教學要求：

　　1、認識本課的4個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，通過對內(nèi)容的理解，體會王老五無私奉獻，造福后代的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學重點、難點：

　　讓學生體會作者的寫作思路、領(lǐng)會作者的思想感情和文章的表達方法。通過對內(nèi)容的理解，體會王老五無私奉獻，造福后代的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學準備：

　　課件

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、理解“悠悠”的含義。

　　2、在( )內(nèi)填入恰當?shù)脑~語。( )的小河

　　二、初讀課文，理清思路。

　　1、學生朗讀課文，邊讀邊用筆劃出應該掌握的字或詞。

　　2、讀一讀本課的生字并組詞。

　　3、說出還有哪些不理解的詞語，同學互相幫助并解釋。

　　4、自由讀課文，說一說本文寫了一件什么事?

　　三、理解課文內(nèi)容，了解人物品質(zhì)。

　　1、默讀課文，思考并討論：

　　(1)、用“——”畫出文中描寫王老五外貌、動作、神態(tài)的句子。

　　(2)、說一說王老五是一個怎樣的人?

　　2、交流匯報

　　A：“長年起早摸黑的河上生活使他皴皺的臉愈加黧黑�！�

　　(1)、理解黧黑和皴皺的意思

　　(2)、你還知道哪些描寫人物外貌的詞語。

　　B：句子對比：他( )地搖動雙槳，( )的河水從船槳( )劃過，濺起一片( )的浪花。

　　C：讀“高興時，王老五還會溜上一段花鼓調(diào)……滿船乘客”

　　D :理解句子：王老五對人們的議論似乎不理會，對那大把大把的角票也懶得脧上一眼，收槳時只一股腦往當胸的小破袋里一塞。體會王老五的性格和品質(zhì)。

　　E:建橋時人們對王老五的譏諷指導學生聯(lián)系上文來理解。

　　3、寫作訓練

　　(1)、說一說人們聽說王老五走后，會說些什么?

　　(2)、寫一寫王老五進城后，怎樣做交通協(xié)管員的?