第一教時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、解題和介紹時(shí)代背景——今天學(xué)習(xí)的《記念劉和珍君》(板書(shū))，選自《華蓋集續(xù)編》。記念，我們現(xiàn)在一般寫(xiě)成“紀(jì)念”、“記”與“紀(jì)”在這里含義是相同的。魯迅先生為什么要寫(xiě)這一篇文章?這就要對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有一個(gè)了解，大家可以先讀一下注釋①，看過(guò)后對(duì)其中不懂的地方還可以提出來(lái)。
教師著重介紹以下幾點(diǎn)：
(一)一九二六年，我國(guó)的北方還在軍閥政府的統(tǒng)治下，掌握政權(quán)的是北洋軍閥皖系頭子段祺瑞。當(dāng)時(shí)占據(jù)著東北的奉系軍閥在日本帝國(guó)主義的支持下向關(guān)內(nèi)進(jìn)軍，遇到了國(guó)民軍將領(lǐng)馮玉祥的抵抗，日本帝國(guó)主義便公開(kāi)出面，在三月十二日派軍艦掩護(hù)奉軍軍艦駛?cè)胩旖蚋浇拇蠊量�，炮擊�?guó)民軍，國(guó)民軍開(kāi)炮還擊。三月十六日，日本帝國(guó)主義糾集英、美、法等八國(guó)公使，借口維護(hù)一九○一年八國(guó)聯(lián)軍與清政府簽訂的《辛丑條約》，向段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，并組織起新的“八國(guó)聯(lián)軍”，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。三月十八日，北京人民在天安門(mén)集會(huì)抗議，后又到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)浮６戊魅鹁瓜铝钚l(wèi)隊(duì)開(kāi)槍鎮(zhèn)壓群眾，群眾死四十七人，傷一百五十余人，造成“三•一八”慘案。劉和珍烈士就是在這次慘案中遇難的。
(二)“三•一八”慘案激起了全國(guó)人民的憤怒。段祺瑞為了推卸罪責(zé)，反而污蔑死難群眾是“暴徒”。一些走狗文人，如陳西瀅等也制造流言，誣陷愛(ài)國(guó)學(xué)生是“受人利用”，被“民眾領(lǐng)袖”(指李大釗同志等)盲目地引入“死地”。
(三)當(dāng)時(shí)魯迅先生在北京任教并編輯新文學(xué)刊物。面對(duì)反動(dòng)黑暗的統(tǒng)治，他無(wú)比憤慨，對(duì)愛(ài)國(guó)的青年學(xué)生被殘害，他萬(wàn)分哀痛。他不贊成搞徒手請(qǐng)?jiān)福窃诹沂康难壑�，他看到了希望�！叭?#8226;一八”慘案發(fā)生后，他寫(xiě)了好幾篇倬念文章，《記念劉和珍君》是其中影響最大的一篇。
二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。要求：(一)把不理解的字詞，難懂的語(yǔ)句做上記號(hào);(二)試把每一段的段意歸納出來(lái);(三)把記敘劉和珍烈士事跡的內(nèi)容理出來(lái)，準(zhǔn)備復(fù)述。
(學(xué)生自讀、議論，教師巡視。)
三、學(xué)生復(fù)述劉和珍的事跡。魯迅先生的這篇文章有一定的難度，一些詞句不容易理解，大家歸納的段意也不完全相同，這些問(wèn)題我們將留到下一步討論，現(xiàn)在先請(qǐng)大家根據(jù)課文，簡(jiǎn)要地講一講劉和珍烈士的事跡。
學(xué)生講述后，教師歸納：文章中記敘劉和珍事跡主要在一、三、五段，記了三件事，雖然寫(xiě)得簡(jiǎn)略，但給我們留下了極為深刻的印象。
第一件事是“毅然預(yù)定”全年的《莽原》周刊(板書(shū)“毅然”)。從這個(gè)“毅然”的行動(dòng)里能讓我們了解到什么呢?(對(duì)進(jìn)步思想的追求，對(duì)魯迅作品的熱愛(ài))。
第二件事是參加女師大學(xué)潮斗爭(zhēng)，“不為勢(shì)利所屈”，對(duì)母校的前涂(同“途”)“黯然至于泣下”(板書(shū)“黯然”)。在這里，“黯然”一詞，表現(xiàn)了什么心情?(對(duì)學(xué)校的前途，對(duì)同學(xué)的未來(lái)深深地優(yōu)傷)。
第三件事是“欣然前往”執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)付鈿埡?板書(shū)“欣然”)。從這個(gè)“欣然”里又能顯示出劉和珍的什么品質(zhì)?(一片愛(ài)國(guó)的熱忱)。
因此，魯迅先生把劉和珍等稱作“真的猛士”是有這些事實(shí)為依據(jù)的。劉和珍烈士與楊德群烈士等為國(guó)為民，愛(ài)憎分明，見(jiàn)義勇為，確實(shí)是“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年”。
四、布置作業(yè)：
(一)進(jìn)一步朗讀全文，修改各自在作業(yè)本上寫(xiě)的各段的段意;
(二)找出文章中議論和抒情的語(yǔ)句。
第二教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
一、依據(jù)文章的感情脈絡(luò)，理清全文的結(jié)構(gòu);
二、剖析文章的第一大部分。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、引導(dǎo)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)。
(一)先請(qǐng)學(xué)生講一講自己歸納的段落大意，然后發(fā)動(dòng)學(xué)生評(píng)議。
(二)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：
1、這是一篇紀(jì)念性文章，但記敘部分并不多，重點(diǎn)在議論和抒情，這和我們現(xiàn)在常見(jiàn)到的一些以回憶事跡為主的紀(jì)念文章是不同的。當(dāng)時(shí)魯迅住在十分黑暗，十分殘酷的反動(dòng)軍閥統(tǒng)治的中心——北京，目睹反動(dòng)統(tǒng)治者的殘暴，目睹無(wú)數(shù)優(yōu)秀青年遭屠殺，目睹不少群眾未覺(jué)醒，他的悲憤心情是難以抑制的，所以文章把自己的所見(jiàn)、所聞、所感交織起來(lái)寫(xiě)。如果我們理清了魯迅先生的這一條感情的脈絡(luò)，文章的結(jié)構(gòu)就容易理解了。
2、如果從記敘的角度看，文章是先從開(kāi)追悼會(huì)的那天寫(xiě)起，再倒敘“三•一八”慘案，中間還插敘了一段女師大學(xué)潮。但這樣去分析就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，即中間的好幾段就找不到敘事的由頭，成了可寫(xiě)可不寫(xiě)的內(nèi)容
。如果我們從魯迅先生寫(xiě)這篇悼念文章的感情的起伏、發(fā)展去理解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)整篇文章是以作者的感情思緒為主線，把敘事、議論、抒情融成一體，每一段都起著重要的作用。
3、具體說(shuō)，全文共七段：第一段，面對(duì)著劉和珍烈士的追掉會(huì)，魯迅先生感到無(wú)比悲憤，要寫(xiě)文章來(lái)“悼念逝者”(板書(shū));第二段，想到烈士的斗爭(zhēng)已經(jīng)過(guò)去，她們已倒在血泊之中，而這似人非人的世界依舊存在，為了使人們不忘烈士的鮮血，為了喚起人們的覺(jué)醒，更感到有必要寫(xiě)文章來(lái)“喚醒生者”(板書(shū));第三段，追憶劉和珍的往事，對(duì)她奉獻(xiàn)悲哀和尊敬，因?yàn)樗盀閲?guó)而死”(板書(shū));第四段，噩耗傳來(lái)，由不信到證實(shí)，目睹慘象，耳聞流言，憤怒地揭示我們這個(gè)衰亡民族之所以默無(wú)聲息的“慘痛根源”(板書(shū));第五段，從慘案的經(jīng)過(guò)，展示出三個(gè)女子的驚心動(dòng)魄的“崇高偉大”(板書(shū));第六段，在血的教育下，從人類(lèi)血戰(zhàn)前行的歷史中，看到劉和珍等烈士的“血痕必將擴(kuò)大”(板書(shū));第七段，與當(dāng)局者的兇殘、流言家的下劣相比，中國(guó)女性臨難竟如此之從容，得出了我們民族沒(méi)有消亡的明證，指出在這一慘案中，人們將看見(jiàn)希望，猛士更奮然前行，由此自然地歸結(jié)出烈士“犧牲的意義”(板書(shū))。以上七段使文章構(gòu)成三大部分：第一、二段是一部分，說(shuō)明寫(xiě)這篇文章的目的;第三、四、五段是第二部分，頌揚(yáng)劉和珍烈士的崇高品質(zhì)和斗爭(zhēng)精神;第三部分是六、七段，指出“三•一八”慘案的意義所在。
二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一部分。當(dāng)我們理清了文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)之后，再來(lái)理解文章的語(yǔ)言就比較容易一些了。
(一)請(qǐng)大家細(xì)讀第一、二段，讀的時(shí)候思考這樣一個(gè)問(wèn)題：這一部分里有兩處提到“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”，又說(shuō)“我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”，這種矛盾的提法該怎樣理解?
1、學(xué)生閱讀，相互討論。
2、教師歸納：(1)第一處寫(xiě)“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”，是為了寄托自己對(duì)劉和珍烈士的哀思，接下來(lái)連用兩個(gè)“只能如此而已”，是說(shuō)明自己的悲憤感情是文章所傾訴不了的，然而又只能用文字來(lái)紀(jì)念，這種反復(fù)回蕩的語(yǔ)言，正反映出魯迅先生悲憤之強(qiáng)烈;(2)第二處說(shuō)“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”是對(duì)我們還活著的人來(lái)說(shuō)的，是為了要揭露這“似人非人”的世界，為了讓人們不忘記這血的教訓(xùn)，所以結(jié)尾再?gòu)?qiáng)調(diào)一下：“我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了�！�(3)“我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”，這是一句無(wú)比憤激的話。四十多個(gè)青年的血，洋溢在魯迅先生的周?chē)�，重壓在心頭，而反動(dòng)統(tǒng)治者和御用文人們的卑劣行徑，“尤使我覺(jué)得悲哀”。一個(gè)人在悲憤到極點(diǎn)的時(shí)候反而會(huì)說(shuō)不出話來(lái)，所以必須“出離憤怒”，寫(xiě)文章來(lái)悼念死者，把自己最大的哀痛顯示于這個(gè)“非人間”，讓反動(dòng)統(tǒng)治者們對(duì)我的苦痛去“快意”吧，我將以此作為“祭品”，奉獻(xiàn)在烈士的靈前。這種看似矛盾的說(shuō)法，實(shí)質(zhì)是感情無(wú)比深沉的表達(dá)方式。
(二)在第二段開(kāi)頭，贊頌劉和珍等為“真的猛士”，又說(shuō)她們是“哀痛者”和“幸福者”，該如何理解呢?
教師歸納：“真的猛士”是指為國(guó)家，為民族而奮斗的革命者。他們敢于正視民族悲慘的命運(yùn)、面對(duì)國(guó)家黑暗的現(xiàn)實(shí)，以國(guó)家、民族的不幸為自己最大的“哀痛”;他們不怕血腥鎮(zhèn)壓，不為暴行所嚇倒，以為國(guó)家的獨(dú)立、民族的解放而獻(xiàn)身為自己最大的“幸�！薄Ｅc“猛士”相比的是“庸人”，是指被“造化”愚弄的“怯弱者”，他們尚未覺(jué)醒，還在維持著這“似人非人的世界”。魯迅先生感到正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要，也是為此而說(shuō)的，要用猛士們奮斗的鮮血來(lái)教育、喚醒他們。
(三)這一部分，從記敘開(kāi)始，進(jìn)而展開(kāi)議論，抒發(fā)激情，寫(xiě)得曲折深沉，要細(xì)心朗讀、領(lǐng)會(huì)。
三、布置作業(yè)：
背誦第一部分。
第三教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
一、理解課文第二、三部分，重點(diǎn)搞懂其中一些難句的含意;
二、小結(jié)全文。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二部分：大家仔細(xì)閱讀課文的第二大部分，把其中你認(rèn)為重要的一些議論、抒情的語(yǔ)句劃出來(lái)，想一想應(yīng)該怎樣理解這些話的含意。
(一)學(xué)生閱讀、勾畫(huà)，教師巡視。
(二)學(xué)生朗讀自己劃出來(lái)的語(yǔ)句，然后共同討論。
(三)教師歸納：
1、這一部分包括三個(gè)段落，記敘、抒情、議論，交錯(cuò)融貫又各有所重，感情起伏回蕩、激昂而又深沉。第三段以劉和珍與我的師生關(guān)系的議論為發(fā)端，轉(zhuǎn)入記敘。魯迅先生的感情也從第一大部分的憤激，轉(zhuǎn)為舒緩。但是到第四段又由記敘進(jìn)入議論、抒情，在記敘中連用“然而”、“但”等轉(zhuǎn)折語(yǔ)，層層遞進(jìn)，感情再次迸發(fā)。在第五段開(kāi)頭就用“但是”一轉(zhuǎn)，由上段的議論轉(zhuǎn)到記敘劉和珍等遇難的經(jīng)過(guò)，結(jié)尾再用“但是……”一句揭穿劊子手們的猙獰面目。對(duì)中外殺人者的義憤已經(jīng)到了無(wú)法遏制的地步。
2、第四段的難句在最后一小節(jié)，我們可以先集體朗讀一下。(學(xué)生朗讀)，慘象、流言，揭示出這個(gè)非人的世道。面對(duì)這種黑暗的統(tǒng)治，語(yǔ)言已經(jīng)失去了作用，指出這就是衰亡民族“默無(wú)聲息”的原因所在，這種“沉默”對(duì)人民來(lái)說(shuō)是痛苦的，但對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者來(lái)說(shuō)也是可怕的，進(jìn)而剖析“沉默”的兩種結(jié)果。這一句蘊(yùn)含著極為深刻的哲理，我們可以聯(lián)想到魯迅先生寫(xiě)的“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”的詩(shī)句。在朗讀的時(shí)候要注意：前一個(gè)“沉默呵”，感嘆成分較強(qiáng)，要讀得深沉緩慢，后一個(gè)“深默呵”，憤怒的成分為主，要讀得高昂激越。(指導(dǎo)學(xué)生再朗讀一次)。
3、第五段的難點(diǎn)在于對(duì)“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于……不幸被這幾縷血痕抹殺了”這兩句的理解。這兩句話歷來(lái)在解釋上有分歧，有的說(shuō)是諷刺中外反動(dòng)派的“反語(yǔ)”，有的說(shuō)是歌頌革命青年的“正語(yǔ)”，也有的說(shuō)是兩者兼有的“雙關(guān)語(yǔ)”，究竟應(yīng)該怎樣理解呢?就整句的意思來(lái)看，是贊頌劉和珍等“三個(gè)女子”在彈雨中毫不畏懼、互相救助的感人事跡，不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神，這是“驚心動(dòng)魄”的，更是“偉大”的;從句子的結(jié)構(gòu)來(lái)分析，主語(yǔ)“這”是指代“三個(gè)女子從容轉(zhuǎn)輾”的斗爭(zhēng)場(chǎng)面，謂語(yǔ)“是……偉大”，這是一個(gè)明確的判斷句，正是對(duì)劉和珍烈士等滿懷激情的“正面贊頌”，因此不能說(shuō)是“反語(yǔ)”。這個(gè)“偉大”的行動(dòng)，還表現(xiàn)在下一句：這三個(gè)女子的“幾縷血痕”，把“中國(guó)軍人”的“偉績(jī)”、“八國(guó)聯(lián)軍”的“武功”都“抹殺”了，所以這兩句話，是魯迅先生滿含激情地在正面贊頌。到最后一節(jié)用“但是”一轉(zhuǎn)，把這些中外殺人的劊子手們拉出來(lái)作反襯，讓人們看看這些丑類(lèi)在中國(guó)青年女子面前是何等的卑劣可憎!(指導(dǎo)學(xué)生朗讀第五段)。
二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三部分(第六、七段)：如果說(shuō)第二部分的最后是贊頌之情達(dá)到了高潮的話，那未在第三部分就又沉靜了下來(lái)總結(jié)這次斗爭(zhēng)的教訓(xùn)。這一部分主要是議論，請(qǐng)大家小聲朗讀一下，有不懂的地方可以繼續(xù)提出來(lái)討論。(學(xué)生朗讀)。
(一)學(xué)生讀后提出問(wèn)題討論。
(二)教師歸納：
1、第六段在全文中是感情高潮之后的余波，在情緒上是深沉的。讀的時(shí)候要抓住一個(gè)“至多”、一個(gè)“至少”來(lái)理解。“至多”是指這次請(qǐng)?jiān)冈斐傻臓奚鼘?duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)的作用而言的，魯迅先生認(rèn)為就改變社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，這次犧牲的價(jià)值并不能算很大，魯迅在別的紀(jì)念文章里說(shuō)過(guò)他不贊成在反動(dòng)統(tǒng)治者面前搞“請(qǐng)?jiān)浮边@種斗爭(zhēng)方式，這不能掀倒反動(dòng)的營(yíng)壘;“至少”是指烈士的流血犧牲對(duì)今后而言，既然有“血痕”，就要“擴(kuò)大”開(kāi)去，先將在親人中“浸漬”、擴(kuò)大，給人們留下斗爭(zhēng)的火種�！爸辽佟笔恰爸炼唷暗倪f進(jìn)，抓住了這兩個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)，全段的內(nèi)容就容易理解了。
2、第七段是冷靜的總結(jié)，難句不多，重點(diǎn)在“這一次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義”，再一次頌揚(yáng)了劉和珍等中國(guó)女子的“勇毅”，并由此揭示出我們的民族的不會(huì)“消亡”的精神，終于得出茍活者會(huì)“看見(jiàn)微茫的希望;真的猛士將更奮然而前行”的結(jié)論。朗讀的時(shí)候要注意語(yǔ)氣的深沉。(學(xué)生齊讀)。
三、小結(jié)全文：
魯迅先生的這篇文章，內(nèi)容是較深的，要通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)加深領(lǐng)會(huì)。劉和珍等烈士犧牲已經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)了，有多少有志的青年，為了國(guó)家和民族的解放而血戰(zhàn)前行、前仆后繼，他們是永遠(yuǎn)值得我們紀(jì)念的，他們的精神應(yīng)該擴(kuò)大到我們這一代，這也是魯迅先生寫(xiě)這篇文章的希望所在。從文章的寫(xiě)法來(lái)說(shuō)，最主要的是把記敘、議論、抒情完美地結(jié)合在一起。課后的“思考和練習(xí)”五要我們以四、五段為例，分析一下這種表達(dá)方式的作用。從這篇文章中我們可以看到：記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)，使議論、抒情不至于空泛，而議論、抒情又是記敘的深化，使記敘不顯得膚淺，三者結(jié)合到一起來(lái)運(yùn)用，就能使文章的主題表達(dá)得更深刻，揭示得更真切。這種綜合表達(dá)方式也要靠我們細(xì)心閱讀去領(lǐng)會(huì)。
附：魯迅筆下《劉和珍》簡(jiǎn)介
劉和珍(1904一1926)女，江西南昌人。
劉和珍出生于貧民，自小養(yǎng)成吃苦耐勞，好學(xué)上進(jìn)的品德。1918年秋以優(yōu)異成績(jī)考入南昌女子師范學(xué)校。時(shí)值五四運(yùn)動(dòng)前夕，她受到革命思潮影響，經(jīng)常閱讀《新青年》等進(jìn)步書(shū)刊，認(rèn)識(shí)到新的女性，肩負(fù)著改造舊中國(guó)、舊制度的責(zé)任，積極投身于反帝、反封建的實(shí)踐之中。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)以后，如不顧學(xué)校當(dāng)局的阻撓，起而奔走呼號(hào)組織同學(xué)走上街頭講演，抵制日貨，開(kāi)始了她的革命生涯。
當(dāng)時(shí)，南昌女師校規(guī)森嚴(yán)，她與進(jìn)步同學(xué)一起同南昌學(xué)生聯(lián)合會(huì)聯(lián)系，成立了女師學(xué)生自治金，學(xué)校被迫取消了不合理的校規(guī)，而帶頭人之一的劉和珍，則受到了“記大過(guò)”處分。1921年，劉和珍繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們向封建勢(shì)力公開(kāi)宣戰(zhàn)，在江西首倡女子剪發(fā)。女師很快掀起剪發(fā)高潮，三兩天內(nèi)剪發(fā)者不下百人，學(xué)校當(dāng)局認(rèn)為她\'首倡剪發(fā)，有傷風(fēng)化”，被勒令退學(xué)。同年冬，劉和珍等人在南昌發(fā)起組織了進(jìn)步團(tuán)體“覺(jué)社”，并主編《時(shí)代文化》月刊和《女師周刊》。
1923年秋，劉和珍從江西來(lái)到北京，考入國(guó)立北京女子高等師范預(yù)科，后升人女師大英語(yǔ)系。學(xué)習(xí)期間，她經(jīng)常到北京大學(xué)旁聽(tīng)李大釗講授的《社會(huì)學(xué)》《女權(quán)運(yùn)動(dòng)史》等課程，回校后廣為傳播。她也是魯迅先生作品的忠實(shí)讀者。由于她思想進(jìn)步，成績(jī)優(yōu)異，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，深受同學(xué)們的尊敬和信賴，被大家推選為女師大學(xué)生自治會(huì)主席。
女師大的校長(zhǎng)楊蔭榆由于極力維護(hù)封建禮教而引起進(jìn)步師生的不滿，于1924年11月爆發(fā)了驅(qū)楊運(yùn)動(dòng)，這就是我國(guó)婦女運(yùn)動(dòng)史上著名的女師大風(fēng)潮。劉和珍作為女師大學(xué)生自治會(huì)主席，是這次風(fēng)潮的主要組織者和參加者。她受同學(xué)們的委托起草驅(qū)楊宣言，撰文揭露反動(dòng)文人陳西瀅的無(wú)恥抵賴，有理、有力、有節(jié)。在教育總長(zhǎng)章士釗的唆使下，劉百昭竟然率領(lǐng)軍警闖進(jìn)學(xué)校，雇傭女流氓打手百余人毆傷學(xué)生，斷電、斷水、斷炊逼迫學(xué)生離校。8月10日，教育部頒發(fā)了停辦女師大的命令。
女師大“停辦”以后，在魯迅等著名教授的支持下，于西城宗帽胡同繼續(xù)開(kāi)課，劉和珍等二十余人，聯(lián)名呈文，向京師地方檢察廳公訴章士釗等人。北方革命運(yùn)動(dòng)不斷緊張，段祺瑞政府要員紛紛逃離北京，章士釗也逃往天津，經(jīng)過(guò)艱苦斗爭(zhēng)，女師大仍回師駙馬大街舊址復(fù)校，學(xué)生們整隊(duì)從宗帽胡同回校，于12月11日正式開(kāi)課，在劉和珍主持下，三百余人召開(kāi)大會(huì)慶祝斗爭(zhēng)的勝利。
1926年3月12日，日本軍艦駛?cè)宋掖蠊量谔翎叄^而糾集列強(qiáng)各國(guó)向中國(guó)政府發(fā)出最后通牒，進(jìn)行無(wú)理要挾。北京各界無(wú)比憤慨，劉和珍說(shuō):“外抗強(qiáng)權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊，非有槍不可”;“軍閥不倒，教育事業(yè)就搞不好，打倒軍閥后，我再當(dāng)教師不遲�！�
3月18日上午8時(shí)許，林語(yǔ)堂教授接到劉和珍的電話，以學(xué)生自治會(huì)的名義請(qǐng)準(zhǔn)停課一日。這天，劉和珍正患病，時(shí)時(shí)嘔吐，她不顧病痛，進(jìn)行動(dòng)員和組織工作。她把標(biāo)語(yǔ)小旗分發(fā)給同學(xué)們，發(fā)表了簡(jiǎn)短而激昂的演說(shuō)，然后高擎校旗，帶隊(duì)出發(fā)。女師大的同學(xué)來(lái)到天安門(mén)，國(guó)民大會(huì)尚未召開(kāi)，主席臺(tái)上懸掛著前一日請(qǐng)?jiān)副淮虃淼难�。�?huì)后，正午12時(shí)，兩千多群眾開(kāi)始示威游行，劉和珍擔(dān)任女師大隊(duì)伍的指揮。
鐵獅子胡同段祺瑞執(zhí)政府門(mén)前的衛(wèi)隊(duì)荷槍實(shí)彈，如臨大敵，幾個(gè)士兵對(duì)手擎校旗的劉和珍指指點(diǎn)點(diǎn)。把罪惡的槍口瞄準(zhǔn)了劉和珍。槍聲響了，一場(chǎng)預(yù)謀的大屠殺開(kāi)始了。頃刻間，劉和珍身中數(shù)彈，臥于血泊之中。同去的張靜淑、楊德群急撲過(guò)去救助，她說(shuō)：“你們快走吧，我不行了，不要管我了�！币廊皇悄菢訙睾偷仃P(guān)切著同學(xué)。一排槍彈射過(guò)來(lái)，張靜淑、楊德群倒在她的身邊。兇殘的士兵沖過(guò)來(lái)，復(fù)用木棒猛擊劉和珍……
劉和珍烈士犧牲時(shí)年僅22歲。
魯迅先生在參加了劉和珍的追悼會(huì)之后，親作《記念劉和珍君》一文。追憶這位始終微笑的和藹的學(xué)生;痛悼“為中國(guó)而死的中國(guó)的青年”;歌頌“雖隕身不恤”的“中國(guó)女子的勇毅”。劉和珍烈士是中華民族的好女兒，是北京師范大學(xué)人的驕傲!