教學目標
1.欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。
2.鑒賞富于文采的曲詞。
3.運用多種多樣的修辭手法生動形象地表現(xiàn)人物的心理性格特征。
4.善于化用或借用古代詩詞的語句乃至意境。
5.人物之美、意境之美。
教學重點
本文情景交融的藝術境界和富于文采的戲曲語言。
教學難點
《西廂記》的曲文之美;藝術形象崔鶯鶯的典型意義。
教學設想
1.通過教學媒體創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生初步賞析文學作品的藝術手法和語言特色的能力。
2.以誦讀為輔助，以文學鑒賞為紐帶，帶動詞句的理解和思想內容的分析及藝術手法的運用。
課前預習
1.對照注解和課前提示，通讀全文
2.熟讀曲詞[朝天子][二煞]，背誦曲詞[端正好][滾繡球][一煞][收尾];
3.了解作者王實甫;
4.了解《西廂記》的故事情節(jié);
5.了解本折《長亭送別》的劇情。
教學內容和過程
第一課時
一.導入課文
你們認識幾個寫愁高手?寫愁高手將抽象的感情化為具體的物象，都饒有新意，各具特色。李煜將愁變成了水(問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流)，秦觀又將愁變成隨水而流的東西(便作春江都是淚，流不盡許多愁)，李清照又進一步將愁搬上了船(只恐雙溪舴艋(zemeng)舟，載不動，許多愁)，王實甫則把愁裝在了車上(遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起)。這大小車兒如何載得起的愁到底是什么愁?
二.課堂自學(結合第二教材)
1、字詞正音：
筵(yán)席 余蔭(yìn) 蹙(cù)愁眉 經(jīng)懺(chàn) 杯盤狼藉(jí)
保揣(chǎi)身體 憔悴(qiáocuì)暮靄(ǎi) 胸臆(xiōngyì)
2.字形比較：
倩疏林萋迷 婧才凄涼 云霄 今宵 靚麗掙揣 靖邊惴栗
菁華遮蔽 腈綸敝衣 舞弊 羅幃 思維 維護狼藉 書籍
3.詞語補注：
�、� 筵席：宴飲的酒席。
�、� 蹙愁眉：皺著眉頭。蹙：皺、收縮。
�、� 杯盤狼藉：指飲宴后亂七八糟的樣子。藉：踐踏，凌辱。
�、� 金榜：古代科舉殿試錄取時，發(fā)榜公布的文告。
�、� 憔悴：形容人瘦弱，面容不好看，精神不振。
�、� 胸臆：文中指胸膛，亦可指心里的話或想法。
4.資料檢索：
�、偻鯇嵏Γ袊s劇作家。名德信。大都(今北京市)人。生卒年與生平事跡不詳。他的創(chuàng)作活動大致在元成宗的元貞大德年間。長期混跡于教坊、行院，與伎藝為伍，當是位不得志的落拓文人 。編撰雜劇 13 種 ，只有代表作《西廂記》與《麗春堂》傳世，《販茶船 》、《 芙蓉亭 》各傳曲文一折，余則散佚。
�、谖鲙浢钤~通戲語牡丹亭艷曲警芳心(《紅樓夢》第二十三回)
林黛玉把花具且都放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛看，不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺詞藻警人，余香滿口。雖看完了書。卻只管出神，心內還默默記誦。寶玉笑道：“妹妹，你說好不好?”林黛玉笑道：“果然有趣�！睂氂裥Φ溃骸拔揖褪莻�‘多愁多病的身’，你就是那‘傾國傾城貌’�！绷主煊衤犃�，不覺帶腮連耳通紅，登時直豎起兩道似蹙非蹙的眉，瞪了兩只似睜非睜的眼，微腮帶怒，薄面含嗔，指寶玉道：“你這該死的，胡說!好好的把這淫詞艷曲弄了來，還學了這些混話來欺負我。我告訴舅舅、舅母去�！闭f到“欺負’’兩個字上，早又把眼睛圈兒紅了，轉身就走。寶玉著了急，向前攔住說道：“好妹妹，千萬饒我這一遭，原是我說錯了。若有心欺負你，明兒我掉在池子里，教個癩頭黿吞了去，變個大王八，等你明兒做了一品夫人病老歸西的時候，我往你墳上替你馱一輩子的碑去�！闭f的林黛玉嗤的一聲笑了，揉著眼睛，一面笑道：“一般也唬的這個調兒，還只管胡說�！�，原來是苗而不秀，是個銀樣臘槍頭。”’寶玉聽了，笑道：“你這個呢?我也告訴去�！绷主煊裥Φ溃骸澳阏f你會過目成誦，難道我就不能一目十行么?”
……
這里林黛玉見寶玉去了，又聽見眾姊妹也不在房，自己悶悶的。正欲回房，剛走到梨香院墻角上，只聽見墻內笛韻悠揚，歌聲婉轉。林黛玉便知是那十二個女孩子演習戲文呢。只是林黛玉素習不大喜看戲文，便不留心，只管往前走。偶然兩句吹到耳內，明明白白，一字不落，唱道是：“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣�！绷主煊衤犃耍挂彩指锌p綿，便止住步側耳細聽，又聽唱道是：“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院�！甭犃诉@兩句，不覺點頭自嘆，心下自思道：“原來戲上也有好文章�？上廊酥恢磻颍幢啬茴I略這其中的趣味。”想畢，又后悔不該胡想，耽誤了聽曲子。又側耳時，只聽唱道：“則為你如花美眷，似水流年……”林黛玉聽了這兩句，不覺心動神搖。又聽道“你在幽閨自憐”等句，益發(fā)如醉如癡，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細嚼“如花美眷，似水流年”八個字的滋味。忽又想起前日見古人詩中有“水流花謝兩無情”之句，再又有詞中有“流水落花春去也，天上人間”之句，又兼方才所見《西廂記》中“花落水流紅，閑愁萬種，之句，都一時想起來，湊聚在一處。仔細忖度，不覺心痛神癡，眼中落淚。
三.課堂練習
《第二課堂》“課堂反饋練習”一、二。(p60)
四.思考練習
1.《長亭送別》這折戲按時間的推移、情節(jié)的發(fā)展，可概括為四幅圖畫，請你構思設計好畫面，并擬好小標題。
2.鶯鶯的感情經(jīng)歷了怎樣的起伏變化，表現(xiàn)了她的什么性格特征。
3.哪幾支曲子情景交融，充滿詩情畫意。
4.本折曲詞有幾處化用了古典詩詞。
第二課時
課文導學
(一)學習重點
本文情景交融的藝術境界和富于文采的戲曲語言表現(xiàn)在什么地方?
以景物描寫設置戲劇環(huán)境，渲染氣氛，與主人公的離愁別恨天然渾成，達到了情景交融的藝術境界。[端正好]一曲，前四句，一句一景，以具有深秋時節(jié)特征的景物，襯托出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑心情。后兩句是鶯鶯自問自答，在為離別的痛苦而流了一夜眼淚的鶯鶯心目中，經(jīng)霜的樹林是被她的離情感動而變紅的。一個“染”字，溝通了景與情的聯(lián)系，使得大自然的景物融入凝重的離愁，蒙上一層沉郁憂傷的感情色彩，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，無法分開，創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。[一煞]一曲，以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道，禾黍秋風，構成一幅深秋郊外黃昏的畫面。[一煞]與[端正好]兩相輝映，并與[滾繡球]曲中“恨不倩疏林掛住斜陽”互相照應;[收尾]以“四圍山色中，一鞭殘照里”再次渲染氣氛，烘托人物心境;此外，本折中還有其他幾處的景物點染。這就自始至終、相當完美地描寫了送別的場景和環(huán)境，使全折具有情景交融的藝術境界。
王實甫的戲曲語言以富于文采為特色，曲詞之美，與劇作的故事之美、人物之美、意境之美和諧統(tǒng)一。這在《長亭送別》一折中尤為突出。
(二)理清層次
《長亭送別》一折戲因系老夫人以“相國門第不招白衣女婿”為由，硬逼張生赴京趕考，得中狀元后才得與鶯鶯完婚之故，恩愛情人的分手才顯得特別纏綿感人。戲由三個緊密銜接的場面組成：一、赴亭惜別;二、把酒餞別;三、殘照離別。三個場面，共十九支曲文，將藝術觸角伸展到人物的心靈深處，集中刻畫了鶯鶯送行時的細致復雜的心境意緒。結構如圖：
一.“暮秋天氣”、“離人傷感”---底色和基調;
�、佟拔黠L黃葉”“意癡心醉”---各自暗相思
二. ②“合歡未已”“眼底空留”---重情輕名利
�、邸皟梢馀腔病薄皽I眼愁眉”---意恐遲遲歸
三.“夕陽古道”“煩惱填胸”---怎一個愁字了得
(三)寫作特點鑒賞
①作者是怎樣運用多種多樣的修辭方法生動形象地表現(xiàn)人物的心理的?
全折運用了比喻、夸張、用典、對比、對偶、排比、反復、疊音、設問等多種修辭方法。特別是巧用夸張，并與比喻、用典、對比等結合，因情隨物而設。例如，“聽得道一聲‘去也’，松了金釧;遙望見十里長亭，減了玉肌”，“昨宵今日，清減了小腰圍”’夸張地表現(xiàn)感情折磨下的身心交瘁;“將來的酒共食，嘗著似土和泥。假若便是土和泥，也有些土氣息，泥滋味”，“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰五岳低”都是夸張兼比喻，寫離別之情，達到愁極恨絕、無以復加的地步;“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”，用了“紅淚”和“青衫淚”兩個典故，是夸張兼用典，形容傷心之至;“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”是夸張、比喻和對比，以厭酒表現(xiàn)愁苦至極。作品中的夸張描寫，大都將人物感情寄附于客觀事物，借助鮮明生動的形象來展示人物的內心世界，具有強烈的感染力。
[叨叨令]一曲，將“車、馬，被、枕，衫、袖，書、信”這些常用詞帶上“兒”字，加上一些疊音形容詞，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之類，用排比句巧妙組合銜接，并間以反復的感嘆，造成音韻的回環(huán)往復，產(chǎn)生一唱三嘆、聲情并茂的藝術效果。把鶯鶯柔腸百結的離別苦痛寫得哀哀切切，見情見態(tài)。鶯鶯那種如泣如訴、嗚嗚咽咽的聲氣口吻，宛然在耳。
�、谌诠糯娫~與民間口語為一體。
作者善于把典雅凝練的古代詩詞與通俗流暢的民間口語融為一體，從而形成清麗華美、生動活潑的語言風格。
作品融入了不少古代詩詞的語句，其特有的語義、情味和表達效果與劇中語境相契合，增添了語言的文采和表現(xiàn)力。例如，[端正好]中的“碧云天，黃花地”，化用范仲淹《蘇幕遮》詞中“碧云天，黃葉地”語句，并取其秋景凄涼的意境，以烘托送別的凄冷氛圍;[朝天子]中的“蝸角虛名，蠅頭微利”，引用蘇軾《滿庭芳》詞原句，形象地表現(xiàn)鶯鶯珍重愛情、輕視功名利祿的思想感情;[耍孩兒]中“未飲心先醉”，化用柳永《訴衷情近》詞中“未飲心如醉”之句，一字之易，更加夸張，語意更加沉重，表現(xiàn)了鶯鶯餞別時的極端愁苦。
作品還融入了大量運用民間口語，吸收了不少的方言詞和俗語，而且善于將民間口語加工為富于文采的文學語言。例如[滾繡球]一曲的語匯、語句都具有民間口語的風格，可以說是口語的韻律化，通俗自然、生動活潑而又富于文采。
(四)作業(yè)布置
《第二課堂》“課堂反饋練習”三、四和“學習效果檢測”一、二。(p60-61)
第三課時
難點點撥
1.如何理解《西廂記》的曲文之美?
一曰意美。從戲劇內容看，意美就是準確、生動、形象地表現(xiàn)性格。意美也可以延伸為意態(tài)美，意美還可以拓展為意境之美，“狀難狀之景，達難達之情”�！暗酵韥韾灠盐鳂且校娏诵┫﹃柟诺�，衰柳長堤”等句表面上寫倚樓觀景，實際上大有深意。
二曰形美。形與意實為表里，相互依存。從戲劇形式看，曲文中方塊字的排列，組合有其獨特的魅力，對稱的是整齊的美，不對稱的是參差的美。不要把排比、對仗、駢四儷六之類看成純粹形式主義的勞什子，那是漢字獨具的建筑美。又因為舞臺上的曲文有賴于聽覺的鑒賞，所以形美更包括聲韻格律的音樂美。古典曲文十分講究句式、節(jié)奏、平仄、四聲、押韻、襯字等等。“青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄遮蔽。夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶”等句形聲兼?zhèn)�，謂為形美。
三曰神美。內容與形式的高度統(tǒng)一，使曲文達到一個全新的境界，那是曲文的最高品位。神美的神，可釋為神韻。神美往往只能意會不可言傳，古往今來詞家甚少得之�！氨淘铺欤S花地，西風緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉?總是離人淚!”傳說王實甫寫至此處嘔血而亡。事涉無稽，但這支曲子的神韻確實如風如水，可以感知、認同。
2.如何理解鶯鶯這一人物形象?
鶯鶯是一名敢于追求婚姻自主和幸福愛情生活的多情鐘情的女子。本折一方面描寫了鶯鶯依依不舍的痛苦之情，另一方面也表現(xiàn)了鶯鶯重情輕利的思想。她為離別而悲啼愁苦，痛極之際，竟埋怨張生忘舊情而輕遠別。這種埋怨正是愛極痛極的一種變態(tài)心理，是一種深情的癡語。鶯鶯既傾訴著內心的萬種離愁、無限幽思。又流露出怕被遺棄的痛苦心理。此時此刻，鶯鶯該有多少肺腑之言要說，然而她對“憐取眼前人”的臨別贈言，其實正是她內心隱憂的曲折吐露，也是當時社會中司空見慣的身榮棄妻的悲劇在鶯鶯心靈上的陰影的反映。在鶯鶯看來，狀元及第并不值得羨慕，最重要的是夫妻并蒂相守。而事實上張生應試是被逼的，他們的分離乃是封建勢力的壓迫所致。因此鶯鶯發(fā)出了對封建勢力的怨恨。鶯鶯還進一步把怨憤指向那可惡的名利思想�！拔伣翘撁�，蠅頭微利”世俗的名利觀念造成了青年男女的愛情悲劇，而鶯鶯卻對這種虛名微利表示了極大的蔑視與痛恨，這就把鶯鶯的思想感情由一般的離別之苦，推到一個更高的水平。
同步導練
課內語段閱讀
閱讀下面一段曲詞，完成7-10題。
[正宮·端正好]碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚�！�
[耍孩兒]淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期，雖然眼底人千里，且就盡生前酒一杯。未飲心先醉，眼中流血，心內成灰�！�
[四煞] 這憂愁訴與誰?相思只自知，老天不管人憔悴。淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。到晚來悶把西樓倚，見了些夕陽古道，衰柳長堤。……
[一煞]青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄遮蔽。夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶。我為甚么懶上車兒內，來時甚急，去后何遲。
[收尾]四圍山色中，一鞭殘照里。遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起。
7.對[正宮·端正好]一曲分析不正確的一項是：
A.通過鶯鶯對暮秋郊野景色的感受，抒發(fā)了情人分別的痛苦壓抑的心情。
B.藍天的白云，萎積的黃花，南飛的大雁，如丹的楓葉，它們在凄緊的西風中融成一體，構成了寥廓蕭瑟、令人黯然的境界。
C.“曉來”兩句，使客觀景色帶上了濃重的主觀色彩，構成一種“無我之境”。
D.“染”、“醉”二字，不僅把外射的感受化為具有動態(tài)的心理過程，而且令離人的漣漣別淚，宛然如見。后者既寫出了楓林的色彩，更賦予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態(tài)。
(答案：C�！皶詠怼眱删鋺獮椤坝形抑场�。王國維《人間詞話》云“有我之境物皆著我之顏色”“無我之境不知何者為我，何者為物”。該句有主觀色彩當為“有我之境”。)
8.對[ 耍孩兒] 一曲分析不正確的一項是：
A.“司馬青衫”系用典，出自白居易《琶琵行》中“江州司馬青衫濕”一句;
B.“伯勞東去燕西飛”亦系用典，化用了樂府詩《東飛伯勞歌》中的詩句;
C.“雖然眼底人千里，且就盡生前酒一杯”句是借酒澆愁，及時行樂的表現(xiàn);
D.“眼中流血，心內成灰”，這是鶯鶯送別張生悲戚、依戀、怨恨的集中表現(xiàn)。
(答案：C。應為借酒餞行非為“借酒澆愁，及時行樂”。)
9.下列對[一煞]一曲的分析不正確的一項是：
A.“夕陽”一句，看似乎易，含情極深。日夕薄暮，本是當歸之時，而今卻揮袂遠別，人何以堪!
B.一個“古”字，不但平添了許多蒼涼況味，而且把別離的凄苦之情推及古今，它包含著人物內心的許多“潛臺詞”，也啟示著讀者觀眾的豐富聯(lián)想。
C.“無人語”三字既道出了環(huán)境的寂靜，更刻繪了鶯鶯“笑吟吟一處來，哭啼啼獨自歸”的孤獨感和無處可訴的痛苦心理。
D.“來時”一句，直抒胸臆，表現(xiàn)鶯鶯留戀美景，留戀情人的情懷。
(答案：D。留戀美景顯然不當。)
10.“到晚來悶把西樓倚，見了些夕陽古道，衰柳長堤”一段曲文，多處化引了古詩文語句，下列不屬此列的一項是：
A.“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭�！� 李煜《相見歡》
B.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下斷腸人在天涯�！瘪R致遠《天凈沙》
C.“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月�！绷馈队炅剽彙�
D.“獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難”李煜《浪淘沙令》
(答案：D。該句寫的是亡國之痛，不是離別之愁。)
16.試以《長亭送別》最后一句“遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起”李后主《虞美人》中的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，秦觀《江城子》中“便作春江都是淚，流不盡許多愁”，李清照《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”作一比較分析。
練習鞏固
作業(yè)布置
《第二課堂》 “學習效果檢測”三、四。(P61-P62)