六年級(jí)上冊(cè)《用心靈去傾聽》教案設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)上冊(cè)《用心靈去傾聽》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)上冊(cè)《用心靈去傾聽》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。
4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話揭題
1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書;清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊!今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽”的真情故事。
2、出示課題：用心靈去傾聽
怎樣的聽是“傾聽”?(細(xì)心地聽)用心靈怎么去傾聽?請(qǐng)打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。
二、初讀感知
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來。
2、指名輪讀課文，正音。
3、課文寫了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程)
4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎?并說說自己的體會(huì)。(學(xué)生自由發(fā)言)
三、研讀感悟
1、蘇珊，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒有見過她時(shí)，已把她當(dāng)作──(學(xué)生：我的第二個(gè)母親)
(1)出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。(齊讀)
(2)母親，那是我們最熟悉、最可親近的'人哪!而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)啊!
你能說說為什么嗎?讓我們從課文中去找答案。
(3)學(xué)生交流談感受。
(4)接線員工作是非常繁忙的，面對(duì)我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣做?(不予理睬、粗暴打斷……)蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。
(5)再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?
引讀：蘇珊對(duì)我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。
同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。
3、同學(xué)們，蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有?
出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。
討論：蘇珊為什么要留言?你怎么理解她的留言內(nèi)容?(怕我傷心、難過;要我樂觀對(duì)待生活……)
4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么?
小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。
5、交流練筆。
四、總結(jié)深化
1、同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x課題，齊讀：用心靈去傾聽。
用心靈去傾聽的是什么?
一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好(課件出示)
接受我的關(guān)懷，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn)，你和我都會(huì)感動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭!
2、同學(xué)們，讓我們用愛心去對(duì)待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根!
六年級(jí)上冊(cè)《用心靈去傾聽》教案設(shè)計(jì) 篇2
一、揭題解題，激發(fā)興趣
什么是問訊處？用一個(gè)詞說出你親身實(shí)踐后，對(duì)問訊處的印象，這節(jié)課就讓我們起去傾聽一個(gè)來自西班牙的也是有關(guān)問訊處的真實(shí)故事。
�。�、出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是傾聽？
２、讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？）
二、初讀感知
�。薄⒆杂衫首x故事，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。
�。�、同桌輪流接讀故事，若有讀錯(cuò)的地方請(qǐng)真誠地指正。讀后完成填空：《心靈的傾聽》是一篇＿＿＿＿文，是按照＿＿＿＿寫的，先寫＿＿＿＿，再寫＿＿＿＿，接著寫＿＿＿＿，最后寫＿＿＿＿。課文的主人公是＿＿＿＿和＿＿＿＿，課文主要寫的是＿＿＿＿。
�。�、簡(jiǎn)單說說蘇珊給了小時(shí)候的我哪些幫助？
三、研讀感悟
�。�、這是一個(gè)發(fā)生在西班牙的真實(shí)故事，故事中的哪些內(nèi)容感動(dòng)了你？請(qǐng)默讀全文，用畫出感動(dòng)你的句子，并多讀幾遍。待會(huì)兒和大家一起交流。
�。病⒔涣髯钍芨袆�(dòng)的句子（重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句），預(yù)設(shè)：
�、盼艺业搅寺犖艺f話的人，不由得放聲大哭。
�。ㄕ业搅藘A訴的對(duì)象，感到安慰）
�、颇銐虻弥淅锏谋鶋K嗎？小精靈用悅耳的聲音問我。
�。◥偠空�(qǐng)用悅耳的聲音說這句話。蘇珊為什么要用悅耳的聲音問我？再讀句子。）
�、俏铱偸菃査芏嗍虑椋热�，怎么計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的面積西班牙的首都在哪里修理這個(gè)詞怎么拼寫。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
（怎樣回答才叫耐心地回答？當(dāng)我聽不懂時(shí)，她總是一遍遍地解釋給我聽，雖然對(duì)成年人來說這些問題顯得如此的幼稚和簡(jiǎn)單，你覺得蘇珊是個(gè)怎樣的人？有愛心。齊讀，讀出蘇珊的愛心來。）
�、饶阒绬幔@只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。
是什么原因讓蘇珊說這番話的？
你怎么知道我很傷心？
作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？
一起讀我說的話。那蘇珊是怎么知道的呢？
老師再讀我的話，你們用心聽，看聽出了什么？
你們都有一顆善良的心。這些蘇珊聽出來了嗎？
是的。她是一直用心在傾聽我說的話，當(dāng)然聽出來了。那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？
是的。讓我們學(xué)著蘇珊的語氣來讀這句話。
聽了蘇珊的話，我的心情有什么變化嗎？
請(qǐng)你讀讀８～１１自然段。
⑸但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
請(qǐng)同學(xué)們想一想，我為什么會(huì)把從未謀面的蘇珊當(dāng)作自己的第二個(gè)母親。
小練筆：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊。因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸摺＃ㄒ螅郝?lián)系上下文進(jìn)行合理想象，話盡量用文中的語言進(jìn)行補(bǔ)白。）
�。�、用自己的語言說說你心中的蘇珊。
�。�、因?yàn)樘K珊在電話線那頭用心傾聽，給我?guī)淼膸椭桶参�，使我變得快樂和幸福。那么，你是一個(gè)好的傾聽者嗎？在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？
板書：人間真情冷暖
四、總結(jié)深化
讓我們用心靈去傾聽人間真情冷暖，用愛心去對(duì)待絢爛美好的明天吧！
同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x響課題：用心靈去傾聽。
五、附板書
用心靈去傾聽
蘇珊
湯米
人間真情冷暖
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