六年級上冊《用心靈去傾聽》優(yōu)秀教案
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
�。�、領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
同學(xué)利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時間與服務(wù)內(nèi)容，實地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自身感興趣的問題與問訊處工作人員交流。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、揭題解題，激發(fā)興趣
�。�、出示課題，同學(xué)齊讀課題：用心靈去傾聽。
�。病⒆x題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才干用心靈去傾聽的？）
評：引導(dǎo)同學(xué)解題質(zhì)疑，直奔主題。
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑
�。�、請同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。
�。�、用自身的語言說說課文的主要內(nèi)容。
�。�、說說蘇珊給了小時候的“我”哪些協(xié)助？
評：掌握全文大意，了解“我”與蘇珊是怎樣進(jìn)行交往的，有助于理解“我”對蘇珊的依賴之情是怎樣發(fā)生，有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地協(xié)助小朋友的品質(zhì)。
三、精讀課文，交流感受最深的地方
�。�、課文的哪些內(nèi)容讓自身感動，把感動自身的語句畫下來，和大家交流。
�。�、交流最受感動的地方（重點關(guān)注描寫人物言行、心理的語句）：
�、� 我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。
�。ㄕ业铰牎拔摇闭f話的人，其實就是找到了希望，非常希望得到協(xié)助，把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。）
�、� 小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
�。ㄌK珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋�！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句 話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。）
⑶ 你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。
�。ㄐ膼鄣慕鸾z雀突然死了，“我”不只痛苦，同時對死亡充溢了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事��！聽著這樣的話，籠罩在小朋友心頭的'陰影立刻消散了，快樂又回到了小朋友的身邊。蘇珊善良、樂觀。）
�、� 但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予協(xié)助，痛苦時予以撫慰。）
�。�、品讀令自身感動的句子。
�。�、用自身的語言說說你心中的蘇珊：
蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不只用心靈傾聽，更用心與小朋友交流，撫慰小朋友幼小的心靈，做小朋友健康生長的心靈守護(hù)神。
�。�、你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？
評：“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心。抓住令自身最感動的詞句來學(xué)習(xí)課文，感受蘇珊的美好心靈，讓小朋友明白用心靈傾聽能給他人帶去協(xié)助，教會小朋友在生活中學(xué)會當(dāng)一個傾聽者。
四、總結(jié)全文
雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。希望小朋友們也學(xué)會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。目前，我國有相當(dāng)數(shù)量的聲訊臺，這些聲訊臺良莠不齊。有的確實為人們的生活帶來了方便；也有不少聲訊臺以賺錢為目的，希望大家能在家長的指導(dǎo)下正確利用現(xiàn)代信息渠道。
【全課研討】
這是西班牙一個真實的故事，我們在引導(dǎo)同學(xué)閱讀感悟時，緊緊抓住心靈和傾聽兩個詞，體會蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽？這樣做給他人帶來了什么好處？由此，鼓勵同學(xué)在生活中做一個用心的傾聽者。除此之外，還可以引導(dǎo)同學(xué)注意蘇珊對死亡的樂觀主義態(tài)度，她對待鳥兒和自身的死亡都很從容，“到另一個世界唱歌去了�！倍嗝疵篮玫囊饩�，這種態(tài)度是值得我們每個人稱道的。
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