教學(xué)目標(biāo)
1.了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生鑒賞多種風(fēng)格文學(xué)作品的能力。
2.品味小說(shuō)個(gè)性化的語(yǔ)言，體會(huì)充滿詩(shī)情畫意的景物描寫和傳神的對(duì)話描寫對(duì)刻畫人物性格的作用。
3.感受至高至純的人性美，領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的含蓄美。
教學(xué)重點(diǎn)
1.整體感知，理清文章脈絡(luò)，把握小說(shuō)的主要內(nèi)容和主題。
2.品味小說(shuō)詩(shī)化的語(yǔ)言，體會(huì)景物描寫和傳神的對(duì)話對(duì)刻畫人物性格的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
感受至高至純的人性美，領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的含蓄美。
教學(xué)方法
誦讀法、討論法
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
1. 查閱資料，了解作家孫犁及“荷花淀”派風(fēng)格。
2. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給各部分加個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。
3. 簡(jiǎn)要概述本文的故事情節(jié)。
4.小說(shuō)的主人公是誰(shuí)?
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的圖片，請(qǐng)學(xué)生用幾個(gè)詞概括。
殘酷、恐怖、血肉橫飛、血流成河……
二、檢查預(yù)習(xí)，梳理小說(shuō)情節(jié)脈絡(luò)
1.作家作品：
孫犁，原名孫樹(shù)勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》，中篇小說(shuō)《鐵木前傳》，短篇小說(shuō)集《白洋淀》、《荷花淀》，小說(shuō)散文集《白洋淀紀(jì)事》等。
2000年《亞洲周刊》選的“二十世紀(jì)中文小說(shuō)100強(qiáng)”之中，孫犁的小說(shuō)被選入兩篇，一篇就是《荷花淀》，另外一篇是《鐵木全傳》。
孫犁去世后，有人這樣評(píng)價(jià)他：二十世紀(jì)中國(guó)最后一位浪漫主義作家離開(kāi)了我們，一個(gè)性格清淡如水的人，一個(gè)文字清麗如水的人，走完了一生，完成了他詩(shī)化的一生。孫犁小說(shuō)語(yǔ)言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩(shī)體小說(shuō)”。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹(shù)民等，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩(shī)情畫意。被稱之為“荷花淀”派。
2.三部分的小標(biāo)題：
(1)夫妻話別 (2)探夫遇敵 (3)助夫殺敵
3.簡(jiǎn)要概述本文的故事情節(jié)：
水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀，無(wú)意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長(zhǎng)起來(lái)，成為抗日游擊戰(zhàn)士。
4.小說(shuō)的主人公：
以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女，描寫的是“群像”。
三、研讀課文
(一)誦讀、品味小說(shuō)“清麗如水”的寫景文字，體會(huì)景物描寫的作用。
1.學(xué)生自由閱讀 “月亮升起來(lái)……帶著新鮮的荷葉荷花香”這段文字并感知：這段文字描寫了哪些景物?它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景?
皎潔的月光、潔白的葦席、銀白的湖水、薄霧、清風(fēng)、荷香。展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫出一幅清新寧?kù)o的充滿詩(shī)情畫意的純美境界。
2.劃出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，然后誦讀，把詩(shī)的味道讀出來(lái)。
月亮 / 升起來(lái) / 院子里 / 涼爽得很 / 干凈得很 / 白天 / 破好的 / 葦眉子/ 濕潤(rùn)潤(rùn)的/ 正好編席 / 女人 / 坐在 / 小院當(dāng)中 / 手指上 / 纏絞著 / 柔滑修長(zhǎng)的 / 葦眉子 / 葦眉子 / 又薄又細(xì) / 在她懷里 / 跳躍著。
朗讀指導(dǎo)：應(yīng)注意語(yǔ)調(diào)柔美、舒緩，忌沉重、急躁。
3.試比較《荷塘月色》的一段描寫：
微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。
相同：都營(yíng)造了一種朦朧、靜謐、詩(shī)意的境界。
不同：《荷花淀》語(yǔ)言素樸清新，《荷塘月色》語(yǔ)言較為典雅。
4.思考：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這么嚴(yán)酷，有這么恬靜優(yōu)美的環(huán)境嗎?這樣詩(shī)情畫意的描寫是不是違反現(xiàn)實(shí)的呢?如果不是，他的用意何在?
引導(dǎo)聯(lián)想：
“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸。我家就在岸上住，……這是美麗的地方，是我生長(zhǎng)的地方……朋友來(lái)了有好酒，若是那豺狼來(lái)了，迎接它的有獵槍�！�(《歌唱祖國(guó)》)
“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉!”(《假如我是一只鳥(niǎo)》)
用意：
銀白的世界、透明的薄霧、徐徐的清風(fēng)、清新的荷香，這里是我們美麗的家園，這里有我們美好的生活。這么美的家園，誰(shuí)人不愛(ài)!江山如此多嬌，豈容日寇肆意踐踏?這正是所有抗日戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動(dòng)力之所在。
(二)誦讀、品味“夫妻話別”中的對(duì)話，探究水生嫂的形象。
1.閱讀本段對(duì)話，說(shuō)說(shuō)水生嫂給你留下了怎樣的印象，并找出相關(guān)語(yǔ)句加以印證。
勤勞善良：月下編席
溫柔體貼：“今天怎么回來(lái)的這么晚?”站起來(lái)要去端飯。
堅(jiān)強(qiáng)：女人鼻子里有些酸，但她并沒(méi)有哭。
深明大義：“你走，我不攔你”、“他們?nèi)X(jué)得你還開(kāi)明一些”
2.朗讀下列句子，體會(huì)水生嫂的性格特征及此時(shí)的心理狀態(tài)。
(1)“怎么了，你?”
變換句式朗讀，體會(huì)其不同的表達(dá)效果：
怎么了，你?——急切、體貼
你怎么了?——語(yǔ)氣平淡(冷淡)
怎么了?——語(yǔ)氣陌生、生硬
(2)“你總是很積極的�！�
變換重音朗讀，體會(huì)不同的表達(dá)效果：
你總是很積極的�！怀龇e極，表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的行為感到驕傲。
你總是很積極的�！詭б稽c(diǎn)埋怨
(3)“你走，我不攔你。家里怎么辦?”
變換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)朗讀，體會(huì)不同的表達(dá)效果：
你走，我不攔你。家里怎么辦?——理解支持丈夫的態(tài)度明確，突出不阻攔。
你走，我不攔你，家里怎么辦?——強(qiáng)調(diào)了“家里怎么辦”，表現(xiàn)了依賴性。
(4)“你明白家里的難處就好了�！�
水生嫂支持丈夫參軍殺敵，只要丈夫能理解自己的難處，再苦再累她也愿意。體現(xiàn)了水生嫂為代表的中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女勤勞、善良、堅(jiān)忍的傳統(tǒng)美德。
(5)分角色朗讀下面對(duì)話，體會(huì)水生嫂回答過(guò)程中情感的變化。
“你有什么話，囑咐囑咐我吧!”
“沒(méi)有什么話了，我走了，你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)�！�
“嗯�！�
“什么事也不要落在別人后面!”
“嗯，還有什么?”
“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他拼命�！�
那最重要的一句，女人流著眼淚答應(yīng)了他。
“你有什么話，囑咐囑咐我吧!”——面對(duì)與丈夫的生離，依戀、不舍。
“嗯�！薄班牛�有什么?”——堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不讓丈夫擔(dān)心。
那最重要的一句，女人流著眼淚答應(yīng)了他�！皩帪橛袼�，不為瓦全”，為了個(gè)人的、民族的尊嚴(yán)，他們的選擇只能是與敵人“拼命”。此時(shí)夫妻的思想感情，一定經(jīng)歷了瞬間的狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴。流著眼淚答應(yīng)丈夫，表現(xiàn)了妻子對(duì)丈夫的忠貞。
3.改寫水生夫妻對(duì)話并表演，讓水生嫂用另一種口吻與丈夫?qū)υ�，表現(xiàn)另一種個(gè)性。
例如：
“明天我就到大部隊(duì)上去了。”
女人猛地抬起頭。
“今天縣委召集我們開(kāi)會(huì)。會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。我第一個(gè)舉手報(bào)了名的�！�
女人看著丈夫說(shuō)：“你真是個(gè)爺們!”
“我是村里的游擊組長(zhǎng)，是干部，自然要站在頭里，他們幾個(gè)也報(bào)了名。他們不敢回來(lái)，怕家里的人拖尾巴�！�
“你走，我不攔你，我也跟你去!”
“我們是去打鬼子，你一個(gè)女人去干什么?不成!”
“咋不成?女人也能打鬼子!”
“隊(duì)上不會(huì)同意的。”
“我找隊(duì)長(zhǎng)去�！�
(三)朗讀“商議探夫”一段對(duì)話，體會(huì)不同人物的不同性格特征。
1.分角色朗讀，體會(huì)人物性格。
“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳�！�
――明明是想丈夫，又不好意思直說(shuō)，于是找個(gè)借口，感情表達(dá)得委婉含蓄、機(jī)智伶俐。
“我有句要緊的話得和他說(shuō)說(shuō)�！�
——說(shuō)得很含蓄，不說(shuō)自己想念丈夫，而是找借口，說(shuō)有要緊的話。
“聽(tīng)他說(shuō)鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”
――水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹(jǐn)慎、穩(wěn)重的性格，考慮問(wèn)題比較周密。
“哪里就碰得那么巧?我們快去快回來(lái)。”
――可見(jiàn)她探夫心切，快人快語(yǔ)，有點(diǎn)冒冒失失。
“我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看頭啊!”
――這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”， 話假情真。
2.小結(jié)：
短短幾句對(duì)話，含而不露，耐人尋味，幾個(gè)鮮活的人物躍然紙上，她們忸怩羞澀之態(tài)可掬，纏綿悱惻之情可見(jiàn)，充分表現(xiàn)了中國(guó)女性特有的那種含蓄內(nèi)斂。
3.思考：這段對(duì)話描寫，從全文表達(dá)角度看，主要起了什么作用?
推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。
(四)總結(jié)：
環(huán)境詩(shī)化——清麗如水的景物描寫，營(yíng)造恬靜純美的意境;
情節(jié)淡化——素樸洗練的對(duì)話描寫，淡化戰(zhàn)爭(zhēng)氣息;
人物虛化——無(wú)姓名、無(wú)肖像。含蓄蘊(yùn)藉的性格與情感。
散文式的格調(diào)，詩(shī)歌般意境，淡雅疏朗的詩(shī)情畫意與樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一，這就是“荷花淀派”的藝術(shù)風(fēng)格。
四、布置作業(yè)
1.認(rèn)真閱讀文中其他幾處景物描寫，體會(huì)其作用。
2.請(qǐng)?zhí)砑拥谖鍌�(gè)婦女，用一兩段話展示她與原作人物不同的個(gè)性特點(diǎn)。