九年級語文下冊《與朱元思書》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識與技能：

　　1、背誦課文，關(guān)鍵句段能夠默寫；了解“駢文”這種文體的有關(guān)知識

　　2、熟讀課文，掌握重點(diǎn)文言字、詞的意思；會(huì)準(zhǔn)確翻譯課文。

　　3、富春江山水的奇麗多姿；抓住特點(diǎn)有層次寫景的方法；寓情于景的寫法。

　　4、抓關(guān)鍵句子理解文章主旨。

　�。ǘ�）過程與方法：

　　1、本文語言優(yōu)美，反復(fù)朗讀背誦課文，讀中體會(huì)語言美、景物美，體會(huì)作者的意旨。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，教師解難。

　　3、輔以多媒體手段，增強(qiáng)直觀性。

　　（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　讓學(xué)生理解作者通過對富春江優(yōu)美景色的描寫，抒發(fā)了他厭棄塵俗和寄情山水的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、熟讀課文，疏通文字：掌握關(guān)鍵詞語，準(zhǔn)確翻譯課文。

　　2、抓住特點(diǎn)有層次的寫景方法。

　　3、富春江山水的奇麗多姿。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　作者借景抒情，表達(dá)他寄情山水、厭棄塵俗的思想感情。

　　教學(xué)方法及教具：多媒體、合作探究、交流、點(diǎn)撥

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第一課時(shí)

　　作者：吳均，字叔庠，南朝梁代有名的文學(xué)家。其文風(fēng)格清拔而有古氣，稱為“吳均體”，大家都仿效他。

　　背景：南北朝時(shí)，政治黑暗，社會(huì)動(dòng)蕩。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人遁跡山林，避世隱居。吳均一生的仕途不如意，因而他只能通過寄情山水來排解心中苦悶。他曾在《與顧章書》中說：“仆去月謝病，還覓薛蘿”，表明自己辭官隱退后，將要到石門山中去隱居。因此，這篇文章也不單純是寫景，而是寓情于景，字里行間都流露出作者寄情山水、厭棄塵俗的思想感情。

　　文體知識介紹：《與朱元思書》從應(yīng)用范圍和標(biāo)題形式看，屬于書信；從文章內(nèi)容看，屬于游記；從語言特點(diǎn)看，屬于駢文。駢文主要特點(diǎn)：句式以四六句式為主，講究對仗；在聲韻上則講究運(yùn)用平仄，韻律和諧；修辭上，則注重藻飾和用典。因句式兩兩相對，猶如兩馬并駕齊驅(qū)，故被稱為駢體。

　　讀文并疏通文字：（略）[關(guān)鍵詞會(huì)解釋，重點(diǎn)句會(huì)翻譯]

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　多媒體展示：在浙江富陽、桐廬一帶富春江山水的景色特別優(yōu)美，南朝時(shí)有一位文人吳均見到這種美景后，迫不及待的給他的友人朱元思寫了一封信，信中除了描繪富春江山水的優(yōu)美景色外，他還表達(dá)了欣賞這種優(yōu)美景色后與眾不同的情感。那么究竟他描寫了怎樣一幅優(yōu)美的景色呢？又表達(dá)了怎樣一種與眾不同的情感呢？讓我們共同來欣賞吳均的《與朱元思書》吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　聽朗讀課文，初步感知文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容的`安排。

　�。ㄒ唬﹩栴}導(dǎo)學(xué)：

　　1、文中最能概括富春江山水特點(diǎn)的語句是哪一句？這句話在文中有什么作用？

　　2、從哪些方面對這一特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫？由此可知這篇文章的結(jié)構(gòu)是？

　�。ǘ�）互動(dòng)探究

　　各小組選一人朗讀課文，組員邊聽邊思考答案，討論形成共識。

　�。ㄈ�）交流展示

　　指定發(fā)言人展示小組意見，別組點(diǎn)評。

　　三、再讀課文，重點(diǎn)研討

　　讀第二段，體會(huì)富春江的奇麗多姿，體會(huì)多層次寫景方法。

　　（一）問題導(dǎo)學(xué)：

　　1、異水“異”在哪些方面？寫異水用了什么方法？你能就其中一種談?wù)動(dòng)眠@種方法的好處嗎？

　　2、奇山“奇”在哪些方面？寫奇山用了什么方法？你能就其中一種談?wù)動(dòng)眠@種方法的好處嗎？

　　3、作者在文中發(fā)出了怎樣的感慨？它表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？作者“仕途不如意，寄情山水排解苦悶，以致產(chǎn)生厭世隱居的想法”，你怎么看待這種處事方式？

　　4、由上可知，這篇文章采用了什么寫法？

　　（二）互動(dòng)探究

　　各小組在組長指導(dǎo)下探究，先各自默讀獨(dú)自思考，然后不明白的地方提出來在組內(nèi)討論，討論形成共識。

　�。ㄈ�）交流展示

　　分組按序展示探究結(jié)果，找5個(gè)組在黑板上展示，其余在座位上完成，別組點(diǎn)評。

　　四、三讀課文，品味語言

　　聽一同學(xué)朗讀課文，同學(xué)們探討下邊問題。

　�。ㄒ唬﹩栴}導(dǎo)學(xué)：

　　1、本文語言有什么特點(diǎn)？

　　2、賞析下面兩句。

　�。�1）泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻

　�。�2）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

　�。ǘ�）互動(dòng)探究：

　　各小組聽朗讀探究結(jié)果，討論形成共識。（提示：注意對兩句進(jìn)行比較來分析。）

　　（三）交流展示：

　　分組展示探究結(jié)果，別組點(diǎn)評。

　　五、課堂小結(jié)

　　本節(jié)我們理解了文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容，學(xué)會(huì)了動(dòng)靜結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、比喻擬人修辭手法等寫景方法，作者寫作本文所要表現(xiàn)的思想感情。

　　六、達(dá)標(biāo)檢測（60分

　　1、填空（10分：

　　（1）作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫________________之美，概括為“_____________，_____________”八個(gè)字；第二段承“異水”二字，抓住“_________”和“________”的特點(diǎn)，具體生動(dòng)地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示 之美。

　　（2）富春江的 水 美，美就美在_______________________

　　富春江的 山 美，美就美在_______________________

　　2、簡答題。（20分

　�。�1）“急湍甚箭，猛浪若奔”運(yùn)用了什么修辭手法？寫出了富春江水什么特點(diǎn)？

　�。�2）“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反�！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　板書設(shè)計(jì)：

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