小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案合集15篇
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，掌握難認(rèn)難寫(xiě)字。查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.了解詞章《清平樂(lè)·六盤(pán)山》，體會(huì)這首詞飽含的革命豪情。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的革命樂(lè)觀主義精神和使命感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的生活和學(xué)習(xí)心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，掌握難認(rèn)難寫(xiě)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)《清平樂(lè)·六盤(pán)山》這首詞飽含的革命豪情。體會(huì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的革命樂(lè)觀主義精神和使命感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詞章《清平樂(lè)·六盤(pán)山》。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的生活和學(xué)習(xí)心態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)資料
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入課題。
1.還記得第九課辛棄疾寫(xiě)的那首《清平樂(lè)》嗎?我們一起來(lái)背一背：“茅檐低小……”
2.“清平樂(lè)”是個(gè)詞牌名，它表示填詞的平仄、韻律、節(jié)奏格式。我們今天要學(xué)的課文也是這樣的詞牌。
3.板書(shū)課題：21.清平樂(lè)·六盤(pán)山
4.讀課題。你明白了什么?《清平樂(lè)·六盤(pán)山》是一首詞。以“清平樂(lè)”為詞牌名，“六盤(pán)山”是這首詞的題目。
5.這首詞是誰(shuí)在什么時(shí)候?qū)懙?是什么意思呢?六盤(pán)山又在哪里?學(xué)了這篇課文，同學(xué)們就知道了。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生一邊看課文一邊聽(tīng)課文錄音。
2.聽(tīng)了這篇課文，你了解了些什么?(《清平樂(lè)·六盤(pán)山》是毛澤東在1935年9月帶領(lǐng)紅軍第一方面軍翻越六盤(pán)山時(shí)的有感之作。正式書(shū)寫(xiě)是在1935年12月。)
3.自由讀課文。
4.自學(xué)生字及詞語(yǔ)�？蛇呑x課文邊將不認(rèn)識(shí)不理解的字詞畫(huà)記出來(lái)，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。也可以先讀課后的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認(rèn)識(shí)的字，可請(qǐng)教同學(xué)或老師。
5.同桌互相聽(tīng)讀課文，將課文讀準(zhǔn)讀通，交流對(duì)課文中詞語(yǔ)的理解。
6.檢查生字讀音。
(1)出示生字卡片，指名認(rèn)讀
纓、縛、梁、眺、陜、誦
(2)交流難點(diǎn)字的識(shí)記方法�！袄t、縛、梁、眺、陜、誦”六個(gè)字可以用與形近字相比較的方法識(shí)記。
纓——櫻 縛——搏 梁——粱
眺——跳 陜——峽 誦——通
讀準(zhǔn)后鼻音字：纓、梁
三、再讀課文，把課文讀流利。
1.將生字放回到課文中，讀一讀課文中的詞語(yǔ)。
長(zhǎng)纓山梁陜北縛住
談古論今天高云淡紅旗漫卷瓦窯堡不朽
2.用自己喜歡的方式自由讀課文。
3.檢查評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生朗讀這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)評(píng)價(jià)。
4.多讀幾遍，討論疏通詞句。
在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助理解“山梁”。
用找近義詞的方法理解：眺望、吟誦。
交流搜集的長(zhǎng)征資料，理解“第一方面軍”“六盤(pán)山”“會(huì)師”“瓦窯堡”“陜北革命根據(jù)地”等詞。
5.課文有幾個(gè)部分，主要寫(xiě)了什么?(第一部分是毛澤東寫(xiě)的詞《清平樂(lè)·六盤(pán)山》，第二部分是介紹這首詞產(chǎn)生的過(guò)程。)
四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
1.觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
“梁”字上部的點(diǎn)畫(huà)較多，注意寫(xiě)好。
眺：左邊是“目字旁”，不要寫(xiě)成“日”。
朽：與“巧”比較識(shí)記。
2.自由書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。
3.將每個(gè)字描紅一個(gè)，臨寫(xiě)兩個(gè)。寫(xiě)完后，同桌互相評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.把這篇課文讀流利，讀給家人聽(tīng)。
2.用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。
3.找找長(zhǎng)征的故事，讀一讀。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)；
1、學(xué)習(xí)和掌握主持的方法和內(nèi)容。
2、主持要做到交代明白，啟發(fā)得當(dāng)，使班級(jí)活動(dòng)活躍。
教學(xué)設(shè)計(jì)；
一、提問(wèn)引入
班級(jí)中，你主持過(guò)節(jié)目嗎？主持過(guò)會(huì)議嗎？
電視中，你最喜歡誰(shuí)主持的節(jié)目，為什么？
二、揭示課題：小組主持
1、解釋?zhuān)阂孕〗M為單位，五、六個(gè)成員組成，主持活動(dòng)或主持會(huì)議。
2、進(jìn)入情境，解決問(wèn)題。
①老師出了一個(gè)話(huà)題“給母校留點(diǎn)什么禮物？”你當(dāng)主持，可全組其它成員一個(gè)人也不響，你將用什么方法使他們開(kāi)口？
�、谟谩傲^(guò)關(guān)式”的搶答
⑴轉(zhuǎn)移話(huà)題，從別人的簡(jiǎn)單的感興趣的話(huà)題引入；⑵激將法；別人都會(huì)說(shuō)，難倒你不行嗎？⑶硬性規(guī)定法：按照順序，指到誰(shuí)，誰(shuí)就發(fā)言；⑷幫忙式：我們都老朋友了，我第一次主持節(jié)目，難道你們就不幫忙，讓我下不了臺(tái)，快，大家隨便說(shuō)說(shuō)；⑸以一帶全法：請(qǐng)一人會(huì)說(shuō)的先說(shuō)，引起大家的說(shuō)的欲望再說(shuō)。
�、壑鞒秩藨�(yīng)具備的素質(zhì)：⑴啟發(fā)得當(dāng)；⑵交代明白；⑶語(yǔ)言幽默；⑷有特色（絕活）
三、實(shí)踐訓(xùn)練。小組輪流主持五分鐘自主活動(dòng)，運(yùn)用以上方法進(jìn)行，評(píng)出最佳主持參與全班主持活動(dòng)，再評(píng)出班級(jí)最佳主持。
四、作業(yè)：觀看《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》、《百姓茶坊》等節(jié)目，學(xué)習(xí)主持人的本領(lǐng)。
在班級(jí)“談古說(shuō)今”活動(dòng)中，輪流擔(dān)任活動(dòng)主持人，并進(jìn)行考核。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，體會(huì)齊白石老人對(duì)家鄉(xiāng)及所過(guò)的農(nóng)民生活的濃厚感情。使學(xué)生懂得“齊白石老人正是以無(wú)比的真情去撫愛(ài)這世界，因此他的藝術(shù)才博得世界人士的共鳴”這個(gè)道理。
2、理解“白石老人應(yīng)屬于鄉(xiāng)土畫(huà)家”的含義，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)家鄉(xiāng)、.熱愛(ài)自己的土地、熱愛(ài)生活的藝術(shù)情操。
3、搜集有關(guān)齊白石的資料，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，加深對(duì)“鄉(xiāng)土畫(huà)家”的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、閱讀課文，理解“齊白石老人應(yīng)該屬于鄉(xiāng)土畫(huà)家”的含義。
2、理解白石老人能夠做到“為百蟲(chóng)寫(xiě)照、為百鳥(niǎo)傳神”的原因激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀文明意、初步探索
1、導(dǎo)入：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文的體裁是什么？主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
2、學(xué)生自由讀文，思考兩個(gè)問(wèn)題：這篇文章寫(xiě)了誰(shuí)？他是做什么的？
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
二、深入探索，討論交流
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：同學(xué)們對(duì)這篇文章你們能提出那些問(wèn)題？
2、老師將同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，整理出兩組較有深度的問(wèn)題：
�。�1）齊白石老人為什么被稱(chēng)為鄉(xiāng)土畫(huà)家呢？
�。�2）齊白石老人為什么能夠做到“為萬(wàn)蟲(chóng)寫(xiě)照、為百鳥(niǎo)傳神”？
3、學(xué)生按興趣分組讀課文，討論以上問(wèn)題，師巡視、點(diǎn)拔引導(dǎo)。
4、選派代表匯報(bào)交流。
三、 挖掘內(nèi)涵，課外探究
1、拓展延伸，感情升華。白石老人能夠做到“為萬(wàn)蟲(chóng)寫(xiě)照，為百鳥(niǎo)傳神”這對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟示？
2、拓寬時(shí)空，課外探究。
（1）讓我們多方面尋找豐富的文字資料、圖片等，開(kāi)展一次語(yǔ)文活動(dòng)課好不好？（板書(shū)課題：白石老人繪畫(huà)作品展）
�。�2）你們打算怎樣分組呢？
�。�3）你們打算怎樣收集資料呢？
四、成果匯報(bào)展示
用自己喜歡的形式將本組的資料、圖片展示給大家。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞及學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，了解作品的來(lái)歷及相關(guān)歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中華兒女奮超殺敵、誓死保衛(wèi)祖國(guó)的民族意識(shí)，感受作品磅礴的氣勢(shì)及其所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。
2、通過(guò)欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同的音樂(lè)形象。
3、學(xué)唱本歌曲，特別是學(xué)習(xí)本歌曲演唱形式的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)生能跟隨老師指揮正確的演唱本歌曲。
4、了解協(xié)奏曲與合唱曲的不同。
教學(xué)教具：
多媒體設(shè)施
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)導(dǎo)入
上課，同學(xué)們好---，歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)課堂，先做一個(gè)自我介紹，我是來(lái)自濱城區(qū)三河湖一中的賀建華，能和清怡中學(xué)八年級(jí)--班的同學(xué)們一起來(lái)上今天的音樂(lè)課，我感到很榮幸，希望大家在今天的課堂上積極發(fā)言、踴躍參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)，配合老師完成今天的教學(xué)任務(wù)，同學(xué)們有信心嗎?-----謝謝同學(xué)們，真心的希望我們從此成為好朋友。(1.00)
二、新授
首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻，然后回答老師提出的問(wèn)題。播放視頻(2.00)
1、同學(xué)對(duì)這段視頻中的歌曲熟悉嗎?它的名字叫什么?出自哪兒?
2、你們看了這段視頻并聽(tīng)了這首歌曲，你的感受是什么?或者說(shuō)是你聽(tīng)了這首歌曲后，你們的心情是什么樣的?(激動(dòng)、激昂、充滿(mǎn)革命先烈的敬仰)
3、既然同學(xué)們都知道《保衛(wèi)黃河》這首歌曲選自《黃河大合唱》，那么同學(xué)們了解《黃河大合唱》嗎?(冼星海的《黃河大合唱》是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中產(chǎn)生的最成功的大型聲樂(lè)作品。這部作品以我們偉大民族的發(fā)源地——黃河為背景，展示了黃河兩岸發(fā)生過(guò)的事情，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里中國(guó)人民的苦難與頑強(qiáng)拼搏，體現(xiàn)了我國(guó)人民在反帝斗爭(zhēng)中必勝的堅(jiān)定信念，抒寫(xiě)了我們民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量，啟迪人們起來(lái)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國(guó)。)什么叫大合唱?(大合唱多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲，包括領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱、合唱等，有時(shí)穿插朗誦，常用來(lái)表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實(shí)題材，內(nèi)容富于史詩(shī)性和戲劇性，多用樂(lè)隊(duì)伴奏。)知道它的創(chuàng)作背景是怎樣的?《黃河大合唱》在當(dāng)時(shí)的歷史背景下起到了什么樣的作用?(鼓舞了全國(guó)人民的斗志、發(fā)出了戰(zhàn)斗的呼號(hào)、吹響了戰(zhàn)斗的號(hào)角，表達(dá)了全國(guó)人民抗戰(zhàn)的決心，激勵(lì)著無(wú)數(shù)的革命志士勇往直前。)
今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章的這的首歌曲《保衛(wèi)黃河》------------------(板書(shū))請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第50頁(yè)-------首先請(qǐng)同學(xué)們把課上這首《保衛(wèi)黃河》認(rèn)真欣賞一遍，然后再回答老師的問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)噢～～～～～～～～(播放范唱)(1.30)問(wèn)題一：這首歌曲的演唱形式是怎樣的?齊唱與輪唱
4、齊唱與輪唱在力度上有什么變化?
5、齊唱與輪唱各自代表了什么樣的音樂(lè)形象(或者說(shuō)是你聽(tīng)了音樂(lè)之后，你想像到了哪些畫(huà)面?)
聽(tīng)一遍一次回答三個(gè)問(wèn)題，好像很難，那我們?cè)俾?tīng)一遍------(播放范唱)(1.30)
那誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題：齊唱與二部輪唱，二部輪唱時(shí)，男聲先進(jìn)的還是女聲先進(jìn)的?
那誰(shuí)來(lái)回答第二個(gè)問(wèn)題：齊唱雄壯有力，輪唱輕快活潑。
那誰(shuí)來(lái)回答第三個(gè)問(wèn)題：雄壯有力的齊唱，表現(xiàn)了全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下齊心協(xié)力，共同抗日必勝的信心。輕快活潑的輪唱，表現(xiàn)我們的游擊隊(duì)員靈活的打擊敵人，此起彼伏的歌聲讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮，我們也受到了在那艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，革命先烈們?yōu)榱巳嗣竦男腋Ｉ疃幌侇^顱灑熱血，前赴后繼永往直前的革命精神。
那同學(xué)們聽(tīng)了這首歌曲的感覺(jué)是什么?(昂揚(yáng)、激動(dòng)、熱血沸騰，真想怎么樣?拿起武器打擊敵人)
那我們就把這首歌曲學(xué)會(huì)好不好?-------那看課本-------問(wèn)題：這首歌曲是什么調(diào)的?什么拍子?什么意思?二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?指揮圖是怎樣的?學(xué)唱前要解決的問(wèn)題，就是先分好聲部，我們已經(jīng)知道這是一首齊唱與二部輪唱唱曲。那男同學(xué)志女同學(xué)分開(kāi)，各自作為一個(gè)聲部。正好符合歌曲演唱的要求。那我們先來(lái)解決一下個(gè)別旋律的問(wèn)題，請(qǐng)認(rèn)真欣賞歌曲，把自己認(rèn)為困難的旋律作個(gè)標(biāo)記，我們一起來(lái)解決。
[如果沒(méi)有學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，教師強(qiáng)調(diào)一下幾個(gè)地方：前附點(diǎn)八分與后十六分音符的唱法，力度的變化(齊唱與輪唱時(shí)的變化)，歌曲最后部分的空拍。]教師指揮，跟范唱練習(xí)(挑一個(gè)到兩個(gè)指揮好的學(xué)生上臺(tái)一起指揮)---------教師指揮，跟伴奏練-------期間可選出兩位或兩組同學(xué)進(jìn)行表演練習(xí)輪唱。
簡(jiǎn)單的相互交流，練習(xí)最后一遍，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(至此用32分鐘)
三、拓展
《保衛(wèi)黃河》這部合唱曲是《黃河大合唱》中流傳最廣、最深入人心、最為人們所熟悉的樂(lè)章，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首由《保衛(wèi)黃河》改編的鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，同學(xué)們聽(tīng)完后回答下面的問(wèn)題;
1、樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些熟悉的旋律?(我會(huì)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)你唱一下的，認(rèn)真聽(tīng)噢)
2、通過(guò)欣賞這首鋼琴協(xié)奏曲，你的腦海中浮現(xiàn)了哪些畫(huà)面?
請(qǐng)你談一下(硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔騰的戰(zhàn)場(chǎng)，游擊健兒英勇殺敵。革命隊(duì)伍千軍萬(wàn)馬、不可阻擋的氣勢(shì)，以及戰(zhàn)士們與敵人浴血奮戰(zhàn)的英雄形象。)播放鋼琴協(xié)奏曲：《保衛(wèi)黃河》(7.00)那同學(xué)們現(xiàn)在來(lái)想一下，我們的合唱歌曲《保衛(wèi)黃河》與鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》有什么不一樣?合唱曲特點(diǎn)：聲樂(lè)曲(由人來(lái)演唱)、有歌詞、通俗易懂，可以根據(jù)歌詞提示發(fā)揮想像。協(xié)奏曲特點(diǎn)：器樂(lè)曲(由樂(lè)器來(lái)演奏)、無(wú)歌詞、較難理解，可以充分發(fā)揮自己的想像力。那你更喜歡哪一種呢?為什么?(合唱曲，能更準(zhǔn)確的表達(dá)思想感情，但有想像的局限性。 (協(xié)奏曲，表達(dá)感情具有相對(duì)的不確定性，但能給人無(wú)限的想像空間)
四、小節(jié)
同學(xué)們，《黃河大合唱》這部音樂(lè)作品激活了每一個(gè)中華兒女的記憶。我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記日本侵略者在中國(guó)的土地上對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行，同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。黃河是中華民族的象征，是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國(guó)13億人民。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)；
1、學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，明白導(dǎo)游的責(zé)職。
2、用詞要優(yōu)美，有條理，介紹要吸引旅客，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、聯(lián)系實(shí)際，談導(dǎo)游的責(zé)任：旅游的向?qū)А?/p>
二、學(xué)習(xí)例文，明確要求：
1、讀文同桌交流，明確要求：，講景點(diǎn)，說(shuō)清來(lái)歷及旅游注意點(diǎn)。
2、用詞要優(yōu)美，有條理，介紹要吸引顧客，
三、分項(xiàng)訓(xùn)練：
1、開(kāi)場(chǎng)白作，的到來(lái)表示歡迎，如：“歡到××來(lái)旅游。首先我們認(rèn)識(shí)一下，我姓沈，大家可以叫我小沈，也可叫我沈?qū)�，這幾天由我服務(wù)。如有什么意見(jiàn)，隨時(shí)可向我提出，盡量保證大家滿(mǎn)意�！币源巳谇⑴c旅客的感情。
2、景點(diǎn)介紹。首先告訴大家這是什么景點(diǎn)，然后說(shuō)這景點(diǎn)有什么特點(diǎn)，講它的來(lái)歷，引古詠詩(shī)，給人以美的享受，還要說(shuō)清游覽時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。如作東方明珠塔的景點(diǎn)介紹：“上海東方明珠塔共高468米，高度亞洲第一、世界第三。這是上海改革開(kāi)放的產(chǎn)物，這座塔由塔和下球體、上球體、太空艙等大小不等的鋼質(zhì)球體組成。塔座是一個(gè)3000多平方米的大廳和2萬(wàn)多平方米的大型商場(chǎng)。下球體是直徑50米的球體，下層是觀光廊，在那兒你
們可以看到上海的全貌。假如晚上來(lái)，那景色會(huì)更美。上面各層安裝了先進(jìn)的娛樂(lè)設(shè)施享用。大家等會(huì)隨我乘電梯上下球體觀不。電梯以每秒7米的速度上升，大家感到不舒服的感覺(jué)，只要咽口水就會(huì)好的�！�
3、注意點(diǎn)：⑴介紹要具體、詳細(xì)，數(shù)據(jù)要正確。⑵要穿插故事、傳說(shuō)，增加講述的趣味性，吸引游客。
四、結(jié)合課文，介紹長(zhǎng)江。
�、毙〗M討論，選點(diǎn)定內(nèi)容。
�、矊W(xué)習(xí)介紹，選取好代表。
�、橙嘟涣�，評(píng)議提高。
五、課外作業(yè)：選個(gè)家鄉(xiāng)景點(diǎn)作一次導(dǎo)游介紹。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。
2、理解新詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第一段，完成相關(guān)的作業(yè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
1、同學(xué)們，你們了解衛(wèi)星是怎樣上天的嗎？講解有關(guān)衛(wèi)星是被火箭送上天的相關(guān)知識(shí)。以及火箭的規(guī)格，隨著科學(xué)的發(fā)達(dá)，衛(wèi)星越造越大，為提高運(yùn)載能力，在火箭底部捆綁上幾個(gè)裝有更多燃料的助推器，以增大運(yùn)載能力。
2、課題《新的跨越》中“跨”字是什么意思，“跨越”一詞又可以怎樣理解？這是一則消息，我們從上節(jié)課就已經(jīng)知道，閱讀一則消息應(yīng)從標(biāo)題開(kāi)始，那么看了這一標(biāo)題，你有什么樣的問(wèn)題要問(wèn)呢？
3、帶著問(wèn)題輕聲讀課文，哪些語(yǔ)句告訴我們這是一次“新的跨越”。
二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
1、指名讀生字，要求讀準(zhǔn)每一生字，尤其是“碌”字，不要跟“綠”字混
2、讀讀課后詞語(yǔ)。
跨越自行研制醒目忙碌陸續(xù)烈焰蒼穹天際
解釋“忙碌”中的“碌”字，“蒼穹”中的“穹”字。結(jié)合課文理解“自行研制”體會(huì)我國(guó)的航天科技已進(jìn)入世界先進(jìn)水平。
3、提出在課文中不理解的詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、回顧學(xué)習(xí)消息的方法：先看標(biāo)題，再看課文開(kāi)頭，最后想這則消息有什么作用。
2、了解大意。剛才我們已經(jīng)看了標(biāo)題，這一標(biāo)題你是怎樣理解的，課文哪些語(yǔ)句告訴了我們這個(gè)題目的意思？
3、那么這則消息的主要內(nèi)容是什么？我們可以從哪一部分中找出答案？
4、學(xué)習(xí)第一段：先劃出事情發(fā)生的時(shí)間，再劃出事情發(fā)生的地點(diǎn)，最后劃出究竟發(fā)生了什么事。
5、據(jù)回答板書(shū)：時(shí)間：北京時(shí)間七時(shí)地點(diǎn)：西昌衛(wèi)星發(fā)射中心
事情：我國(guó)自行研制蝗“長(zhǎng)征二號(hào)E”捆綁式運(yùn)載火箭將美國(guó)制的通信衛(wèi)星準(zhǔn)確、順利地送入預(yù)定軌道。
6、其中開(kāi)頭黑體字部分你是怎樣理解的？（是新華社報(bào)道的這則消息）
7、知道了這個(gè)消息，你的內(nèi)心有何感想，為什么？
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課的生字和詞語(yǔ)。
2、完成作業(yè)本第一、二題。
3、說(shuō)說(shuō)讀消息的方法。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7
教學(xué)要求：
1,讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
2.通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)3教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一部分。
1.教學(xué)第一部分。
（1）創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是作文草稿的修改方法。
（3）拓展：小結(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的作文修改方法。
2.教學(xué)第二部分
�。�1）根據(jù)上一部分。
�。�2）讓學(xué)生思考“好文章是改出來(lái)的”的意思。（強(qiáng)調(diào)修改的意義）
�。�3）學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。
�。�4）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？
（5）小結(jié)。
二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）
1.談話(huà)導(dǎo)入。
（由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入）
2.誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出的小草》
�。�1）學(xué)生自由讀散文。
�。�2）教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（3）學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀
�。�4）指名讀，齊讀
3.感悟
�。�1）指名讀問(wèn)題：從巖縫里長(zhǎng)出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實(shí)？（2）學(xué)生思考討論交流讀后感想。
�。�3）指名回答上面的問(wèn)題
�。�4）師生小結(jié)
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)。
1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2．感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的美。
3．學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者對(duì)山雨的情感。
三、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、情景導(dǎo)入，揭示課題
1、（多媒體出示畫(huà)面）師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測(cè)，多彩多姿，有時(shí)，讓我們沐浴著燦爛的陽(yáng)光，有時(shí)也讓我們欣賞皚皚的白雪，當(dāng)然，有時(shí)也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨??作家朱自清就曾經(jīng)這樣描寫(xiě)雨，咱們一起來(lái)讀一讀，
�。ǘ嗝襟w出示語(yǔ)段）“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱�？�，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。
2、師：這個(gè)地方的雨，是祥和安寧的雨。而有一個(gè)地方的雨卻是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的，孩子們，想親自去感受感受嗎？
3、咱們今天就跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的美麗。
�。ǘ�、初讀課文，理清文脈
1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，并將好詞佳句用橫線劃下來(lái)，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。
2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。
3、課件出示，全班讀。
濕潤(rùn)的山風(fēng)輕盈的云霧無(wú)字的歌謠飄飄灑灑的雨絲
輕捷柔軟的手指優(yōu)雅的小曲水淋淋的嫩綠清新的綠色
4、剛才你們透過(guò)文字和作者一起初次游覽了雨中的山林。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎？（指名讀課文）
5、這篇文章是按什么順序?qū)懙模浚ń處煱鍟?shū)：雨起、雨中、雨后）
（三）朗讀賞析，深入感悟
1、默讀課文，思考：（1）作者是從哪兩方面觀察山雨的？（2）你從哪些描寫(xiě)中感受到作者豐富的想象？你從這些描寫(xiě)中體會(huì)到作者怎樣的思想感情？
2、作者作者是從哪兩方面觀察山雨的？
3、感悟山雨的音樂(lè)美。
�。�1）指名讀寫(xiě)山雨聲音的句子.。
�。�2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫(xiě)中體會(huì)到什么？（3）學(xué)生匯報(bào)，老師給予指導(dǎo)。
�、偕忱怖�，沙啦啦??
像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??a、這里將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)作者對(duì)山雨的無(wú)比喜愛(ài)。）b體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。
�、谟曷暲�，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。
a、作者把巖石、樹(shù)葉、綠草比作_____________;將飄飄灑灑的雨絲比作_____________，把雨聲比作_____________。
b、你從這些描寫(xiě)中感受到什么？
4、感悟山雨的色彩美。_____________
（1）讀讀這些寫(xiě)雨色彩的句子。
（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫(xiě)中體會(huì)到什么？（3）帶著遐想朗讀。
�。ㄋ模�、總結(jié)全文，拓展閱讀。
1、作者是怎樣細(xì)致觀察，用心傾聽(tīng)山雨的？
2、拓展閱讀。《雨》（馮劍華）
3、作業(yè)：（任選一項(xiàng)）
（1）選擇課文中你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一小段話(huà)；
�。�2）自己試著寫(xiě)一寫(xiě)我們生活中看到的雨景。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：第一個(gè)．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比”等詞語(yǔ)。
第二個(gè)．感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。
第三．領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者對(duì)山雨的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．學(xué)生讀熟課文，勾畫(huà)好詞佳句，旁批寫(xiě)感受。收集寫(xiě)“雨”的優(yōu)美詞語(yǔ)，語(yǔ)段或?qū)憽坝辍钡脑?shī)文。2．課件：課文插圖，賞讀的語(yǔ)段，拓展資料。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感
1．啟發(fā)談話(huà)：自然界中，美無(wú)處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。朗讀“導(dǎo)讀”。
2．揭示課題：今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。
（板書(shū)課題）
二、初讀課文，梳理內(nèi)容
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。提醒讀準(zhǔn)字音，理解生詞（課件）
水淋淋（lín）啼囀（zhuàn）傾吐（tù）神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比
輕盈：一般是形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。
啼囀：形容鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地叫。
2．談?wù)剬?duì)課文的初步印象。再分組競(jìng)賽朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。
明確：課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序來(lái)描寫(xiě)山雨的。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案10
教 學(xué) 進(jìn) 度
月 日 周次 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)
9.1 1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）
9.4—9.8 2 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）——3、鄭成功
9.1—9.15 3 古詩(shī)兩首——練習(xí)1
9.18—9.22 4 5、負(fù)荊請(qǐng)罪——6、船長(zhǎng)
9.25—9.29 5 7、愛(ài)之鏈——練習(xí)2
10.2—10.6 6 國(guó)慶節(jié)放假
10.9—10.13 7 8、小草和大樹(shù)——10、生命的林子
10.16—10.20 8 11、一本男孩子必讀的書(shū)——習(xí)作3
10.23—10.27 9 練習(xí)3——13、牛郎織女
10.30—11.3 10 14、安塞腰鼓——習(xí)作4
11.6—11.10 11 練習(xí)4——16、草原
11.13—11.17 12 17、麋鹿——習(xí)作5
11.20—11.24 13 練習(xí)5——18、給家鄉(xiāng)孩子的一封信
11.27—12.1 14 19、錢(qián)學(xué)森——20、詹天佑
12.4—12.8 15 21、鞋匠的兒子——練習(xí)6
12.11—12.15 16 練習(xí)6——23、學(xué)與問(wèn)
12.18—12.22 17 24、大自然的文字——習(xí)作7
12.25—12.29 18 練習(xí)7——學(xué)和做（3）
1．1.—1.5 19 期末復(fù)習(xí)
1.8—1.12 20 期末復(fù)習(xí)、考試
教 學(xué) 計(jì) 劃
一、 教學(xué)大綱對(duì)本年級(jí)本學(xué)科的基本要求：
1． 學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
�。�2） 培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣；能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（3） 培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�4） 培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的習(xí)慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2． 漢語(yǔ)拼音。
鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)。
3． 繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字。
4． 口語(yǔ)交際。
�。�1） 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2） 能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
�。�3） 討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。
5． 閱讀。
�。�1） 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
�。�2） 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�。�3） 能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（4） 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
6． 習(xí)作。
�。�1） 學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
（2） 能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
（3） 學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
二、對(duì)教材體系和內(nèi)容的簡(jiǎn)要分析：
本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）、 “閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課文安排了7個(gè)單元。共25篇，習(xí)作7篇，練習(xí)7個(gè)。
1． 關(guān)于閱讀。
本冊(cè)教材大體上按寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣。既有反映歷史人物的，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的；既有描寫(xiě)著名自然景觀的，又有蘊(yùn)含人生哲理的。
本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。全冊(cè)共安排生字222個(gè)，其中要求寫(xiě)得為165個(gè)，其余的57個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。
三、對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本分析：
本班共有學(xué)生47人，其中男生26人，女生21人。
學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定、優(yōu)異的，還屬女生居多。但男孩子相對(duì)而言，腦子比較靈活，接受知識(shí)、掌握知識(shí)比較迅速，課上思維活躍，發(fā)言積極且質(zhì)量較高。但也有個(gè)別男孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢、倪夢(mèng)雪、陳雪、孫夢(mèng)、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等，共計(jì)10人。
學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊、李森、王詩(shī)睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計(jì)10人。
學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且成績(jī)不理想的學(xué)生有：肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等，共計(jì)11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長(zhǎng)的進(jìn)一步加強(qiáng)管理。
四、改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：
針對(duì)本班孩子的整體情況，特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：
1．要堅(jiān)持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一方面，我要認(rèn)真抓好本冊(cè)所安排的關(guān)于讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣培養(yǎng)；另一方面，對(duì)本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實(shí)，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。
2．要堅(jiān)定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。
我在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書(shū)讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的。在平時(shí)，多開(kāi)展讀書(shū)、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書(shū)，讀好書(shū)。
3．要明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖，注重讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案11
一、教學(xué)內(nèi)容
《索溪峪的“野”》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的一篇略讀課文。本組教材將學(xué)生帶入了大自然的懷抱，讓學(xué)生去領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，而本篇課文則描寫(xiě)了張家界索溪峪的奇麗風(fēng)光，表達(dá)了作者暢游其間愉快的心情。
二、教學(xué)設(shè)想
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本文是第一單元的一篇略讀課文，學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，加上本文層次分明，脈絡(luò)清楚，且可在網(wǎng)絡(luò)中查到大量的資源，因此可放手給學(xué)生，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，增加直觀體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用在前幾篇課文中所學(xué)到的方法充分地去閱讀，去體驗(yàn)，去感受，然后通過(guò)小組合作交流，來(lái)達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。
另外，我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)不需要面面俱到，逐段分析，本文中描寫(xiě)索溪峪的山這一段文筆非常優(yōu)美，條理清楚，想象豐富，寫(xiě)法值得學(xué)生模仿借鑒，所以我將本段設(shè)為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，其它段落則一略而過(guò)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本文的生字新詞，增加對(duì)好詞佳句的積累。
2、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法，體會(huì)作者如何通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者是如何通過(guò)展開(kāi)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受的。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
師生上網(wǎng)搜集有關(guān)張家界索溪峪的相關(guān)圖片資料。
六、教學(xué)流程
（一）談話(huà)導(dǎo)入：
同學(xué)們，你去游覽過(guò)哪些風(fēng)景名勝？能給大家簡(jiǎn)要地描述一下那里的景色嗎？有去過(guò)張家界索溪峪的同學(xué)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這里的景物給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生交流）
下面，咱們就一起來(lái)展示、欣賞一下課前我們搜集的有關(guān)索溪峪的資料或圖片。（師生展示交流）
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主交流自己曾欣賞過(guò)的美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣；共同欣賞索溪峪的相關(guān)圖片，增加對(duì)索溪峪的直接感受，為下面學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。]
�。ǘ┟鞔_要求
齊讀連接語(yǔ)，思考本文給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求？
(三)自由品讀
1、初讀課文，感受題目中的“野”在課文中是什么意思？你從課文中哪些描寫(xiě)中能感受到索溪峪的“野”？（學(xué)生自讀自悟，從文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，做做批注）
2、小組討論交流。
�。ㄋ模┘衅吩u(píng)
1、“野”在本文中的意思是索溪峪的山水沒(méi)有人工修飾的痕跡，是純天然的自然美。（與我們身邊的景物作對(duì)比，進(jìn)一步去感受索溪峪那種“天然去雕飾”的美好）
2、索溪峪的野主要表現(xiàn)在“山野、水野、動(dòng)物野、游人野”四方面。
3、重點(diǎn)感悟“山的野”。細(xì)讀第二自然段，思考：
�。�1）索溪峪的山總體來(lái)說(shuō)有什么特點(diǎn)？
天然的美，野性的美。
�。�2）具體表現(xiàn)在哪些方面？（結(jié)合圖片感受）
驚險(xiǎn)：一線天、百丈峽
磅礴：十里畫(huà)廊、西海峰林
隨心所欲、不拘一格：直插云天、橫攔綠水、旁逸斜出、相對(duì)相依、婷婷玉立……
�。�3）作者展開(kāi)了怎樣的想象和聯(lián)想？運(yùn)用了哪些修辭方法將索溪峪的山描繪的如此讓人陶醉？（比喻、擬人、排比）
�。�4）我們通過(guò)怎樣的讀能體現(xiàn)出索溪峪山的“野”與其千姿百態(tài)？讀中感悟（個(gè)人讀、小組讀、集體讀、引讀）
4、略讀感悟：作者又怎樣寫(xiě)出了“水的野”“動(dòng)物的野”“游人的野”的？找出你最感興趣的一部份交流。
5、小結(jié)：正是由于索溪有這樣的山，這樣的水，這樣的動(dòng)物，所以來(lái)此觀光的游人也變得野了起來(lái)。索溪，凈化了人們的心靈，蕩滌了人們的心懷，暢游其間，會(huì)令人忘卻煩惱，心曠神怡，這正是大自然的神奇魅力！所以，請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)常到大自然中去走一走，用心去聆聽(tīng)，用心去欣賞，用心去感受，你會(huì)體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣。
�。ㄎ澹└形�?qū)懛?/p>
1、本文在結(jié)構(gòu)上，作者主要采用了怎樣的描寫(xiě)方法？（先概括介紹，再具體敘述。全文如此，四個(gè)分段也是如此）此種寫(xiě)法給人以怎樣的感受？
2、作者采用了怎樣的方法將索溪峪的景色寫(xiě)得如此誘人？（主要是在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，展開(kāi)了豐富的想象和聯(lián)想）
（六）拓展遷移
在我們的家鄉(xiāng)中，也不乏美麗誘人的景色，哪處美景也讓你印象深刻？請(qǐng)用你學(xué)到的手法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
作業(yè)：任選一題
1、 找出文中優(yōu)美的句段讀一讀，背一背，抄一抄。
2、畫(huà)一畫(huà)索溪峪的優(yōu)美風(fēng)光。
3、用你在本文中學(xué)到的手法寫(xiě)一處家鄉(xiāng)的美景。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合課文的特點(diǎn)，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用“自主研讀、合作探究”的'方法，了解地球的有關(guān)知識(shí)。
2、獨(dú)立學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“渺小、慷慨、自然資源、生態(tài)災(zāi)難”等詞語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明確保護(hù)地球母親的重要性，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、善待地球的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文的重點(diǎn)內(nèi)容，領(lǐng)悟課文所要表達(dá)的中心
教具準(zhǔn)備：
教師：CAI課件，收集相關(guān)圖片及文字資料
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)環(huán)保的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、課件演示（地球在宇宙中的美景）
師：在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是人類(lèi)的家園，它是太陽(yáng)和月亮的朋友。它就是我們的——（生齊）地球 板書(shū)：地球
2、師問(wèn)：地球，你還想把它叫什么？（花園、媽媽、母親、搖籃......）
二、以讀為本，研讀悟情
1、師：每天我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無(wú)法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，讓我們來(lái)看一看。（出示地球圖片）說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的地球？
2、地球外面裹著一層“紗衣”，其實(shí)就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛(ài)。課文中也有一句描寫(xiě)地球外貌的，快速讀課文，找一找。
（出示：映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。）
指導(dǎo)朗讀。
4、迅速瀏覽第一段，看看課文還怎樣贊美地球的。
�。ǔ鍪荆旱厍颍@位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）
5、這篇課文是一篇科學(xué)知識(shí)說(shuō)明文，下面請(qǐng)同學(xué)們了讀讀課文，思考：課文還告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識(shí)？
6、師：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，了解了這么多有關(guān)地球的知識(shí)。下面，我還想檢查一下大家理解詞語(yǔ)的情況。請(qǐng)看屏幕：渺小 慷慨 自然資源 生態(tài)災(zāi)難
7、指導(dǎo)理解“渺小”
生說(shuō)渺小的意思。師：從哪些句子可以看出地球是渺小的？指導(dǎo)讀句子。
8、指導(dǎo)理解“慷慨”
師：地球很美，但同茫茫宇宙相比，它是渺小的。但是地球也是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地奉獻(xiàn)著自己的一切。怎樣才叫慷慨？地球慷慨的向人類(lèi)提供了些什么？
9、舉例說(shuō)說(shuō)哪些屬于“自然資源”？（礦產(chǎn)資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源）
師：將這些自然資源分為兩類(lèi)，你知道為什么這樣分嗎？
10、地球媽媽把所有的資源全部獻(xiàn)給了它的孩子——人類(lèi)，人類(lèi)的祖先也在這顆美麗的星球上勞動(dòng)生活，繁衍生息，并創(chuàng)造了燦爛的文明。然而，我們?nèi)祟?lèi)又是怎樣對(duì)待我們的地球媽媽的呢？
出示課件：水污染、洪水泛濫、土地沙化、隨意伐木等圖片
師：這些圖片都能用一個(gè)詞概括——生態(tài)災(zāi)難。你還知道哪些生態(tài)災(zāi)難。（學(xué)生舉例）看到這些生態(tài)災(zāi)難，你的心情怎樣？（痛心、難受、擔(dān)心等）為什么會(huì)這樣？
那么，課文中哪些文字也讓你感到痛心、難受、擔(dān)心呢？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。
學(xué)生仔細(xì)閱讀批注，師巡視。
師：同學(xué)們批劃很仔細(xì)，把你批劃的那一處讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？生讀句子
出示句子：人類(lèi)生活所需要的水資源……給人類(lèi)生存帶來(lái)呢嚴(yán)重的威脅。指導(dǎo)朗讀。
11、師：讀到這些，我們不禁想起了宇航員說(shuō)的那句話(huà)——齊讀：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了”
老師也感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。但由于人類(lèi)的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類(lèi)帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。但是還有很多人還不以為然，總認(rèn)為（引讀出示：宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？）
到底能不能移居呢？大家小組討論討論 。
小結(jié)：是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無(wú)去處，所以作者才說(shuō)（引讀）“只有一個(gè)地球”。生讀——如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！
現(xiàn)在，我們可以把課題補(bǔ)充完整了，板書(shū)：只有一個(gè)（地球）齊讀
師：因?yàn)橹挥幸粋�(gè)地球，所以—— 生補(bǔ)充完整
三，拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定有很多話(huà)要對(duì)地球媽媽和她的兒女們說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)把你最想說(shuō)的一句話(huà)寫(xiě)在課題上吧，句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的……寫(xiě)下你的話(huà)，讓大家都來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、師總結(jié)：保護(hù)地球，這個(gè)觀念已日漸深入人心，得到人們的共識(shí)。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球越來(lái)越美，老師相信每個(gè)人都能成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案13
【教材解讀】
1、教材簡(jiǎn)析
本次習(xí)作是寫(xiě)書(shū)中的故事，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫(xiě)作，對(duì)語(yǔ)文課本中的故事進(jìn)行合理的加工，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗爬�，或發(fā)表自己的感想。鼓勵(lì)學(xué)生從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，從而達(dá)到補(bǔ)充閱讀面，加大閱讀量的教學(xué)目的。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫(xiě)作，發(fā)表自己的感想,養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)、會(huì)思考的良好讀書(shū)習(xí)慣。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）能借助豐富合理的想象將語(yǔ)文書(shū)中包含的故事有順序地記敘完整，寫(xiě)出具體、生動(dòng)的故事情節(jié)，刻畫(huà)出較為鮮明的人物形象。
�。�2）通過(guò)搜集和整合資料的過(guò)程，打開(kāi)思維，拓展視野，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生真表達(dá)自己的真情實(shí)感，逐步養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)、會(huì)思考的良好讀書(shū)習(xí)慣。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫(xiě)作，對(duì)語(yǔ)文課本中的故事進(jìn)行合理的加工，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗爬�，或發(fā)表自己的感想。
教學(xué)難點(diǎn)：從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，寫(xiě)出故事情節(jié)生動(dòng)、人物性格鮮明的文章，有自己的感想。
授課時(shí)間：兩課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、從學(xué)期初，就要為本次習(xí)作做好準(zhǔn)備，每學(xué)習(xí)一課，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，了解課文的歷史背景，相關(guān)故事，課后做好拓展，為本次習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并要求每一位學(xué)生將搜集的資料結(jié)集成冊(cè)，為本次習(xí)作做好鋪墊。
2、習(xí)作前組織學(xué)生演好課本劇《完璧歸趙》，并有意識(shí)地組織學(xué)生談感受。（引導(dǎo)說(shuō)出看完后從故事中明白的道理、得到的啟示，或從情節(jié)安排、人物設(shè)置等方面對(duì)課本劇本身說(shuō)說(shuō)看法。）
【教學(xué)過(guò)程】
流程一：作前指導(dǎo)
一、閱讀要求，明確指向
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀《習(xí)作7》，并通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)：讀了《習(xí)作7》，你了解到哪些內(nèi)容?
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對(duì)這次習(xí)作內(nèi)容和要求的理解。
學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)并給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出習(xí)作要求。
選擇范圍：可以在本冊(cè)書(shū)中尋找故事，也可以是小學(xué)階段學(xué)過(guò)的十一冊(cè)書(shū)中的故事。
選擇內(nèi)容：選取的故事不受局限，可以是成語(yǔ)故事、詩(shī)歌創(chuàng)作的背景故事、小說(shuō)章節(jié)的前后故事、神話(huà)故事、插圖故事等。還可以寫(xiě)一寫(xiě)讀完故事后從中明白的道理、得到的啟示，可以側(cè)重于語(yǔ)文書(shū)里故事的記敘，也可以寫(xiě)自己讀故事的收獲。
(設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求，不但鍛煉了自學(xué)能力、審題能力，而且通過(guò)大家的交流，解決了“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)本次習(xí)作有了更清楚的認(rèn)識(shí)。）
二、打開(kāi)課本，尋找“故事”
同學(xué)們，我們明確了習(xí)作要求，現(xiàn)在我們就打開(kāi)冊(cè)課本（也可以是十一冊(cè)書(shū)）尋找故事。
1、學(xué)生尋找故事。
2、學(xué)生匯報(bào)并用一句話(huà)說(shuō)出故事梗概。
教師點(diǎn)評(píng)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)時(shí)注意概括，用一句話(huà)講清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
(設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：讓學(xué)生打開(kāi)課本，喚起回憶，自己去尋找故事，一個(gè)個(gè)鮮活的人物、一件件生動(dòng)的事件浮現(xiàn)眼前，這不僅拓寬了學(xué)生的思路，更激發(fā)他們的熱情，也更能讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。一句話(huà)概括梗概鍛煉了對(duì)故事的整體把握，利于習(xí)作時(shí)將情節(jié)寫(xiě)完整。）
三、敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)“故事”
過(guò)渡：我們轉(zhuǎn)眼間找到了這么多故事，它們有的藏在課文中，如發(fā)生在《負(fù)荊請(qǐng)罪》之前的《完璧歸趙》《澠池之會(huì)》兩個(gè)故事；有的藏在成語(yǔ)中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事；還有的是一些課文的背景故事，如《半截蠟燭》“二次世界大戰(zhàn)”的故事；發(fā)生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事；……可見(jiàn)同學(xué)們真是愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，我們?nèi)绾伟堰@些故事說(shuō)得更具體、更精彩呢？
1、引導(dǎo)明確敘述要求
�。�1）把故事按照一定的順序說(shuō)完整。
�。�2）敘述人物時(shí)，要突出人物性格特點(diǎn)。
（3）要有合理的想象。
�。�4）寫(xiě)啟示時(shí)，不要大段大段的摘抄情節(jié)，而應(yīng)注重感受和啟示，寫(xiě)自己的獨(dú)特感受。（引導(dǎo)回憶觀看課本劇時(shí)的情景，教師引導(dǎo)說(shuō)出。）
2、從眾多的選題中選擇自己最感興趣的故事，簡(jiǎn)單講給同桌聽(tīng)。
3、推選優(yōu)秀者在班內(nèi)講自己選取的故事。
教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)（側(cè)重于是否完整、有順序、重點(diǎn)突出、并展開(kāi)了合理的想象）
(設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：這一環(huán)節(jié)提高了難度，因此讓學(xué)生同桌互說(shuō)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，優(yōu)秀者則給同學(xué)們做好了示范。這一環(huán)節(jié)完成了由易到難的巧妙過(guò)渡。）
流程二：下筆成文
四、點(diǎn)撥思路，編寫(xiě)“故事”
我們已經(jīng)找到了自己最喜歡的故事，現(xiàn)在就開(kāi)始寫(xiě)一寫(xiě)你找到的故事，作為對(duì)語(yǔ)文書(shū)的資料補(bǔ)充，也可以寫(xiě)讀了故事之后受到的啟示。寫(xiě)的時(shí)候注意按照一定的順序，重點(diǎn)突出，也可以再次尋找所需要的材料閱讀連接，充實(shí)內(nèi)容，要有合理的想象。
可以結(jié)合剛才所說(shuō)的，先用幾句簡(jiǎn)單的話(huà)或幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)下自己的構(gòu)思。然后，快速成文，遇到選不準(zhǔn)的詞語(yǔ)或不會(huì)寫(xiě)的字，可以先跳過(guò)去，以免影響全文的構(gòu)思。有問(wèn)題的同學(xué)可舉手示意，小聲交流，請(qǐng)大家動(dòng)筆成文。
學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。
�。ㄔO(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：從說(shuō)到寫(xiě)、先說(shuō)后寫(xiě)歷來(lái)被視為習(xí)作教學(xué)的重要途徑。在讓學(xué)生盡情交流的基礎(chǔ)上，畫(huà)龍點(diǎn)睛地作了寫(xiě)作方法的精要指導(dǎo)，使學(xué)生從“有話(huà)想說(shuō)”到“有話(huà)會(huì)說(shuō)”，從“想寫(xiě)”到“會(huì)寫(xiě)”。）
流程三：作后評(píng)改
五、修改習(xí)作，充實(shí)“故事”
1．自我修改。
“好文章是改出來(lái)的”，俄國(guó)著名作家托爾斯泰的著名作品《安娜卡列尼娜》，僅開(kāi)頭就修改了二十多次。這可見(jiàn)修改的重要性。請(qǐng)大家先快速瀏覽作文，把剛才沒(méi)寫(xiě)出的字詞查閱工具書(shū)補(bǔ)上，然后出聲讀自己的文章，從字詞句三方面看看有沒(méi)有要修改的；再讀時(shí)，注意考慮是否按照一定順序來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)完整了，想想有沒(méi)有需要補(bǔ)充的內(nèi)容。在通讀中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，正確使用修改符號(hào)，及時(shí)修改。
2．集體評(píng)議。
選取一名學(xué)生，鼓勵(lì)他把習(xí)作讀給大家聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)中提出中肯的修改意見(jiàn)，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)時(shí)圍繞“寫(xiě)事的文章是否做到了按一定順序?qū)�、重點(diǎn)突出、情節(jié)完整，寫(xiě)人的文章是否突出了人物性格特點(diǎn)，是否想象合理等�！�
3．自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合
“文章不厭百回改”，在剛才評(píng)改這位同學(xué)習(xí)作的過(guò)程中，你一定也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮纬雎暤淖x自己的習(xí)作，用剛才的方法再次修改習(xí)作，并在組內(nèi)與其他同學(xué)交流。
�。ㄔO(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在習(xí)作教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行習(xí)作修改，體現(xiàn)了語(yǔ)文的實(shí)踐性和自主性，有助于培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互學(xué)習(xí)的能力，使每位同學(xué)的習(xí)作都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上更上一層樓，從而提高學(xué)生作文水平。）
六、結(jié)集成冊(cè)，分享“故事”
以《“故事”里的“故事”》《慧眼識(shí)“故事”》《書(shū)中自有千古事》等書(shū)名將故事分類(lèi)匯編，結(jié)集成冊(cè)，放入班級(jí)圖書(shū)角，供同學(xué)們借閱。
�。ㄔO(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要讓學(xué)生懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。在教學(xué)活動(dòng)中精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生擁有輕松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，這固然很重要，可是如果寫(xiě)完后就沒(méi)了下文，學(xué)生會(huì)很失落，會(huì)認(rèn)為習(xí)作是為了寫(xiě)而寫(xiě)，那么課后的拓展、交流就顯得尤為重要。結(jié)集成冊(cè)，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作熱情，讓他們更加熱愛(ài)習(xí)作，使訓(xùn)練落到了實(shí)處。）
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道什么是中心思想，初步學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
2、本課的4個(gè)生字，理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思；了解多義詞"生、開(kāi)"在句子中的意思。
3、能按事情發(fā)展順序給課文分段，根據(jù)段落大意，并能借助課題概括課文的主要內(nèi)容。
4、懂得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕，靠黨的經(jīng)濟(jì)政策好。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
昨天，我們已學(xué)習(xí)了《數(shù)雞》的第一段，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這一段主要講什（板書(shū)：午飯豐盛競(jìng)是蛋的天下）
（二）學(xué)習(xí)第二段
引：外婆家哪來(lái)這么多的雞蛋呢？今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)，你就會(huì)明白。
1、請(qǐng)打開(kāi)課文25頁(yè)，默讀課文第二段，想一想："我"在外婆家?guī)状螖?shù)雞？每次怎么樣？結(jié)果怎樣？并填表。
2、交流填表內(nèi)容，歸納板書(shū)：第一次橫數(shù)豎數(shù)數(shù)不清
幾次數(shù)雞中間幾次大--小數(shù)不清
最后一次放一只數(shù)一只數(shù)不清
3、看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)"我"是怎樣數(shù)雞的？（要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢）（"我"一只一只數(shù)，從大數(shù)到小，從小數(shù)到大，放一只數(shù)一只，雞多得這樣數(shù)那樣數(shù)都數(shù)不清。）
4、"我"幾次數(shù)雞的方法各不相同，你認(rèn)為哪種方法最多？<第三次>
5、齊讀第8節(jié)。
6、那為什么結(jié)果都數(shù)不清呢？（雞實(shí)在太多。）
7、找一找，文章中還有哪些句子、詞語(yǔ)明的暗的寫(xiě)雞多？
1）啊，滿(mǎn)滿(mǎn)一籮筐蛋：白的，粉紅的。<暗寓雞多>
2）院子里，公雞、母雞、白雞……使我眼花潦亂a、這里的省略號(hào)表示什么？b、"眼花潦亂"什么意思？說(shuō)明了什么？）
3）見(jiàn)這熟悉的聲音一窩蜂似地?fù)韥?lái)（"一窩蜂"什么意思？這是什么句？把什么比作什么？為什么這么比喻？）
4）并排十幾個(gè)雞筐里都有雞在生蛋
8、讀投影上的幾句話(huà)
9、外婆家哪來(lái)這么多的雞？這和外婆家的生活有什么關(guān)系呢？外婆家能辦起養(yǎng)雞場(chǎng)靠的是什么？（養(yǎng)雞致富靠黨的政策，靠勤勞。）
10、小作者這樣反反復(fù)復(fù)寫(xiě)外婆家雞多，怎么也數(shù)不清，有一層沒(méi)有明說(shuō)的意思，你認(rèn)為是什么（外婆家養(yǎng)了那么多雞，靠雞致富，生活有了改善，是黨的政策引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)，發(fā)家致富。）
11、對(duì)！小作者就是懷著這樣一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底養(yǎng)了多少雞，并把數(shù)雞當(dāng)作一份樂(lè)趣，所以這一段的朗讀應(yīng)讀出怎樣的感情來(lái)呢帶著喜悅的心情輕聲自由朗讀、齊讀。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)的三段。引：那么這份心情在第三段中又是怎么體現(xiàn)的呢？
1、指名朗讀，其他學(xué)生思考：外婆的話(huà)說(shuō)明了什么？
2、出示課文最后一自然段的1）我的心理樂(lè)滋滋的僅僅是因?yàn)閹Щ亓巳恍‰u和一籃雞蛋嗎？2）句中的省略號(hào)表示什么？3）"我為什么而心理樂(lè)滋滋的？"用因果句式把樂(lè)的原因說(shuō)清楚。
3、齊讀最后一自然段，說(shuō)說(shuō)段意。
四）學(xué)習(xí)"學(xué)習(xí)提示"。1、默讀提示，這一體示告訴我們什么？閱讀文章的要求什么是中心思想《數(shù)雞》一文的中心思想）
2、閱讀文章的要求是什么
3、有關(guān)的詞、句、段剛才已分析，請(qǐng)一位同學(xué)運(yùn)用借助課題歸納主要內(nèi)容的方法說(shuō)說(shuō)本文主要講什么？
4、還要領(lǐng)會(huì)中心思想，那么什么是中心思想呢？《數(shù)雞》一文的中心思想是什么？
5、學(xué)習(xí)提示的表述和我們課堂上說(shuō)的意思一致的�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诨仡櫼幌�，我們是怎樣讀懂作者的寫(xiě)作意圖？熟悉、理解內(nèi)容，即分析字、詞、句，理解內(nèi)容→抓住重點(diǎn)段，聯(lián)系課后習(xí)題，想想為什么反反復(fù)復(fù)地寫(xiě)雞多，它表達(dá)出一種什么感情。）
6、老師小結(jié)：今后，我們要運(yùn)用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。
午飯豐盛
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道讀書(shū)要有選擇。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、將課文介紹的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)以至用
教學(xué)難點(diǎn)：知道讀書(shū)要有選擇。
教學(xué)方法：講解與自學(xué)相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號(hào)，想一想每個(gè)自然段寫(xiě)了些什么？
1、自學(xué)生字詞。
2、指名學(xué)生讀課文。
3、說(shuō)一說(shuō)課文每個(gè)自然段分別講了些什么。
二、逐節(jié)讀課文。
采用“讀讀——想想——議議”的辦法。
三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會(huì)給你什么啟發(fā)。
四、模仿課文2-5節(jié)的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，寫(xiě)一段話(huà)。
五、再次朗讀課文，感悟理解。
六、課堂總結(jié)。
七、作業(yè)：
課外有選擇性地閱讀書(shū)籍。
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