《優(yōu)美的漢字》教案
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《優(yōu)美的漢字》教案，歡迎大家分享。
《優(yōu)美的漢字》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：從整體上了解漢字的演變，積累漢字的起源、形體、構(gòu)成、文化等知識(shí)。
2、過(guò)程與方法：收集與整理與漢字有關(guān)的傳說(shuō)、書(shū)法、字謎、隱語(yǔ)等，探究糾正錯(cuò)別字的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解漢字所承載的中華文化，增強(qiáng)民族自豪感。
4、重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字所承載的中華文化，自學(xué)糾正錯(cuò)別字。
【自學(xué)互學(xué)】
一、自主學(xué)習(xí)：
世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)。這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)。
——印度前總理尼赫魯
漢字是智慧和想象力的寶庫(kù)。
——索尼公司創(chuàng)始人井深大
漢字是中國(guó)的第五大發(fā)明。
——香港語(yǔ)文協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)安子介
符號(hào)文字最有國(guó)際性，漢字是符號(hào)文字，漢字有希望成為國(guó)際文字。
——中國(guó)中文信息研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)錢(qián)偉長(zhǎng)
漢字是中國(guó)文化之根;漢字是國(guó)家統(tǒng)一之本;漢字是國(guó)人立命之神。
——中文信息研究會(huì)的秘書(shū)長(zhǎng)蕭啟宏
1、常識(shí)了解
(1)漢字的起源：
漢字從倉(cāng)頡造字的古老傳說(shuō)到100多年前甲骨文的發(fā)現(xiàn)，歷代中國(guó)學(xué)者一直致力于揭開(kāi)漢字起源之謎。關(guān)于漢字的起源，中國(guó)古代文獻(xiàn)上有種種說(shuō)法，如“物語(yǔ)”“結(jié)繩”、“八卦”、“圖畫(huà)”、“書(shū)契”等，古書(shū)上還普遍記載有黃帝史官倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)。現(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為，成系統(tǒng)的文字工具不可能完全由一個(gè)人創(chuàng)造出來(lái)，倉(cāng)頡如果確有其人，應(yīng)該是文字整理者或頒布者。與漢字并稱(chēng)為世界三大古文字的埃及圣書(shū)字和蘇美爾楔形文字早在公元前4世紀(jì)就已經(jīng)消亡，唯獨(dú)中國(guó)漢字生生不息延續(xù)至今。
(2)漢字的形體
古漢字階段：甲骨文----金文----大篆(籀)----小篆
形體使用器物使用朝代形體特點(diǎn)
甲骨文刻在龜甲、獸骨上商代后期象形、字形方向不固定
金文鑄在青銅器上商代后期和西周時(shí)期線條化、平直化趨勢(shì)
大篆刻在石鼓西周晚期
小篆可以書(shū)寫(xiě)在竹簡(jiǎn)等器物上春秋戰(zhàn)國(guó)晚期、秦國(guó)使用字體規(guī)整勻稱(chēng)，字形有所簡(jiǎn)化，象形程度進(jìn)一步降低
隸書(shū)楷書(shū)階段：隸書(shū)----草書(shū)----行書(shū)----楷書(shū)(正楷、真書(shū))
形體使用朝代形體特點(diǎn)
隸書(shū)產(chǎn)生于戰(zhàn)國(guó)晚期，漢代通用形體扁方，較長(zhǎng)橫畫(huà)呈微波起伏，右下斜筆帶捺腳
草書(shū)形成于漢代使用連筆，書(shū)寫(xiě)快捷，難以辨認(rèn)
行書(shū)出現(xiàn)在東漢晚期比草書(shū)容易辨認(rèn)，介于草楷之間
楷書(shū)形成于漢魏之際，南北朝至今形體方正嚴(yán)整，有撇、捺、硬鉤，筆畫(huà)平易圓轉(zhuǎn)
(3)漢字的構(gòu)成
漢字是方塊字，有獨(dú)體字與合體字之分。六書(shū)是漢字組字的基本原理，許慎在《說(shuō)文解字》中，詳細(xì)闡述了象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借這“六書(shū)”的構(gòu)字原理。
(4)漢字文化
a、漢字是讀音最動(dòng)聽(tīng)的文字之一。
漢字一字一音，每個(gè)音又分為四個(gè)音調(diào)，因此讀起來(lái)響亮清晰，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，有節(jié)奏感，有音樂(lè)美，是世界上最美的語(yǔ)言。用這種語(yǔ)言寫(xiě)成的詩(shī)文，有鏗鏘銳耳、抑揚(yáng)頓挫的美感，特別是詩(shī)。中文詩(shī)講究平仄、對(duì)仗，所以，詩(shī)句可以特別整齊、節(jié)奏特別鮮明，讀之特別瑯瑯上口。
由于漢字語(yǔ)音響亮清晰，沒(méi)有輕輔音，所以漢字在“人機(jī)對(duì)話(huà)”方面占有明顯優(yōu)勢(shì)。有人預(yù)言，21世紀(jì)是“漢字的世紀(jì)”。
b、漢字也是最優(yōu)美的文字之一。
優(yōu)美到什么程度呢?它已成為一種藝術(shù)——書(shū)法藝術(shù)。漢字的書(shū)法藝術(shù)是任何其它文字所無(wú)法相比的。下列的古代書(shū)法作品已經(jīng)成為無(wú)價(jià)之寶。
c、漢字是意義最豐富的文字
如“家”字，屋子里有一頭豬，豬繁殖力強(qiáng)，當(dāng)時(shí)，以生產(chǎn)能力旺盛的豬象征家的人丁興旺。“默”，表示的是不言語(yǔ)，無(wú)聲，按說(shuō)僅一個(gè)“黑”字就足以象征，為什么還要加個(gè)“犬”呢?誰(shuí)都知道，狗最?lèi)?ài)叫。用善叫的狗去趨近寂靜、無(wú)言，更能體現(xiàn)出“默”的充實(shí)內(nèi)容。巧了，從思想上說(shuō)，“沉默”是由能言善辯的智者提出來(lái)，從造字上說(shuō)，“默”又是由“汪汪”狂叫的狗來(lái)象征�！澳笔强梢哉f(shuō)，能說(shuō)而不出聲。漢字是都是由有意義的部分構(gòu)成的，拆字就成為了一種文化，字謎就是其中一道亮麗的風(fēng)景。
d、漢字好記，意思好懂。
請(qǐng)比較下面一組中英文的詞：
牛 ox 公牛 bull 母牛 cow 小牛 calf 牛奶 milk
這六個(gè)英文詞，雖然意思都和牛有關(guān)，但寫(xiě)出來(lái)讀出來(lái)卻“風(fēng)馬牛不相及”，要認(rèn)識(shí)它們，必須一個(gè)一個(gè)地學(xué)，一個(gè)一個(gè)地記，毫無(wú)規(guī)律可言。而漢字詞，只要認(rèn)識(shí)一個(gè)“�！弊郑椭浪袔А芭！钡脑~都與牛有關(guān)了。又由于漢字構(gòu)詞能力很強(qiáng)，所以認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的漢字，就認(rèn)識(shí)了無(wú)數(shù)的詞，即使有新詞產(chǎn)生，也是建立在舊字的基礎(chǔ)之上的，詞義也容易理解。
2、自我檢測(cè)(C展示)
(1)甲骨文距今有 年的歷史，發(fā)現(xiàn)單字約個(gè)，具有 特征
(2)漢字發(fā)展經(jīng)歷八個(gè)階段
(3)分別舉出5個(gè)象形、指事、會(huì)意字(教材上的除外)，并對(duì)特點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析。
(4)形聲字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中所占比例在90%以上，整理形聲字六種結(jié)構(gòu)方式，填寫(xiě)下表。
結(jié)構(gòu)位置
上形下聲
下形上聲
左形右聲
右形左聲
內(nèi)形外聲
外形內(nèi)聲
(5)猜字謎：
一點(diǎn)一橫長(zhǎng),一撇到南洋,南洋有個(gè)人,只有一寸長(zhǎng)。(打一字) ( )
百萬(wàn)大軍掃白旗，天下無(wú)人去對(duì)敵。秦王丟了余元帥，大罵將軍無(wú)馬騎。(打四字)( )
二、探究合作：
(1)收集整理關(guān)于倉(cāng)頡及倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)：(C同學(xué)展示)
(2)觀察《漢字字形演變表》,討論歸納漢字字形演變的規(guī)律。(A同學(xué)展示)
《漢字字形演變表》如下：
(3)討論如何糾正錯(cuò)別字，并舉例說(shuō)明。(B同學(xué)展示)
三、限時(shí)訓(xùn)練：
1、課內(nèi)鞏固
修改下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。
興高彩烈( ) 一張一馳( ) 怨天憂(yōu)人( ) 紛至踏來(lái)( )
蘗根禍種( ) 插科打渾( ) 揠旗息鼓( ) 察顏觀色( )
唇槍舌箭( ) 日沒(méi)途窮( ) 世外桃園( ) 再接再歷( )
針貶時(shí)弊( ) 名列前矛( ) 黃梁美夢(mèng)( ) 懸梁刺骨( )
人情事故( ) 百戰(zhàn)不怠( ) 責(zé)無(wú)旁代( ) 其實(shí)難負(fù)( )
坐陣指揮( ) 義氣相投( ) 氣沖宵漢( ) 跚跚來(lái)遲( )
2、拓展練習(xí)
以“趣話(huà)漢字”為題寫(xiě)一篇發(fā)言稿，先在小組內(nèi)交流，再在班級(jí)交流。
《優(yōu)美的漢字》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、從音、形、意三個(gè)角度來(lái)欣賞漢字的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)漢字的情感、弘揚(yáng)中華民族文化傳統(tǒng)。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
欣賞漢字的音美、形美和意美。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【思路和方法】
學(xué)生聽(tīng)詩(shī)歌朗誦，聆聽(tīng)漢字的音美;欣賞書(shū)法藝術(shù)，感受漢字的形美;趣解漢字，感受漢字的意美。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題
放歌曲《中國(guó)娃》。
“最?lèi)?ài)說(shuō)的話(huà)永遠(yuǎn)是中國(guó)話(huà)，字正腔圓落地有聲說(shuō)話(huà)最算話(huà);最?lèi)?ài)寫(xiě)的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它。”字正腔圓、落地有聲，這是漢字的聲音美;漢字的方方正正、橫平豎直是它的字形美;漢字還有區(qū)別于其它文字的顯著特征：表意。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)漢字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
今天讓我們一起走近漢字，感受它的美。
二、走近漢字
1、聽(tīng)漢字的音美：
播放詩(shī)歌《念奴嬌·赤壁懷古》、《雨霖鈴》。
思考：學(xué)生從漢字聲調(diào)的角度來(lái)談?wù)勛约郝?tīng)完詩(shī)歌后的感受。
教師指導(dǎo)：漢字講究聲韻鏗鏘有力、音節(jié)和諧、抑揚(yáng)頓挫。剛才我們欣賞的作品或如奔放的大海、或如涓涓的小溪。其聲猶如余音繞梁，三日不絕，凈化了我們浮躁的心靈。
2、看漢字的形美：
展示名人的書(shū)法藝術(shù)以及學(xué)生的`書(shū)法作品(這里學(xué)生課后準(zhǔn)備)。
思考：學(xué)生從漢字的筆畫(huà)和字形的角度來(lái)談自己的感受。
教師指導(dǎo)：漢字的字形由點(diǎn)橫豎撇捺等構(gòu)成。其方方正正、四平八穩(wěn)，那些經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理的漢字或跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龍打起了醉拳更是讓我們感到的是在欣賞漢字在紙張上跳舞，所以：書(shū)法是“紙上的舞蹈”。
師：我們用耳朵欣賞了漢字的音美，用眼睛鑒賞了漢字的形美，下面就請(qǐng)用我們的心來(lái)感受漢字的意美。簡(jiǎn)潔的明字，有怎樣的意美呢?
3、味漢字的意美：
�、拧⌒蕾p漢字日、月、山：
教師：(幻燈片)一輪圓圓的紅日描畫(huà)出太陽(yáng)圓圈的形狀，如鉤的新月與太陽(yáng)的形狀區(qū)別開(kāi)來(lái)，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同的山。簡(jiǎn)單的幾筆勾畫(huà)，萬(wàn)物形態(tài)盡現(xiàn)。
學(xué)生講解“明”字的象形構(gòu)造，并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出由形美引發(fā)出怎樣的意美。
幻燈片：
一輪似火的紅日，一彎皎潔的月，交相輝映，為人們驅(qū)走夜的恐慌，帶來(lái)無(wú)限的光明與希望。
⑵ 研討(學(xué)生指出自己所找出的漢字的意義)：
劣：平時(shí)如果用力少，到時(shí)就會(huì)比別人差;缺少能力的人，其表現(xiàn)就可能比別人差。
舒：舍予是一種忘掉自己的精神，這種境界多么令人舒暢;只有不斷地舍棄和給予，才會(huì)感到舒心快樂(lè)。
選：走在前面的人，更有選擇的余地;被挑選出來(lái)的人，應(yīng)是事事走在別人的前面的。
美：羊大為美。原始社會(huì)過(guò)著狩獵的生活，物質(zhì)欠缺。這也是游牧民族的生活特征和審美習(xí)慣。唐代社會(huì)“以胖為美”因?yàn)樗灿杏文撩褡?鮮卑族)的血統(tǒng)。(學(xué)生會(huì)意的。)
�、恰∈欠袢魏螡h字都可以這樣解釋呢?請(qǐng)聽(tīng)蘇東坡和王安石的一段故事：
坡滑鳩
王安石對(duì)蘇東坡說(shuō)：“我估計(jì)你是你家東面山上的一層皮，因?yàn)椤巴林ぁ痹弧捌隆�。蘇東坡答到：“以老師高見(jiàn)，那么‘水之骨’曰‘滑’，可水是沒(méi)有骨頭的啊”。接著，蘇問(wèn)到王：“你知道‘鳩’為什么是‘九’和‘鳥(niǎo)’組成的嗎?”王答到：“因?yàn)樗矣芯艂�(gè)人�！碧K東坡繼續(xù)問(wèn)到：“那為什么它家只有九個(gè)人呢?又是怎么構(gòu)成的呢?”王只好搖頭作罷。蘇東坡答到：“桑之鳩兮，其子有七”《詩(shī)經(jīng)》。
上面的故事告訴我們漢字并不是都能這樣去會(huì)意的。這是因?yàn)闈h字的構(gòu)字不一樣而導(dǎo)致的。主要是象形、指事、會(huì)意和形聲。
�、取∥襾�(lái)品一字：
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
你認(rèn)為詩(shī)句中哪個(gè)字用得好，用得妙?
“鬧”字不僅覺(jué)得枝頭杏花盡情綻放，甚至還讓人想到春天百花爭(zhēng)奇斗艷，蜂蝶飛舞，春鳥(niǎo)和鳴的景象;一“鬧”字把一派春意盎然，生機(jī)勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。故王說(shuō)“著一鬧字而境界全出”。
三、漢字與我
1、請(qǐng)用優(yōu)美的漢字來(lái)說(shuō)說(shuō)自己名字的意義。
2、運(yùn)用本課所學(xué)，依據(jù)你的名字為自己取個(gè)字。
要求：讀來(lái)上口，聽(tīng)來(lái)悅耳，又有意境美。
(提示：或與名字同義，或近義，或反義，或雙關(guān)，或拆字……)
四、總結(jié)
漢字的音、形、意皆具獨(dú)特魅力，足以讓每個(gè)接近她的人心曠神怡、渾然忘我。漢字之美，還美在她只對(duì)真正愛(ài)她、懂她的人撩開(kāi)自己神秘的面紗，希望大家都能夠沉醉在漢字的海洋里不知?dú)w路。
五、作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課后找一些漢字，體會(huì)漢字豐富的內(nèi)涵。
《優(yōu)美的漢字》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解掌握漢字的有關(guān)知識(shí)和文化。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)梳理漢字的方法。
3.了解漢字的起源、形體演變、漢字文化，感受漢字魅力，增強(qiáng)捍衛(wèi)母語(yǔ)的意識(shí)。
4.運(yùn)用漢字構(gòu)成知識(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，養(yǎng)成自覺(jué)正確書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解漢字構(gòu)成知識(shí)，感受漢字魅力，增強(qiáng)捍衛(wèi)母語(yǔ)的意識(shí)
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
文字，是人類(lèi)文明的重要標(biāo)志。在世界文明史上，埃及的象形字（圣書(shū)字）、蘇美爾人的楔形字、中國(guó)的漢字并稱(chēng)為三大古文字。然而，楔形文字早在公元前4世紀(jì)銷(xiāo)聲匿跡，圣書(shū)字也在公元前5世紀(jì)折戟沉沙，唯獨(dú)中國(guó)漢字生生不息，沿用至今，堪稱(chēng)世界文化的奇跡。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《優(yōu)美的漢字》。
一、 穿越時(shí)空--看漢字演變。
1、至今通行的世界上最古老的文字是什么？
2、傳說(shuō)漢字是誰(shuí)造出來(lái)的？
倉(cāng)頡造字說(shuō)。相傳古時(shí)候沒(méi)有文字，人們用結(jié)繩記事。軒轅黃帝統(tǒng)一了中華后，命倉(cāng)頡造字，倉(cāng)頡受鳥(niǎo)獸蹄印的啟發(fā)，仔細(xì)觀察各種事物特征，終于造出了山河湖海、日月星云、花鳥(niǎo)草蟲(chóng)等許多漢字，從此中國(guó)有了文字步入文明社會(huì)。實(shí)際上是勞動(dòng)人民在社會(huì)生活中創(chuàng)造出來(lái)的。從開(kāi)始的畫(huà)圖記事，到畫(huà)圖示意，最后慢慢從圖畫(huà)演變成文字。
3、漢字從創(chuàng)造出來(lái)后，它的形體有一個(gè)逐漸演變的過(guò)程，請(qǐng)問(wèn)：漢字一共有哪些形體變化？
甲骨文金文大篆小篆隸書(shū)草書(shū)
行書(shū)楷書(shū)
�。�1） 甲骨文
我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的最早的文字，因刻在烏龜甲殼和牛的肩胛(jiǎ)骨上，故稱(chēng)“甲骨文”。具有象形程度高，字體方向不穩(wěn)固的特點(diǎn)。甲骨文先后出土約14萬(wàn)片，單字總數(shù)約4500個(gè)，可認(rèn)者約1700字。甲骨文是現(xiàn)在漢字的“祖先”，距今約3000多年，我國(guó)有文字記載的歷史即從那時(shí)開(kāi)始。
�。�2） 金文
金文是指鑄刻在殷周青銅器上的銘文，也叫鐘鼎文。象形成度很高，但有了線條化、平直化的趨勢(shì)。
�。�3） 大篆
大篆，西周晚期的文字，也稱(chēng)籀（zhòu）文。因其著錄于字書(shū)《史籀篇》而得名。大篆的真跡，一般認(rèn)為是“石鼓文”。
�。�4） 小篆
小篆，通行于秦代。形體偏長(zhǎng)，字體規(guī)整勻稱(chēng)，字形有所簡(jiǎn)化，象形成度進(jìn)一步降低。
�。�5） 隸書(shū)
隸書(shū)，產(chǎn)生于戰(zhàn)國(guó)晚期，兩漢時(shí)期通行的主要字體。形體扁平而規(guī)整，較長(zhǎng)的橫畫(huà)略呈微波起伏之勢(shì)，向右下的斜筆帶有捺腳。圖為漢隸《人生要訣》，請(qǐng)辨識(shí)朗讀。
�。�6） 草書(shū)
特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿。形成于漢代，是為書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便在隸書(shū)基礎(chǔ)上演變出來(lái)的。有章草、今草、狂草之分。
�。�7） 行書(shū)
介于草書(shū)和楷書(shū)之間，比草書(shū)容易辨認(rèn)，也容易書(shū)寫(xiě)。欣賞王羲之被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”的《蘭亭集序》。
（8） 楷書(shū)
筆畫(huà)平直，字形方正,有撇捺和硬鉤，便于書(shū)寫(xiě)。欣賞顏真卿《多寶塔碑》。
二、 走進(jìn)“六書(shū)”
古人把漢字的形成方法歸納為六種，即“象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”。
1．“象形”即簡(jiǎn)化了事物的圖形，也是最早造出來(lái)的漢字符號(hào)。比如“”就畫(huà)成樹(shù)的樣子，“火”就是火苗的樣子�！伴T(mén)”和“車(chē)”也像門(mén)和車(chē)的樣子。（老師板書(shū)畫(huà)出圖形）。
象形字
象形字源于繪畫(huà),容易辨認(rèn),易于區(qū)別。如“人、目、山、火、木、魚(yú)”等等�！霸笔情_(kāi)始或第一的意思�！暗笔且粋�(gè)象形字,表示太陽(yáng)從地平線上升起。我國(guó)殷商時(shí)代的青銅器上就有“旦”的象形字了。最早的漢字像畫(huà)的畫(huà)兒，如“月”字，多像彎彎的月牙；如“山”字，多像偏山，上頭還有三個(gè)高高的山尖。
2．“指事”即象形字加上符號(hào)構(gòu)成新字。象形字必須要像事物的形狀才能被描摹出來(lái)，客觀事物紛繁復(fù)雜，具體形象可以畫(huà)出來(lái)，而一些抽象的事物則無(wú)法描摹，這時(shí)候就要借助符號(hào)來(lái)表示。于是“指事”這一造字法產(chǎn)生了，比如“上”和“下”無(wú)形可象，就在一條長(zhǎng)線的上下分別畫(huà)一條短線來(lái)表示。又如，在“木”下加一條短線表示樹(shù)根，在刀口處加一條短線表示刀刃。（老師板書(shū)畫(huà)出圖形，方便學(xué)生形象理解）
3．把兩個(gè)或兩個(gè)以上象形字或指事字拼合在一起且把它們的意義結(jié)合成一個(gè)新的意義的鑿子方法就是“會(huì)意”。不如，“出”，由一個(gè)“止”一個(gè)半框組成表示腳從土坎中走出來(lái)�！安健眱蓚�(gè)“止”表示兩腳交替走路�！靶荨庇梢粋�(gè)人字和一個(gè)木字組成，表示人靠在樹(shù)上休息。.“從”字兩個(gè)“人”，表示一個(gè)人在前面走，另一人在后面跟從；"比"字，兩個(gè)人并肩站立，似乎正在比較高矮。天空為什么如此明亮？“日”和“月”合起來(lái)為“明”。
會(huì)意字
會(huì)意字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字組成的漢字，它的意義往往就是它包含的幾個(gè)漢字的意義組合成的。比如：“明”是由“日、月”兩個(gè)字組成的，因?yàn)椤叭铡⒃隆倍际悄馨l(fā)光、明亮的東西，所以，“明”也就是“光亮、明亮”的意思；像大家學(xué)過(guò)的“尖”也是如此，上面“小”，下面“大”，可不就是“尖”嗎？最有意思的，還要數(shù)“淚”字，它是由“水”和“目”兩個(gè)字組成，“目”中的“水”，就是眼淚。
4．漢字只有發(fā)展到表意階段，我們才能利用漢字進(jìn)行交流溝通。但是漢字的表意方法還是受限制。因?yàn)槲覀兊慕涣骱芏鄷r(shí)候是用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的，而語(yǔ)言依賴(lài)于聲音。因?yàn)榻涣鞯男枰�，形聲�?gòu)字法也就產(chǎn)生了。用表義的形旁和表音的聲旁合起來(lái)，構(gòu)成的字是形聲字。如：草、室、泥、村、腐等。形聲造字法的構(gòu)字能力很強(qiáng)，因此漢字中形聲字所占的比例很大。
形聲字
用形旁和聲旁組成的字,就叫形聲字。由于古今字音、字形的變化，今天形聲字聲旁的表音作用已十分有限，但適當(dāng)利用這有限的作用還是必要的。因?yàn)闈h字是表意性的文字，字形不能直接標(biāo)示字音，除了需要依靠拼音字母來(lái)注明字音外，聲旁也可以幫助提供字音信息。
形聲字的形旁和聲旁排列的位置是多種多樣的。依據(jù)例子，請(qǐng)你也寫(xiě)幾個(gè)形聲字：
�、僮笮斡衣�--江、村
�、谟倚巫舐�--飄、攻
�、凵闲蜗侣�--箕、宇
�、芟滦紊下�--貨、烈
�、輧�(nèi)形外聲--問(wèn)、聞
�、尥庑蝺�(nèi)聲--園、房
象形--畫(huà)成其物，隨體詰詘指事--視而可識(shí)，察而見(jiàn)意
會(huì)意--比類(lèi)合意，以見(jiàn)指撝形聲--以事為名，取譬相成
轉(zhuǎn)注--建類(lèi)一首，同意相受假借--本無(wú)其字，依聲托事
三、 趣味猜猜猜
第一部分:猜漢字（見(jiàn)PPT）
第二部分：猜字謎
1、 畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。（日）
2、 千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。（香）
3、 一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。（立）
4、 有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（曼）
第三部分：猜成語(yǔ)（見(jiàn)PPT）
四、 捍衛(wèi)母語(yǔ)
世界上大約有6000種語(yǔ)言，每年有25種語(yǔ)言消失。有人估計(jì)，到本世紀(jì)末90％的語(yǔ)言可能會(huì)滅絕。近年，世界許多國(guó)家都提出警惕“語(yǔ)言入侵”、“文化入侵”的問(wèn)題。
1992年，法國(guó)國(guó)會(huì)地把“法語(yǔ)是法國(guó)的官方語(yǔ)言”加入到法國(guó)憲法中。
2000年，波蘭制定一項(xiàng)法律，規(guī)定所有公司的推銷(xiāo)廣告和產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)必須用波蘭語(yǔ)。
2001年，普京簽署一項(xiàng)要求維護(hù)俄語(yǔ)“純潔性”的命令，禁止在俄語(yǔ)中濫用英語(yǔ)單詞。
拓展練筆：
在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些濫用漢字的現(xiàn)象？為了捍衛(wèi)母語(yǔ)，我們能做什么？請(qǐng)以此為話(huà)題，寫(xiě)下你的佳作，500字左右。
五、課堂小結(jié)
情如芳草年年新，系得東西南北人。漢月明明掌中照，字體變化如浮云。
讓我們說(shuō)字正腔圓的中國(guó)話(huà)，寫(xiě)方方正正的中國(guó)字，做底蘊(yùn)深厚的中國(guó)人，留住民族文化的根！
六、賞析上周優(yōu)秀隨筆，引導(dǎo)學(xué)生用好漢字，捍衛(wèi)母語(yǔ)，從寫(xiě)好隨筆做起。
【《優(yōu)美的漢字》教案】相關(guān)文章：
《優(yōu)美的漢字》高一冊(cè)語(yǔ)文教案09-13
人教版《優(yōu)美的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)10-21
《觀察人體識(shí)漢字》教案12-01
《漢字王國(guó)中的“人”》教案設(shè)計(jì)07-31
八年級(jí)語(yǔ)文《漢字》的教案09-07
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《有趣的漢字》教案11-11
衣冠優(yōu)孟的成語(yǔ)故事10-30