語文版九下《百合花》教學設(shè)計（第二課時）

　　教材分析：

　　《百合花》是九年級教材下冊第四單元的一篇小說，它是茹志鵑的成名作也是代表作。作品寫得是發(fā)生在蘇中根據(jù)地我軍某包扎所里的小故事。作品通過小通訊員為包扎所向老百姓借被子和一位新媳婦為子弟兵拿出心愛的嫁妝——一條印有百合花的新被子，這樣一件小事，歌頌了軍民之間的魚水情，贊美了人民戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)，表達了人民群眾對英雄戰(zhàn)士的熱愛和崇敬，揭示了軍民團結(jié)是戰(zhàn)爭勝利之本的道理。

　　教學目標：

　　1.分析人物形象

　　2.理解題目的含義及小說的主題

　　3.體味細節(jié)描寫及景物描寫在小說中的作用

　　教學重點：

　　分析人物形象

　　教學難點：

　　體味細節(jié)描寫及景物描寫在小說中的作用

　　教學方法：

　　讀—議—點撥相結(jié)合

　　教學過程：

　　一.引入新課：

　　二.溫故而知新：(設(shè)計意圖：通過溫習上節(jié)課的學習內(nèi)容，為本節(jié)課的學習做鋪墊)

　　1.小說以_________為順序，以_______________為線索?

　　2.根據(jù)小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)說說每個情節(jié)的主要事件

　　1.開端--------帶路

　　2.發(fā)展-------借被

　　3.高潮-------犧牲、獻被

　　4.結(jié)局-------蓋被

　　3.小說刻畫人物的方法有哪些?

　　語言描寫、動作描寫、肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫

　　4.說說細節(jié)描寫的作用?(表達主題、塑造形象)

　　三.分析人物形象：(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的速度課文的能力，分析概括能力，從文章中提煉主要信息的能力)

　　1.速讀課文，選擇你認為小說中塑造的最成功的一個人物形象(“通訊員”或“新媳婦” )，任選其一，進行分析。

　　(學法指導(dǎo)：邊讀課文邊在文中劃出具體描寫人物的語句(語言、動作、肖像、心理等)，并說說表現(xiàn)了人物怎樣的特點。

　　2.自主學習交流

　　1.結(jié)合文中的具體語句說說新媳婦有哪些性格特點?

　　明確：

　　她盡咬著嘴唇笑---嫻靜、美麗、忸怩、羞澀

　　敬獻心愛的嫁妝------善良純樸

　　莊嚴虔誠地給重傷員擦拭身體

　　流著淚為他縫補肩上破洞 (熱愛子弟兵)

　　把自己的新被子鋪在棺材里

　　2.從文中哪些語句你看出了小通訊員怎樣的性格特征?

　　a.從帶路中可以看出: 天真純潔、熱愛生活

　　(發(fā)起總攻的時刻，還在槍筒上插上幾根樹枝和野菊花.)

　　憨厚樸實、拘謹靦腆 (從張皇失措數(shù)摸兩個動詞體現(xiàn).)

　　關(guān)心同志 (走走停停，給我兩個饃饃)

　　b.從借被中可以看出：憨厚，不善言辭，善解人意

　　c.從犧牲中可以看出：勇敢，對革命和人民的無限忠誠.

　　3.“我”在文中起什么作用?

　　明確：“我” 的見聞就是小說的敘述線索，小說就是在 “我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。

　　4.“我” 對通訊員的感情是怎樣變化的?在文中找出具體的詞語來。這種感情變化表現(xiàn)了什么?

　　明確：生氣——興趣——著惱——親熱——愛上——后悔——心跳——強忍淚水——想推開沉重

　　作用：表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間像百合花一樣純潔無邪、高尚動人的情感，增強了作品的藝術(shù)感染力.

　　四.題目賞析：(學生回答后教師總結(jié)歸納)

　　思考：課文以象征純潔感情的“百合花”為題有什么寓意?

　　明確：象征著通訊員和新媳婦純潔、美好、高尚的心靈;

　　象征著戰(zhàn)士間百合花一樣純潔、美好、高尚的感情。

　　象征著軍民之間純潔、美好、高尚的感情。

　　五.細節(jié)賞析：找出 “百合花”中的細節(jié)描寫體會其作用

　　(學法指導(dǎo)：跳讀課文,在文中找出下列細節(jié)描寫，結(jié)合具體內(nèi)容分析這些細節(jié)描寫在小說中的作用)

　　重點理解：

　　1.小說中幾次寫到通訊員槍筒里的樹枝和野菊花，對展開故事情節(jié)，表現(xiàn)人物性格有什么作用?

　　明確：兩次，這兩次細節(jié)描寫不僅直接表現(xiàn)通訊員的天真質(zhì)樸和即將參加戰(zhàn)斗的樂觀情緒，而且說明他對大自然、對生活中美好事物的熱愛。

　　2.通訊員被門鉤撕破衣服這一細節(jié)描寫，前后出現(xiàn)幾次?對刻畫人物有什么作用?

　　明確：

　　第一次是通訊員抱被子時因慌張而掛破上衣(寫出了通訊員的樸實、靦腆、執(zhí)拗和新媳婦的友善、熱情、關(guān)切)

　　第二次是通訊員要給“我”開飯時我看到的(寫出了通訊員的天真質(zhì)樸的心靈和回部隊是的樂觀情緒)

　　第三次是“我”看見他安詳?shù)暮现�眼，軍裝的肩頭上漏著那個大洞，一塊布還掛在那里”(照應(yīng)上文鋪墊下文。也寫出了我和 新媳婦為通訊員的犧牲而痛惜的心情)

　　第四次是犧牲后新媳婦縫那個破洞(第四次不僅照應(yīng)了上文，更表現(xiàn)了新媳婦把通訊員當親人，對他無比崇敬的感情)

　　3.百合花被子也是本文典型的細節(jié) ，說說它對刻畫人物起什么作用?

　　明確：小說結(jié)尾對那條百合花被子的描寫，它不僅起了刻畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且巧妙地點了小說的主題：我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛是當之無愧的，這種軍民之情猶如百合花那樣純潔、美好 、高尚。

　　六.景物描寫賞析：

　　找出文中的景物描寫，并說說有什么作用?

　　明確：1.“早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股新鮮溫潤的香味”。作用：這一景物描寫有色有味，在一次殘酷的戰(zhàn)斗之前，我所看到的卻是一派生機勃勃的和平景象。這就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一個革命戰(zhàn)士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂觀主義精神。

　　2.“天黑了，天邊涌現(xiàn)一輪滿月…連那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來了。

　　明確：這一景物描寫對發(fā)展故事情節(jié)，烘托人物心情，起著重要作用。由于整個戰(zhàn)場被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價才會那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。

　　七.檢測收獲

　　1.小結(jié)主題：

　　小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，

　　刻畫了有著百合花一樣純潔、高尚、美好心靈的______和______的形象，歌頌了純潔深厚的____之情和____之情，贊揚了人民戰(zhàn)士的____品質(zhì)，表達了人民群眾對英雄戰(zhàn)士的____和_____。傳達了高尚的___美和_____美。

　　2.寫作特色：

　　1.善于從___處著眼，以___見___，意味深長。

　　2.善于運用典型的____描寫來刻畫人物

　　3.對比手法富有詩意 (找出原文中找出一處說說)

　　八.課后拓展：

　　三年的初中生活就要過去了，回首這段美好的時光，每個人都會有許多有趣的和動情的事涌上心頭，請擷取一兩個片斷，寫出人情美或者人性美的主題來。字數(shù)不少于600字。

　　板書： 新媳婦

　　軍民之情 象征手法

　　百合花 通訊員 像百合花一樣高尚純潔、美好

　　戰(zhàn)友之情

　　“我”

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