中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)案
一、導(dǎo)入
本文是一篇駁論文。這種文體一般是先指 出對(duì)方錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，或直接批駁(駁論點(diǎn))，或間接批駁(駁論據(jù)，駁論證);繼而針鋒相對(duì)地提出自己的觀點(diǎn)并加以論證。從廣義上來看，這又是一篇雜文，短小精悍，寫法靈活。其雜文有“匕首”，“投槍”之喻。既然為插入反動(dòng)派胸膛里的“匕首”、“投槍”，力 量從何而來呢?
二、學(xué)生朗讀課文，體味深意
1、諷刺的力量：
�、耪页鑫恼轮械膸滋帯爸袊�(guó)人” ，分析內(nèi)涵是否相同?
�、颇男┤丝煞Q是“中國(guó)的脊梁”?為什么稱為“中國(guó)的脊 梁”?他們?cè)谀抢?，為什么?
⑶魯迅為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“中國(guó)的脊梁”?
�、取盃钤紫唷�，“地底下”的含義分別是什么?
2、邏輯的力量：
�、抛髡呒热徽J(rèn)為對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的'，為什么還要一再承認(rèn)對(duì)方說的都是“事實(shí)”?
�、七@種在證明“敵論”指謬誤時(shí)所采用的是哪種駁斥方法?說說這種方法的好處。
�、俏恼抡媪⒄摰� 觀點(diǎn)是什么?作者是如何證明的?你還能舉例嗎?
總結(jié)：運(yùn)用強(qiáng)有力的“歸謬法”駁論證，再正面立論駁論點(diǎn);這樣先破后立，破中有立，充滿了無懈可擊的邏輯論證的力量，將“ 敵論”置于死地，將正確的觀點(diǎn)昭之于世。
四、作業(yè)
完成課后練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：
課后反思：
【中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)案】相關(guān)文章：
六年級(jí)語文上冊(cè)《塞翁失馬》學(xué)案魯教版10-19
教版初二語文上冊(cè)第五單元《陋室銘》學(xué)案12-24
初三語文上冊(cè)《草莓》導(dǎo)學(xué)案07-12
七年級(jí)語文上冊(cè)《鄧稼先》學(xué)案魯教版11-15
中學(xué)語文《都市精靈》導(dǎo)學(xué)案06-28
六年級(jí)語文上冊(cè)《海濱仲夏夜》學(xué)案魯教版10-17