九年級語文上冊《成功》教案
學(xué)習目標：
1．品味作品中經(jīng)典的文化言論和作者誠懇平實的語言
2．學(xué)習作者旁征博引、逐層深入的論證方法
3．準確理解作者的觀點，在勤奮中走向成功
課文分析：
引出論點
什么叫成功？順手拿過來一本《現(xiàn)代漢語詞典》，上面寫著：“成功，獲得預(yù)期的結(jié)果，”言簡意賅，明白之至。
但是，談到“預(yù)期”，則錯綜復(fù)雜，紛紜混亂。人人每時每刻每日每月都有大小不同的預(yù)期，有的成功，有的失敗，總之是無法界定，也無法分類，我們不去談它。
我在這里只談成功，特別是成功之道。這又是一個極大的題目，我卻只是小做。積七八十年之經(jīng)驗，我得到了下面這個公式：
天資＋勤奮＋機遇＝成功
逐層剖析
“天資”，我本來想用“天才”，但天才是個稀見現(xiàn)象，其中不少是“”，所以我棄而不用，改用“天資”，大家一看就明白。這個公式實在是過分簡單化了，但其中的含義是清楚的。搞的太煩瑣，反而不容易說清楚。
談到天資，首先必須承認，人與人之間天資是不相同的，這是一個事實，誰也否定不掉。十年內(nèi)亂中，自命天才的人居然大批天才。葫蘆里賣的是什么藥，至今不解。到了今天，學(xué)術(shù)界和文藝界自命天才的人頗不稀見，我除了羨慕這些人“自我感覺過分良好”外，不敢贊一詞。對于自己的天資，我看，還是客觀一點好，實事求是一點好。
至于勤奮，一向為古人所贊揚，囊螢、映雪、懸梁、刺股等故事流傳了千百年，家喻戶曉。韓文公○1的“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”○2，更為讀書人所向往。如果不勤奮，則天資再好也毫無用處。事理至明，無所饒舌。
談到機遇，往往為人所忽視。它其實是存在的，而且有時候影響很大。就以我自己為例，如果清華不派我到德國去留學(xué)，則我的一生完全不會像現(xiàn)在這個樣子。
把成功的三個條件拿來分析一下，天資是由“天”來決定的，我們無能為力。機遇是不期而來的，我們也無能為力。只有勤奮一項完全是我們自己定的，我們必須在這一項很下工夫。在這里，古人的教導(dǎo)也多的很。還是先舉韓文公。他說：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨○3�！边@兩句話是大家都熟悉的。
運用經(jīng)典，作為總結(jié)
運用設(shè)問的修辭手法，直接引出自己的觀點，開門見山。
撇開與中心關(guān)系不大的話題，直入中心。
簡單明了的公式，說出成功需具備的條件
注意體會作者用詞的準確，品位“天資”、“天才”之間的區(qū)別
反語，對這些人的觀點加以諷刺和否定。
列舉事例，用事實來證明觀點。
列舉事例簡潔明了，決不拖泥帶水。
自身經(jīng)歷為例，有較強的說服力。
逐項分析，提出中心論點
引用名言做論據(jù)。
引用《人間詞話》，對自己的觀點再度加以分析和總結(jié)。
照應(yīng)開頭
這也是作者對讀者的諄諄教導(dǎo)。
課堂學(xué)習
第4課時
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)舊知
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動
1講述你所知道的成功的故事或相關(guān)的成功的名言講述成功的故事和名言
2用你所知道的名言或剛剛聽到的'名言來說明聽到的成功的故事用名言評價故事
3談?wù)勀闼J識的成功交流、評價
整體感知
4瀏覽課文，思考作者的觀點是什么？瀏覽、思考
5用你的思考替文章?lián)Q一個標題思考、交流
精讀課文
6在作者的文章中究竟是哪一點最重要呢？天資、勤奮、還是機遇？（理解作者觀點）作者為何這樣安排？小組合作交流
7結(jié)合文章再度思考課堂剛開始的名言與故事，對自己的成功作一設(shè)想。
8組織評價交流、評價
課后學(xué)習：
選擇文中感受最深的語句加以賞析
板書設(shè)計
成功：天資＋勤奮＋機遇預(yù)期的結(jié)果
“羨慕某些人自我感覺良好”囊螢、映雪舉自身經(jīng)歷事實論證
懸梁、刺股
韓文公的話
事實論證、引用論證
結(jié)論：拿出“衣帶漸寬終不悔”的精神來從事做學(xué)問或干事業(yè)，這是成功的必由之路。
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