一、教學設想

　　本文節(jié)選自卡爾·薩根最著名的作品《宇宙》，是一篇講述關于宇宙探索問題的科普說明文，亦是一部大型電視片的解說詞。作者以形象精美的語言向人們展示了宇宙的浩瀚無垠和神秘莫測，激發(fā)人們探索宇宙的強烈欲望。

　　作為解說詞，作者抓住說明對象，按照空間說明順序，由大尺度空間向小尺度空間逐步推進介紹：從宇宙的整體到星系的組成，再到太陽系，最后回到地球。每部分緊密相連，但又各有側重，各有中心：第一部分介紹宇宙并說明人類探索宇宙的意義;第二部分介紹星系;第三部分介紹恒星;第四部分介紹行星和太陽系;最后回歸到人類的家園——地球。

　　同時，作者融入了大量的議論與抒情，使文本更具科學意蘊和人文內(nèi)涵，也不斷地表達了對人類世界的思考。探索宇宙的激情和對人類的關懷結合在一起，使這篇文章超出簡單的科學知識介紹層面，升華到更高的精神層面。

　　因此我決定，教學本文時，首先引導學生初步了解解說詞的基本特點，并以此為線索快速梳理文章結構，明確作者的寫作順序和寫作內(nèi)容;然后跳過淺層次，重點分析探討文章的語言，體會作者在寫作本文時所具有的科學精神和人文精神，以激發(fā)學生探求未知世界的興趣。

　　二、課型

　�、匍喿x欣賞課。引導學生自主閱讀課文，梳理文章基本知識和結構。

　�、诜治鎏骄空n。利用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，化被動為主動，自發(fā)自主地探究分析體會，教師則適當引導點撥指導。

　　三、教學目標

　　知識目標：

　　①了解解說詞特點，把握說明對象、順序與語言等;

　　②了解一些宇宙的基本知識。

　　能力目標：

　�、袤w會解說詞中議論與抒情相結合的好處;

　　②引導學生理解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考;

　　德育目標：

　�、偌ぐl(fā)學生探求未知世界的求知欲和科學精神;

　　②體會人文精神，培養(yǎng)學生寬廣的胸懷。

　　四、教學重難點

　　重點：了解解說詞的特點;理解作者對宇宙和人類的思考。

　　難點：理解作者對宇宙和人類的思考;體會科學精神和人文精神。

　　四、教學方法

　　探究法、討論分析法等

　　五、教學手段

　　借助多媒體進行文字圖片投影、flash視頻欣賞

　　六、課時安排

　　1課時

　　七、教學教程

　　導入：略

　　(一)解說詞(掌握文體知識)

　　定義：是一種配合圖畫或實物等的文字說明，使觀眾借助簡單的文字介紹，獲得深刻的認識。 特點：①明確的對象; ②清晰的順序; ③優(yōu)美的語言 „„

　　(二)積累·整合(體會本文“明確的對象”和“清晰的順序”)

　　學生快速瀏覽課文，篩選梳理文中有效信息，初步了解文章內(nèi)容。

　　明確：

　　順序：由遠到近，空間順序

　　作用：①由遠到近，符合攝影技巧;②由整體到局部，清晰自然;③符合宇宙的演化規(guī)律，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星; ④„„

　　(三)感受•鑒賞(體會本文“優(yōu)美的語言”)

　　學生精讀課文，認真揣摩文章的語言。

　　明確：①善用比喻，形象生動; ②巧用擬人，形象生動親切;

　�、酃P帶激情，議論抒情相結合; ④語含哲理，引人思考給人啟迪。

　　(四)思考•領悟(引導學生從淺層的“解說詞”到深層次的“科學精神”的探究) 思考討論：課文題目是“宇宙的邊疆”，請問宇宙究竟有沒有邊疆?有中心嗎? 

   明確：宇宙有邊疆是正確的，因為是暫時的;宇宙沒有邊疆也對的，因為是擴張的;人們每探索一步，邊疆就擴大一步;隨著人類的認識發(fā)展而不斷地擴張。

　　(五)應用•拓展

　　思考：學完《宇宙的邊疆》，你有哪些感觸與思考?(結合課文，培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛家園的情感及必要的憂患意識)

　　明確：

　�、儆钪鏌o涯，探索亦無境：繼續(xù)開拓是我們的職責

　�、谟钪鏌o涯，地球很渺�。簮圩o地球，低碳生活，刻不容緩

　�、塾钪鏌o涯，人類很幸運：熱愛生命，熱愛家園，積極樂觀生活

　　結束語：略

　　附：板書

　　宇宙的邊疆

　　(電視片《宇宙》的解說詞)

　　│

　　隨人類認識

　　而不斷擴大

　　清晰的順序 優(yōu)美的語言

　　│ │

　　由遠到近空間順序 善用比喻巧用擬人

　　清晰明了便于把握 筆帶激情語含哲理

　　學習科學精神，探索宇宙未來