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    冀教版六年級(jí)上冊(cè)《25*挑柴》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-08-13 11:14:13 六年級(jí) 我要投稿

    冀教版六年級(jí)上冊(cè)《25*挑柴》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目標(biāo)】

    冀教版六年級(jí)上冊(cè)《25*挑柴》教學(xué)設(shè)計(jì)

      知識(shí)與技能:

      1、有感情地朗讀課文,想象作者描繪的場(chǎng)景。

      2、感受“我”第一次挑柴的經(jīng)歷,體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理。

      3、欣賞并積累文章優(yōu)美的語(yǔ)言

      過(guò)程與方法:

      以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái),使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:

      指導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)字、詞、句,進(jìn)行品讀,體會(huì)人物的內(nèi)心,理解“人生的擔(dān)子不管有多重,咬緊牙,挺住”中蘊(yùn)涵的深意。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      品讀文章,引發(fā)學(xué)生更深的思考:人的一生就像“我”第一次砍柴的經(jīng)歷。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)用信念來(lái)鼓勵(lì)自己。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,生活中經(jīng)歷過(guò)的一些事有時(shí)會(huì)讓我們終生難忘。今天我們就來(lái)看一看喬傳藻給我們講述的挑柴經(jīng)歷,看看我們會(huì)有什么啟發(fā)。板書(shū)課題:《挑柴》

      二、自由讀課文,整體感知

      1、師范讀(要求:認(rèn)真聽(tīng),把不認(rèn)識(shí)不理解的生字新詞,畫(huà)出來(lái),并注音。)

      2、學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,初讀了解一些詞的意思。

      (預(yù)設(shè):在讀準(zhǔn)字音讀通句子的基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,理解生字新詞。有不明白的提出來(lái)小組交流解決。如仍解決不了,提出來(lái)全班交流或查工具書(shū),如:查字典等。)

      3、檢查學(xué)生閱讀情況和對(duì)生字新詞的理解。

      (預(yù)設(shè):可采用一條龍式分段朗讀、指明朗讀等方法檢查閱讀。對(duì)獨(dú)步準(zhǔn)確的字音,及時(shí)糾正,并請(qǐng)讀錯(cuò)的'學(xué)生多讀幾遍。對(duì)不理解的字詞及時(shí)交流,并做出解釋說(shuō)明。)

      4、默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

      課文敘述了“我”隨小伙伴第一次上山砍柴,并咬著牙把柴挑回家的經(jīng)過(guò)。課文寫(xiě)的是“我”第一次挑柴的經(jīng)歷,圍繞“我”的新鮮、小伙伴的快樂(lè),還寫(xiě)出了所遇到的困難和克服困難的過(guò)程。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀。

      5.再讀課文以后,引導(dǎo)學(xué)生思考:作者第一次挑柴的經(jīng)歷給你留下印象最深的是什么?

      有新鮮,有快樂(lè),但更多的是困難:

      可走著走著,腳脖子就開(kāi)始發(fā)酸了。我擔(dān)心:待會(huì)兒再挑上一擔(dān)柴怎么往回走哇!(路途遙遠(yuǎn),心里先犯難了)

      我撥開(kāi)茅草,攥緊砍刀,咬牙向一棵碗口粗細(xì)的青楓樹(shù)的枯枝發(fā)起進(jìn)攻。大樹(shù)枝砍下來(lái)了,我也累趴下了。(沒(méi)有鍛煉,體力不支)

      我的肚子早就餓了,歇下柴擔(dān)的第一個(gè)動(dòng)作就是伸手去摸衣兜……不對(duì),衣兜是癟的!低頭看看,包谷粑粑早就不知去向了。(肚子早餓了,干糧卻丟了)

      我挑著沉甸甸的濕柴,艱難的趕著自己的路。擔(dān)子越來(lái)越重,扁擔(dān)不停地從左肩換到右肩。扁擔(dān)好像生出了牙齒,咬得肩頭火辣辣的。(稚嫩的肩膀承受不了重負(fù))

      教師可以放開(kāi)讓學(xué)生去談,不管學(xué)生談到什么,教師要注意兩點(diǎn):一回讀課文,引導(dǎo)學(xué)生把自己體會(huì)到的感受讀出來(lái);二是教師要抓住學(xué)生提到的重點(diǎn)內(nèi)容引導(dǎo)深入體會(huì),重點(diǎn)內(nèi)容也就是和中心相關(guān)的句子。

      課文告訴我們,只要堅(jiān)強(qiáng)不松勁,只要堅(jiān)持不放棄,做事情就會(huì)獲得成功。

      (預(yù)設(shè):找一至兩名學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容,教師及時(shí)的評(píng)價(jià)總結(jié),以鼓勵(lì)為主)

      三、再讀課文,初步感受文章的思想感情

      你從作者第一次砍柴的一段經(jīng)歷感受到了什么?

      (預(yù)設(shè):學(xué)生很容易說(shuō)出人生的擔(dān)子不管有多重,咬緊牙,挺住!教師要對(duì)學(xué)生想法的及時(shí)肯定和總結(jié))

      四、指導(dǎo)有感情的朗讀課文

      第二課時(shí)

      一、回顧課文內(nèi)容

      同學(xué)們,上節(jié)課我們一起來(lái)到作者第一次砍柴的一段經(jīng)歷,了解到人生的擔(dān)子不管有多重,咬緊牙,挺住!一個(gè)感人至深的小故事,這節(jié)課老師將和大家一起走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,去感受作者遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)、有毅力、不要被困難嚇倒,只要堅(jiān)持就會(huì)成功。在這之前,誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述一下故事的內(nèi)容。

      二、品讀課文、談感受

      這篇課文寫(xiě)的是作者第一次砍柴的一段經(jīng)歷,文章讀完耐人尋味,給人激勵(lì)。找一找最能體現(xiàn)中心的句子讀一讀,想一想,你怎樣理解?

      1.學(xué)生讀句子“人生的擔(dān)子不管有多重,咬緊牙,挺住!”

      2.學(xué)生理解、說(shuō)感受。

      3.教師點(diǎn)撥

      這句話告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)、有毅力、不要被困難嚇倒,只要堅(jiān)持就會(huì)成功。這是作者挑柴的感受,從文中找一找作者描寫(xiě)作者感受的句子,讀一讀,看看作者是怎樣一步一步得出這個(gè)體會(huì)的。

      (1)從文章的哪些地方可以看出作者是“咬緊牙,挺住”,找出來(lái)讀一讀。

      我挑著沉甸甸的濕柴,艱難的趕著自己的路。擔(dān)子越來(lái)越重,扁擔(dān)不停地從左肩換到右肩。扁擔(dān)好像生出了牙齒,咬得肩頭火辣辣的。

      我咬緊牙,走一會(huì)兒,停一會(huì)兒,喘一會(huì)兒。最后我總算看見(jiàn)了峨山城,看見(jiàn)了溫馨的燈火,我更有勁了。一擔(dān)柴,在山場(chǎng)是多少,挑到家里還是多少。

      同樣一個(gè)“咬”字,你有什么不同的感受?帶著你的感受再讀一讀這兩句話。

      (2)在他最艱難的時(shí)候,你想對(duì)他說(shuō)些什么?

      (3)回家把“人生的擔(dān)子不管有多重,咬緊牙,挺住”這句話讀給爸爸、媽媽聽(tīng),看看他們是怎樣理解這句話的。

      三、品析句段

      本文的語(yǔ)言清新雋永,讀它就像品茗一杯含露新采的清茶,潤(rùn)澤香甜,綿綿于耳。從文中找一找你喜歡的句子,讀一讀,品一品。

      例如:

      1.峨山,在我的記憶里,有松針的澀香味,有干巴菌的泥土味。()

      2.小城迷茫在煙雨里,潤(rùn)潤(rùn)的,像一塊玉。(比喻)

      3.鄉(xiāng)村的馬蹄鐵,山里人的光腳板,沾沾連連的牛毛雨,把這條窄窄的石板街,洗磨得好滑好亮,亮得能照出房檐和行人的影子。(對(duì)偶、夸張)

      4.轉(zhuǎn)兩道山彎,峨山城毗連的房屋讓青山遮斷了。拐過(guò)兩個(gè)山嘴,峨山城多情的炊煙讓綠樹(shù)隱沒(méi)了。(對(duì)偶、擬人)

      ……體會(huì)著人物的內(nèi)心,把自己想象成主人公,走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,有感情地朗讀。

      四、拓展練筆

      根據(jù)孩子的興趣,吸納喬傳藻文章中的山趣、野趣。喬傳藻的散文《醉》、《星星寨》和《金竹筐》、《兒童文學(xué)》、《挑柴——童年紀(jì)事》。學(xué)習(xí)他的《挑柴》可以從欣賞的角度,體會(huì)他文章中的山趣、野趣。

      五、作業(yè)

      1.把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng),請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

      2.把好詞好句整理到小本本上。

      3.小組合作,把故事改編成劇本,排演小話劇。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      上山砍柴:人累趴下了

      挑柴  挑柴下山:我咬著牙,堅(jiān)持把柴擔(dān)回了家

      感悟:只要堅(jiān)強(qiáng),只要堅(jiān)持,總會(huì)有成功的

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