(xué)生朗讀。

      二、抓住重點,深入探究

      閏土講的四件事中,哪一件給你的印象最深?為什么?快速默讀課文。小組內(nèi)交流后發(fā)言。

     。▽W(xué)生根據(jù)根據(jù)自己的體會談,自圓其說即可。)

      再瀏覽全文,并結(jié)合當(dāng)時的時代背景,談?wù)勯c土給自己留下的印象。

      三、研討表達(dá),體會寫法

      師:通過本課的學(xué)習(xí),大家有個共同的體會:閏土是個活潑可愛的少年。作者是從哪些方面去寫閏土的?請同學(xué)們畫出有關(guān)句子,自己讀一讀。

      引導(dǎo)學(xué)生體會是從外貌、動作、語言等方面去刻畫少年閏土的形象的。學(xué)生讀所畫句子。師相機指導(dǎo)朗讀。

     。、重點處理第一自然段和第四自然段兩處對閏土的外貌描寫。

     。病⒃乱归c土刺猹的場景:

      在優(yōu)美的月夜田園景象中,通過對閏土刺猹時外貌、動作的描寫,一位勇敢機智的少年形象展現(xiàn)在同學(xué)們面前。

      指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要注意語氣語調(diào)的變化對表達(dá)的作用,可以用舒緩的語氣,體現(xiàn)出靜謐的特點。人物描寫可以用略帶興奮的語氣來讀,把人物的機敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來。

      出示課文第一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然段。

      “我”和閏土初次見面的情景。這是對閏土的第二次外貌描寫:紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀項圈、見人怕羞。這與第1自然段的描寫合起來,構(gòu)成閏土的外貌特征。從這里可以看出閏土是一個典型的農(nóng)家少年。指導(dǎo)朗讀時,可以引導(dǎo)學(xué)生用平緩的語氣去讀。

      3、閏土和“我”的對話部分:

      這是對人物的語言描寫。可采用先自讀、后分角色朗讀的方式。

      注意:

      閏土講的這些事,“我”是不知道的。所以讀閏土的話可以干脆利索,體現(xiàn)他的聰明能干;讀“我”的話時,可以讀出好奇和佩服、羨慕的語氣。

      教師小結(jié):

      作者是抓住了少年閏土的外貌、動作、語言等去刻畫人物特點的,通過這幾方面的描寫,一個天真活潑、機智勇敢、見多識廣的農(nóng)家少年形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。

      四、再讀全文,拓展延伸

      讓我們再一次有感情地朗讀課文,體會閏土和“我”的交往過程,想象少年閏土的形象。

      師:同學(xué)們,“我”和少年閏土盡管家境不同,一個是富家子弟,一個是窮苦孩子,卻結(jié)下了純真的友誼。然而,三十年后,“我”和閏土再次相遇時,閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。他發(fā)生了怎樣的變化呢?歷盡三十年的滄桑之后,“我們”還是那么親密無間嗎?如果想知道,請同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,相信你會有更大的收獲。我們將利用閱讀課交流讀書體會。

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