關于九年級語文《心聲》教學設計

　　教學目標 理解心聲的含義

　　教學重難點

　　１、在反復朗讀中形成初步的語感。

　　２、學習作者心理、動作描寫。

　　３、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

　　教學方法

　　授講時不必劃段落層次，從理解作者思路入手，先讓學生默讀全文，找出故事情節(jié)，理清思路，進行活動，開發(fā)學生創(chuàng)造性思維，把課內知識引深遷移。

　　教學課時 一課時

　　教學流程

　　一、導語設計

　　同學們，你們正在想什么？告訴大家，都來說說自己的心里話，（學生舉手回答）。今天這節(jié)課我們一起來學習《心聲》，聽聽李京京的心聲。

　　二、讀課文

　�。�、默讀，利用工具書查找生字、生詞，弄懂它的意思。

　�。�、聽錄音讀課文，注意感情。

　�。�、配樂角色朗讀課文，讀完之后讓學生進行評價，選出朗讀明星。

　　４、挑學生復述故事。

　　在這個環(huán)節(jié)中，要讓學生知道作者寫了一個什么樣的故事。（可以讓學生從第一人稱的角度來作創(chuàng)造性的復述）

　　三、分析課文

　�。薄⒊虂韯蓍_始不讓李京京讀課文，后來“只好”讓他讀，最后用“發(fā)顫”的聲音請他把課文全部讀完。說說程老師內心活動的前后變化。（投影出問題）

　�。�、投影第二個問題：凡卡的故事為什么讓李京京感動？讓學生在弄清本題的同時，明白他們兩個畢竟是生活在不同時代的`人，找出他們身上的不同點。

　�。场⒓偃缵w小楨在公開課上讀，會有什么效果？（投影出問題）

　　讓學生自由發(fā)言，并挑學生模仿趙小楨奶聲奶氣、嬌滴滴的聲音。

　　４、分小組討論，對程老師安排的公開課的看法，讓學生各抒幾見，不論褒貶。

　　四、引導學生自由討論，通過上述分析說心聲的含義。

　　五、課堂延伸

　　讓學生對老師、對父母說心聲。

　　六、課堂小結

　　今天，我們學了《心聲》，聽了心聲，那么我希望我們大家今后一定用心來對待每一個人，每一件事，讓我們的周圍，讓我們的生活，讓世界充滿愛。

　　七、布置作業(yè)

　　替李京京給爺爺寫一封長長的信，像凡卡寫的那樣的信

【九年級語文《心聲》教學設計】相關文章：

語文《心聲》教學設計03-21

《心聲》教學設計11-16

課文《心聲》教學設計11-25

人教版初三語文上冊《心聲》教學設計12-09

初三上冊語文《心聲》教學設計12-21

九年級語文《心聲》教學設計07-12

九年級語文上冊《心聲》教學設計12-05

九年級上冊語文《心聲》教學設計04-22

九年級語文《心聲》教學設計方案05-18