部編版六年級語文下冊古詩詞誦讀教案：江上漁者

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的古詩吧，從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。古詩的類型多樣，你所見過的古詩是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的部編版六年級語文下冊古詩詞誦讀教案：江上漁者，歡迎大家分享。

　　【教學目標】

　　1、大致了解古詩詞的意思。

　　2、能熟練背誦古詩詞。

　　3、感悟作者的思想感情。

　　【教學重點】

　　熟練背誦古詩詞。

　　【教學難點】

　　感悟詩詞表達的思想感情。

　　【教學準備】多媒體課件

　　【課時安排】10課時

　　第五課時江上漁者

　　【課時目標】

　　1、正確、流利地朗讀古詩，學習古詩并背誦古詩。

　　2、通過學習古詩，理解詩意，了解漁民勞動的艱辛，激發(fā)同情勞動人民的情感。

　　【教學重難點】

　　體會詩人同情勞動人民的情感。

　　【教學過程】

　　一、導入新課。

　　1、由“魚”引出“漁”，區(qū)分“魚”和“漁”的字形。

　　2、師述：專門從事打魚、捕魚工作的人，我們稱他們“漁民”“漁夫”“漁人”，古人也稱他們?yōu)椤皾O者”。

　　3、揭示課題：江上漁者。

　　“者”意思是“……的人”，“漁者”就是捕魚的人。

　　4、齊讀課題。課題的意思就是——江上捕魚的人。

　　5、簡介范仲淹。

　　《岳陽樓記》里流傳至今的名言：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！它的意思就是：范仲淹憂國憂民，特別關心當時老百姓，總把老百姓的安危放在第一位。

　　二、讀詩解意。

　　1、讀這首古詩。

　　指名讀全詩，注意讀準字音。

　　“出沒”的“沒”讀作“mò”，不要讀作“méi”。

　　“風波”的“波”讀作“bō”，不要讀作“pō”。

　　2、自由朗讀。

　　3、學生朗讀，評價。

　　4、學生齊讀。

　　5、解詞連句知大意。

　�。�1）注釋：

　　往來：來來往往。

　　但：只。美：鮮美。

　　出沒：若隱若現，一會兒看得見，一會兒看不見。

　　風波：風浪。

　�。�2）了解詩句意思。

　　在這一帶來來往往的行人，只知道鱸魚的味道鮮美。你看江中那只小小的漁船，在滔滔風浪中若隱若現，多么驚險啊！

　　6、齊讀古詩。

　　三、自主體驗，感悟詩文。

　　1、詩人是在什么情況下寫下這首詩的呢？（引導學生想象場景）

　　一天，范仲淹走進江邊的一家酒樓吃飯，看見酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不停地稱贊鱸魚肉嫩味鮮。他就找了個靠窗的座位坐下，往窗外望去。只見江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹葉，隨著風浪起伏。它一會兒被卷上浪尖，一會兒又被打入浪谷。范仲淹想到了打魚人的辛苦，就寫下了《江上漁者》這首古詩。

　　2、前兩句詩寫客人很多，鱸魚味道鮮美。你能把客人的多和鱸魚味道的鮮美通過朗讀告訴大家嗎？（學生讀）如果你是酒樓里的客人，當你吃了肉嫩味鮮的鱸魚時，你會怎么說？（學生交流）讓我們一起來讀這兩句詩，感受當時人們吃魚時的歡快心情。（學生齊讀）

　　3、捕魚者如何捕魚？

　　看著這滾滾波濤，想到打魚人隨時會遭強風雷暴的襲擊；看著這滾滾波濤，想到一葉小舟行駛危險，隨時有可能翻沉。

　　4、師述：人們只知道鱸魚好吃，不知道這些漁民是多么艱辛，捕魚是多么危險�。�

　　5、讓我們再來讀讀這首詩，把你的感受都讀出來吧。

　　6、師生一起滿懷情感地誦讀全詩。

　　7、背誦古詩。

　　【板書設計】

　　江上漁者

　　鱸魚好吃

　　捕魚危險

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