燭之武退秦師人教版高一上冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的燭之武退秦師人教版高一上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古人國(guó)難當(dāng)頭，不計(jì)個(gè)人安危得失，顧全大局的愛(ài)國(guó)主義精神。
2、了解《左傳》這部編年體史書(shū)的基本情況及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。
3、在誦讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、燭之武如何勸退秦師。
2、燭之武的說(shuō)話藝術(shù)帶給我們的啟示。
3、重點(diǎn)文言詞語(yǔ)及句式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、學(xué)習(xí)燭之武臨危授命，維護(hù)國(guó)家安全的愛(ài)國(guó)主義精神。
2、通過(guò)燭之武的說(shuō)話藝術(shù)，學(xué)會(huì)如何與人交流、溝通。
課時(shí)：兩課時(shí)。
內(nèi)容分配為：第一課時(shí)梳理文意，重點(diǎn)講解第三段燭之武退秦師的技巧和功效;第二課時(shí)解決文中出現(xiàn)的各類(lèi)文言現(xiàn)象，重點(diǎn)解析燭之武的.人物形象及燭之武愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課:
《戰(zhàn)國(guó)策?東周》中有這么一句話：“一人之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)雄兵”。前半句說(shuō)的是東周重臣顏率憑一己之辯,在諸侯列強(qiáng)中保全九鼎的故事，后半句說(shuō)的是毛遂憑借三寸不爛之舌，勸服楚趙兩軍合縱抗秦的故事。而我們今天所學(xué)課文的主人公可以說(shuō)同時(shí)具備了前面兩人的功效，他三朝老臣卻始終不得重用，他年逾七旬還是一個(gè)圉正——養(yǎng)馬的官兒，他須發(fā)蒼蒼步履蹣跚卻保住社稷勸退強(qiáng)兵!他就是：燭之武!
二、解題并整體感知：
文題為“燭之武退秦師”，那么為什么要退?由誰(shuí)退?怎么退?結(jié)果如何?我們先來(lái)看一張當(dāng)時(shí)的時(shí)局圖。
簡(jiǎn)單講解時(shí)局圖后，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)課文的了解，思考：
1、燭之武為什么要退秦師?
【明確】因?yàn)榍貢x圍鄭
2、秦晉為何要圍鄭?
【明確】因?yàn)猷崌?guó)“無(wú)禮于晉，且貳于楚也”。
3、“無(wú)禮于晉，且貳于楚也”都是鄭國(guó)和晉國(guó)之間的“矛盾沖突”，秦國(guó)為何也來(lái)圍鄭?
【明確】因?yàn)榍貢x之好，秦又有往東擴(kuò)張的野心。
4、誰(shuí)舉薦了燭之武?他自己為什么不親自上陣?
【明確】佚之狐。人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地，能否說(shuō)服秦伯誰(shuí)也不敢打保票，稍有不慎，惹惱了秦伯。
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