【教學目標】
1、自主學習本課中的生字新詞;理解文中“這里到處是葦，人和葦結合得那么緊。”“如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為翼中的名勝�！钡染渥拥囊馑�。
2、能簡要復述文中講述的故事。
3、能理解課題與內容的關系。
【教學過程】
一、導入新課。
1、媒體出示：介紹白洋淀。
2、媒體出示課題，齊讀。
二、整體感知。
1、根據自學提示，初讀課文。
(媒體出示)
預習提示：1、通讀全文，借助工具書或用自己熟悉的方式理解詞語。
2、用直線劃出難理解的句子，嘗試用喜歡的方法理解。
3、思考：課文主要寫了什么內容。
2、交流自學情況。
�、俳涣饔心男╇y懂的句子。
�、谒伎迹瑥念}目看，課文應該寫些什么內容?(媒體出示圖片)板書：葦
那么這篇課文寫的是這些內容嗎?板書：人
�、坌〗Y：課文表面上寫的是葦，實際上是為了寫葦區(qū)的人民寧死不屈的抗敵精神。板書：葦——人
三、研讀課文。
師：要想弄明白句子的深刻含義，同學們平時會用些什么辦法呢?(抓重點詞，聯系上下文，反復朗讀)俗話說：讀書百遍，其義自見�？梢�，讀是最重要的。
1、(媒體出示課文第一小節(jié))人好像寄生在……穿來穿去。
①這句話在課文的第一自然段，請同學們讀讀第一段，談談你的理解。
�、�(人與葦的關系十分緊密)你是從哪兒看出來的?(板書：寄生)
那么人們在葦里穿來穿去干什么呢?(打葦、曬葦、編葦席……)是的，在和平的時候，人們依靠葦生活，那么在戰(zhàn)爭時期，人們在葦里穿來穿去又會干些什么呢?再請同學們快速地看看課文，聯系上下文想一想。
�、坌〗Y：是啊，我們聯系上下文知道了在戰(zhàn)爭時期，這片蘆葦掩護著人們與敵人周旋，與敵人進行著不屈不撓的戰(zhàn)斗，正是由于長期以來深深地扎根在葦草之中，白洋淀的人們因此與這片土地產生了不可分割的真摯感情。
④讓我們一起在來讀讀第一段，感受一下葦和人的緊密關系。(齊讀)
2、(媒體出示句子)
關于葦塘……
敵人的炮火……
如果單純是葦……
(請同學們每人選擇一句理解，去跟自己的好朋友討論一下，看看哪些同學交流的認真而又表達的清楚流暢。)
�、訇P于葦塘……
(是的，這句話一方面寫出了這兒是葦的海洋，有美的風景，另一方面還寫出了這兒流傳著許許多多英雄的傳說，有著許許多多不平凡的英雄事跡，涌現了許許多多的英雄人物)指生讀——評價——齊讀
②敵人的炮火……
(同學們理解的很深刻，是的，敵人的鐵蹄一次又一次地踐踏著這片土地，但白洋淀的人民用自己的熱血和生命抗擊敵人的侵犯，保衛(wèi)了自己的土地，從而使自己賴以生存的土地一次又一次地恢復了生機。白洋淀的人民真了不起。該怎么讀好這句話?自由練讀——指生讀——評價——愿意讀的站起來讀
�、廴绻麊渭兪侨敗�
Δ談理解。
Δ“名勝“是什么意思?舉例說說。這普普通通的葦也能稱為名勝嗎?換句話說，白洋淀之所以成為名勝，是因為哪些原因呢?聯系上下文想一想。(同桌討論——指生說)
小結：是呀，白洋淀之所以成為名勝，不僅因為美的風景，英雄們的壯舉更賦予了葦崇高的品質，從而是這兒成為人人敬仰的圣地。(板書：英雄名勝)
3、領會過渡句的意思。
媒體出示：最好的葦出在采蒲臺。
�、僬埻瑢W們找到這句話劃下來，想想在課文中起什么作用。
�、谶@是一句過渡句，它后面又會引出怎樣一個故事來呢?請同學們讀讀這個故事，等會兒請你簡單地復述一下。
�、蹖W生復述故事。
④引讀。
師：正當婦女們用自己的孩子掩護了帶槍的干部，驚險地闖過一關時(一個四十多歲的男人從葦塘打葦回來，被敵人捉住了。面對兇殘的敵人，面對敵人盤問他是否是八路時，他堅定地吐出了兩個字——(生：不是)
師：敵人當然不肯罷休，企圖從他的嘴里知道村里有沒有干部，我們的這位英雄毫不猶豫的又蹦出了兩個字——(生：沒有)
師：敵人聽了惱羞成怒，兇殘的本性霎時顯露，敵人殘忍地砍斷了他半邊脖子，還在追問他是不是八路，只見他歪著頭，鮮血不斷地噴涌出來，流在胸膛上，艱難而又堅定地說——(生：不是)敵人近乎是歇斯底里地喊叫起來了，可是我們的這位英雄最后回答他們的還是兩個字(生：沒有)面對這一悲壯的場面，婦女們再也忍不住了，她們強忍著淚水，一齊扯著嗓子喊起來——(生：沒有，沒有)
師：他被敵人殺死了，倒在冰上，血凍成了鮮紅的一灘，他的血是堅定的，他的死是剛強的。
你聽，這位英雄還在回答，婦女們還在大喊，全中國人民都在吶喊——(生齊讀：沒有……話吧!)
⑤媒體出示：“這聲音……話吧!”
“這聲音”指的是什么?僅僅指的是“沒有、沒有”的聲音嗎?那永遠響在葦塘附近，永遠響在我們身邊，一代代傳下去的又是什么呢?(小組討論)
⑥學到這兒，我們應該理解“最好的葦出在采蒲臺”的真正含義了。(指生說)
(贊揚采蒲臺人民在敵人的血腥屠殺面前，敢于以高昂的斗志回擊敵人，粉碎敵人的陰謀，這種寧死不屈的精神是——最好的。)
四、復習鞏固。
1、抄寫詞語。
(媒體出示)依靠 柔順 平復 單純 摧殘
清白 搜查 掩護 剛強
2、有感情地朗讀課文。
五、拓展練習。
1、學習了課文，你對白洋淀的英雄們的更加敬仰，請寫出學習后的體會，談談內心的感受。
2、小結：說的多好啊，同學們都說出了自己的心聲，雖然抗日戰(zhàn)爭已經過去了幾十年，但是侵華日軍的罪惡卻不能因時間的流逝而被抹去，讓我們：“牢記歷史，勿忘國恥”讓我們永遠記住白洋淀人民那寧死不屈的聲音——(生齊讀：沒有，沒有……話吧)
附板書：
采蒲臺的葦
寄生
葦————人
名勝 英雄