中學語文《草莓》簡案設計

　　教學目標

　　1. 學習作者由一事物引發(fā)豐富聯(lián)想的寫法。

　　2. 從文中得出啟示。

　　重點、難點

　　1. 重點：學習作者豐富的聯(lián)想。

　　2. 難點：通過聯(lián)想感悟作者所要抒寫的情懷。

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　一、 預習

　　二、 導入

　　作者及背景介紹

　　三、 閱讀課文，整體感知文章

　　四、 分析課文

　　(一) 討論文章結構

　　(二) 質疑

　　1. 一顆晚熟的草莓引發(fā)了作者哪些聯(lián)想?

　　香甜的草莓把作者的思緒引回草莓最盛的六月時光，再從六月聯(lián)想到眼前秋意漸濃的九月，由季節(jié)的變化聯(lián)想到曾經擁有過的青年時光以及似水流年正悄無聲息地改變著我們的心性和容顏，思想和感情。

　　2. 通過聯(lián)想作者抒寫了怎樣的思想和感情?

　　抒發(fā)了作者對時光易失的感概，及對人生秋天的贊美，表達了作者積極樂觀情懷。

　　3. 試比較第1、3兩段對九月景物描寫的不同?

　　第一段重在表現(xiàn)夏意正濃：天空像藍寶石一樣晶瑩璀璨，挺拔的槲樹生意盎然，到處歡歌笑語。

　　第三段卻重在表現(xiàn)秋的氣息：樹是綠的，但只需吹一陣寒風，頃刻之間就會枯。天空是蔚藍的，但不久就會變得灰慘慘;

　　4. 從文章的.思路看寫作目的是什么?

　　作者漫步在九月的田野：放眼四望，覺得“自從我們五月來到鄉(xiāng)下以來，一切基本上沒有變，依然是那些碧綠的樹，湛藍的天，歡快的心田。”但是馬上“覺察到已不是六月”。作者在第一段描寫完天空，樹木的句子后都加上了一個“但”字，這樣寫的目的是為了啟發(fā)人們思考，為了啟發(fā)人們對這兩個季節(jié)進行深入細致的比較，從而感受時間給大自然留下的印記，為下文對青春易失、生命演變的思考作鋪墊。

　　5. 細讀課文，體會作者觀察與感受，說說你從中得到的啟示。

　　五、 語言品析

　　選擇自己喜愛的語段，反復閱讀，體會情感。

　　例：地晨新翻的玫瑰紅的土塊，有如一堆堆綠色的珠子，又如野草一般妖艷。

　　這兩個比喻很有創(chuàng)意。把新翻的土塊，比作一堆堆垢子和野果，看了之后令人產生喜愛之情，也表現(xiàn)了這里一片充滿生機制土地，更妙的是“妖艷”這個詞經人以無限的遐想。

　　六、 小結

　　作者由一顆晚熟的草莓觸動了情思，引發(fā)了豐富的聯(lián)想，他告訴我們季節(jié)的更替、生命的演變是不可抗拒的自然規(guī)律，我們要很好地把握現(xiàn)在，去創(chuàng)造美好的未來。

　　七、 作業(yè)

　　完成課后練習

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