六上語文《致老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編為大家收集的六上語文《致老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六上語文《致老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)一
教材分析：
這是一首有趣的兒童詩，期待寬容、愛與正直，伴隨著充滿想象力的語言，傳遞給這些處于浪漫期粉紅階段的孩子們。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，無論這缺點(diǎn)是多還是少，我們都要一點(diǎn)一點(diǎn)地遠(yuǎn)離它們，拋掉它們。每個(gè)孩子都是在這慢慢遠(yuǎn)離、拋棄的過程中，漸漸長大的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀詩歌。
2、感悟詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌的意境。
3、在詩歌中領(lǐng)悟到每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，但要面對這些缺點(diǎn)，改掉它，自己會慢慢長大。
教學(xué)流程：
一、出示這首詩。
鼠年致老鼠
閻妮
我喜歡你們——
一雙機(jī)靈的眼睛，
粉紅的耳朵。
雖然愛做壞事，
可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國，
一定要你們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙;
還要教會你們
自己勞動，
干事不要偷偷摸摸。
我還要給你們
介紹個(gè)朋友——
它的名字叫貓。
二、孩子們用不同形式誦讀。
自由朗讀，同桌互讀，同學(xué)齊讀。
適當(dāng)提出表揚(yáng)。
三、推進(jìn)題。
1. “鼠年致老鼠”是什么意思呢?
2“我喜歡你們”中的“你們”指的是誰啊?”
學(xué)生回答：指的是“老鼠”。
3.“愛做壞事，老鼠愛做哪些壞事啊?”
孩子們又紛紛發(fā)言，“偷吃東西、啃木頭、啃電線……”在孩子們說的時(shí)候，老師隨機(jī)把現(xiàn)實(shí)中老鼠的這些“惡行”改為了童話中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不講衛(wèi)生，邋里邋遢……”
4.“既然老鼠愛做這么多壞事，為什么‘我還是喜歡你們’?”
“因?yàn)樗幸浑p機(jī)靈的眼睛，粉紅的耳朵�！睂W(xué)生可以用詩句中的話回答。
“因?yàn)樗腥秉c(diǎn)，但是也有用處，小白鼠就為人們做事啊�！边@個(gè)孩子的回答挺辨證的。
5.出示詩句的下一行：“如果我到了你們的王國，一定要你們______”，讓學(xué)生補(bǔ)寫。
學(xué)生針對剛才所說的壞事，說自己補(bǔ)寫的。
6.學(xué)生的`想象力充分釋放后，再出出示原詩這個(gè)小節(jié)：
如果我到了你們的王國，
一定要你們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙;
還要教會你們
自己勞動，
干事不要偷偷摸摸。
7.讓學(xué)生和前一節(jié)連起來，各種形式練習(xí)讀。
8.最后，再出示最后一小節(jié)：
“小老鼠被我們改變之后，
我們還要給他們介紹個(gè)朋友——”
我還要給你們
介紹個(gè)朋友——
它的名字叫
“貓!”
9.接下來依然是各種形式的練讀。
10.至此，在全詩連起來讀熟了之后，我又向他們發(fā)起新的挑戰(zhàn)。
“其實(shí)，在我們班每一個(gè)小朋友的身上，也有很多‘小老鼠’呢?”我故作神秘的話語果然帶來了預(yù)料的反應(yīng)，孩子們驚訝地張大嘴巴，在自己身上、抽屜里要找起來。我把食指在嘴邊豎起，說：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒謊啊、作業(yè)不認(rèn)真，字體馬馬虎虎、上課說話啊……”學(xué)生恍然大悟，點(diǎn)頭認(rèn)可了。
同學(xué)們有沒有信心把這些小老鼠從我們身邊轟走呢?還需要時(shí)間來檢驗(yàn)。今天，我也在五年級寫一首送給大家的一首詩。
牛年致五年級全體同學(xué)
我喜歡你們——
一雙明亮的眼睛
機(jī)靈的耳朵
還有能說會道的小嘴
雖然經(jīng)常淘氣
做了許多錯(cuò)事
可我還是喜歡你們
親愛的孩子們啊
上課說話、做小動作、作業(yè)拖拉、字體潦草……
這些頑劣的“小老鼠”，
在今天開始被我們找出，
我們將用長長的一個(gè)學(xué)期
教會它們
紀(jì)律、誠實(shí)、專心、責(zé)任
……
我相信
等期末一到
我們會擁有
許多許多
可愛的“米老鼠”。
我的聲音響起在教室，飽含著我對孩子們的期望，當(dāng)讀到“我們將用長長的一個(gè)學(xué)期、
教會它們紀(jì)律、誠實(shí)、專心、責(zé)任……”的時(shí)候，聲音在這里匯聚成洪流，全班學(xué)生情不自禁跟著讀起來。
六上語文《致老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。
2、想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。
3、知道生活中處處有詩歌。
4、嘗試寫一首兒童詩。
預(yù)習(xí)問題：
1、自讀《致老鼠》，你受到了什么啟發(fā)?
2、收集一首你喜歡的兒童詩，說說這首詩的寫作方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起。其實(shí)，詩歌就在我們的生活中，我們?nèi)巳硕伎梢宰髟娙�。今天，我們就一起來自己動手寫詩�?板書課題)
出示這首詩。
《致老鼠 》
我喜歡你們——
一雙機(jī)靈的眼睛，
粉紅的耳朵。
雖然愛做壞事，
可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國，
一定要你們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙;
還要教會你們
自己勞動，
干事不要偷偷摸摸。
我還要給你們
介紹個(gè)朋友——
它的名字叫貓。
二、孩子們用不同形式誦讀
自由朗讀，同桌互讀，同學(xué)齊讀。
適當(dāng)提出表揚(yáng)。
三、小組交流預(yù)習(xí)問題
1、自讀《致老鼠》，你受到了什么啟發(fā)?
2、收集一首你喜歡的兒童詩，說說這首詩的寫作方法。
四、匯報(bào)交流結(jié)果
歸納板書兒童詩的寫作方法。
老師再作引導(dǎo)：“我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩�！�
同時(shí)告訴學(xué)生寫詩歌的一些方法：1、巧用比喻：2、妙用擬人：3運(yùn)用假設(shè)4運(yùn)用夸張
最后讓學(xué)生喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感
五、小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。
六、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感。
七、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。
八、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。
附教學(xué)反思：
詩歌的綜合性學(xué)習(xí)是第一次，詩歌的創(chuàng)作更是新嘗試。授課前我擔(dān)心，寫詩的難度那么高，學(xué)生有沒有興趣?會不會寫詩呢?如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢?我想，還是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，給學(xué)生自主選擇的機(jī)會。所以教學(xué)此課前，我先讓學(xué)生動手搜集詩歌、編詩集，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。課堂教學(xué)同樣把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，進(jìn)行小組討論交流、匯報(bào)。讓學(xué)生們自己觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，注意及時(shí)給學(xué)生提供展示的舞臺，做到正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系，注意對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助。
由于把學(xué)習(xí)的主動性交還給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，興趣濃厚。之前我所擔(dān)心的寫詩問題已不存在，大部分學(xué)生都能創(chuàng)作自己的詩歌，都有自己的特色。更讓我驚喜的是，有符同學(xué)、李同學(xué)等幾位同學(xué)竟喜歡上寫詩，在單元測試的作文中都用寫詩代替寫文章。
自己是第一次教學(xué)這種類型的語文實(shí)踐活動，真的不知道怎樣去進(jìn)行指導(dǎo)，只能摸著石頭過河，一邊教一邊摸索，希望能積累一些經(jīng)驗(yàn)。如果教研室能舉辦一些相關(guān)的教研活動，讓我們聽聽這樣的公開課就更好了。
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