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二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)實(shí)錄
《日月潭》是人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書第10課的課文，課文首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光，接著介紹了日月潭名稱的來(lái)歷，然后描繪了它在晨午時(shí)分、晴雨天氣的不同情狀，展示了日月潭的景色特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)日月潭的由衷贊美。以下是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家分享。
二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)實(shí)錄 1
(一)
師：小朋友們喜歡旅游嗎?
生齊答：喜歡。
師：今天老師要帶大家到一個(gè)地方去旅游。地名嘛，寫在黑板上，想去的小朋友大聲地把它讀出來(lái)。
生齊讀課題：日月潭
師：請(qǐng)大家仔細(xì)想想這三個(gè)字的意思，猜猜看，這個(gè)地方為什么叫日月潭?
生：因?yàn)檫@個(gè)湖一半像太陽(yáng)，一半像月亮，所以叫日月潭。
生：因?yàn)楹醒胗袀�(gè)小島叫光華島，它把湖水分成兩半，北邊的一半像圓圓的太陽(yáng)，就叫日潭;南邊的一半像彎彎的月亮，就叫月潭。日潭和月潭合起來(lái)就叫日月潭。
師：你知道得真詳細(xì)，誰(shuí)告訴你的?
生：書本上看到的。
師：還有哪些小朋友也知道得和他一樣詳細(xì)，請(qǐng)舉一下手。
一半以上的學(xué)生舉手。
師：老師要表?yè)P(yáng)你們，因?yàn)槟銈兌紝W(xué)會(huì)了用心預(yù)習(xí)課文。恭喜你們又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。下面讓我們一起找出課文中的這句話，請(qǐng)剛才沒(méi)舉手的小朋友用心地讀一讀，舉手的小朋友認(rèn)真地讀一讀。
(出示：湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。)
生齊讀這段話。
師：你們想一想，想要很快記住這兩句話，先要記住哪幾個(gè)詞語(yǔ)才不會(huì)出錯(cuò)?
生：太陽(yáng)，月亮。
生：我覺得應(yīng)該記住北邊、太陽(yáng)，南邊、月亮。
生：我認(rèn)為還要記住光華島。
(師根據(jù)學(xué)生的回答板書這些詞語(yǔ)。)
師：好，現(xiàn)在讓我們用心記住這些詞語(yǔ)。
生輕聲念詞語(yǔ)。
師：閉上眼睛，回憶一下剛才那兩句話，別忘了用上剛才記住的這些詞語(yǔ)。
師：不要睜開眼睛，記住了的同學(xué)站起來(lái)背一背。(大部分同學(xué)都站起來(lái)背這兩句話)。
(點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜一猜日月潭名字的來(lái)歷，同時(shí)又以學(xué)生在課外學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行印證，體現(xiàn)了相信學(xué)生、依靠學(xué)生的執(zhí)教理念。)
(二)
師：想去日月潭旅游，你現(xiàn)在最想知道些什么?
生：日月潭在什么地方?
師：哦，這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單，相信有很多小朋友能幫你解決，誰(shuí)來(lái)告訴她?
生：在臺(tái)灣省。
生：在臺(tái)中附近的高山上。
師：你們兩個(gè)都說(shuō)得不夠明白，誰(shuí)能說(shuō)更明白些?
生：日月潭在我國(guó)臺(tái)灣省臺(tái)中附近的高山上。
師：這下我聽明白了，肯定能找到了。不過(guò)，如果你把課文中的句子找出來(lái)讀一讀，會(huì)了解到更多的信息。
生找出文中的句子并自由讀。
師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?
生：日月潭在臺(tái)中附近的高山上。
師：哦，這是很重要的一條信息，只是我們剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，還有別的嗎?
生：日月潭是我國(guó)最大的一個(gè)湖。
師：你發(fā)現(xiàn)了一條更有趣的信息，只是出了一點(diǎn)小毛病，誰(shuí)能幫他改正?
生：日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。
師：對(duì)呀!范圍要明確，是臺(tái)灣省最大的湖，不是我國(guó)最大的`湖。陳老師現(xiàn)在就給你們布置一個(gè)家庭作業(yè)，回家后去調(diào)查一下，我國(guó)最大的湖是什么?明天一到校就輕聲告訴班長(zhǎng)，說(shuō)對(duì)的每人加一顆五角星。
(三)
師：到日月潭去旅游，你還想知道些什么呢?
生：那里有什么好吃的，好玩的?
師：那是個(gè)湖泊，是自然風(fēng)光。我想你想去的地方應(yīng)該是娛樂(lè)場(chǎng)或兒童樂(lè)園吧!
生：那里的風(fēng)景美嗎?
師：用心讀過(guò)課文的小朋友，你們的答案是
生大聲齊答：美。
師：那讓我們把課文中你認(rèn)為風(fēng)景很美的句子找出來(lái)，你找到后把它們劃出來(lái)，輕輕讀一讀。
學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊作記號(hào)。
師：下面讓我們來(lái)分享一下你找到的美景。先說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最美的那一句吧。
生：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
師：這句話讓你感受到了什么?
生：清晨的日月潭很美。
師板書清晨。
師：同樣認(rèn)為這句很美的小朋友請(qǐng)舉手你們還感受到了什么?
生：有薄薄的霧，應(yīng)該是模模糊糊的，會(huì)很美。
師：模模糊糊這個(gè)詞可不美，我們還是用文中的一個(gè)與它意思相近的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)吧!你們說(shuō)用哪個(gè)?
生：隱隱約約。
師板書隱隱約約。
師：對(duì)。這個(gè)詞和模模糊糊意思差不多，可讀起來(lái)卻美多了。跟老師讀兩遍。
生齊讀。
師：清晨的日月潭有了薄薄的霧，有了隱隱約約，你說(shuō)這段話是讀得輕一點(diǎn)好呢還是響一點(diǎn)好?
生：我覺得要讀得輕一點(diǎn)。
師：那你讀給大家聽一聽。
生讀。
師：你們覺得她這樣讀好不好?
生齊答：好。
師：那你們也來(lái)讀讀，也許能比她讀得更美呢!
生齊讀。
師：清晨的日月潭的確很美，但要說(shuō)最美，每個(gè)人的看法可能不一樣哦!有不同意見的請(qǐng)舉手。你覺得那句最美?
生：中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。
師板書中午。
師：和他觀點(diǎn)相同的小朋友請(qǐng)舉起手來(lái)，談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>
生：中午的日月潭很清晰。
師板書清晰。
師：你知道清晰什么意思嗎?
生：中午有太陽(yáng)，可以把日月潭的美景都看得清清楚楚。
師：請(qǐng)大家把這個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍，記住它。
生讀詞語(yǔ)。
師：根據(jù)你們的判斷，課本中的這幅圖應(yīng)該是什么時(shí)候的日月潭?
生：中午。
師：你們?cè)趫D中看到了哪些美景?
生：有碧綠的湖水和小島。
生：島上的樹木長(zhǎng)得很茂盛。
生：周圍的山上樹木很綠很綠，還有漂亮的房子。
師：一下子看到這么多美麗的景色，我們的心情也放晴了，嗓音不知不覺地提高了。誰(shuí)來(lái)讀讀這一句話。
生讀。(音調(diào)稍高。)
師：我們大家都來(lái)感受一下日月潭晴天的美麗吧!
生齊讀這一句話。
師：晴天的日月潭這么討人喜歡，那雨天的日月潭你們喜歡嗎?
師板書雨天。
生齊答：喜歡。
師：那讓我們也來(lái)讀一讀吧!
生齊讀。
師：哪些詞語(yǔ)讓你感受到了日月潭的另一種美麗?
生：輕紗。
師：見過(guò)輕紗嗎?
生：沒(méi)有。
師：那你們見過(guò)什么紗?
生：我只見過(guò)新娘子穿的婚紗。
師：新娘子穿婚紗美嗎?
生：美。
師：婚紗就是用輕紗做成的。新娘子穿婚紗很美，那日月潭披輕紗應(yīng)該也很美。還有什么詞語(yǔ)讓你感受到了美。
生：仙境。
師：為什么?
生：神仙住的地方肯定是很美的。
師：還有哪個(gè)詞語(yǔ)讓你覺得美?
生：一片朦朧。
師板書一片朦朧。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
生：一片朦朧，我想是模模糊糊的意思。
生：我覺得是有點(diǎn)看得清，又有點(diǎn)看不清的意思。
師：是呀，看得清清楚楚是一種美，模模糊糊，看不清楚也是一種美。要欣賞到美的事物，關(guān)鍵是要有一份美的心情。讓我們帶著美好的心情來(lái)讀讀這句話。
生自由讀。
(四)
師：現(xiàn)在你能當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，把日月潭介紹給大家聽嗎?
指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)講述。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們基本上能當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游了。如果你想當(dāng)個(gè)好導(dǎo)游，請(qǐng)把課文中那些美麗的詞語(yǔ)和句子再記一記，在筆記本上寫一寫。如果你想當(dāng)個(gè)超級(jí)導(dǎo)游，請(qǐng)到網(wǎng)上去找找關(guān)于日月潭的傳說(shuō)故事，有聲有色地講給大家聽，肯定能吸引更多的游客。
二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)實(shí)錄 2
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，先請(qǐng)你們觀看這一張中國(guó)地圖的圖片，并指出寶島臺(tái)灣的位置。
生：在地圖的右下角。
師：今天我們就要到臺(tái)灣島去，看看那里著名的風(fēng)景區(qū)——日月潭（板書：9 日月潭）
生：齊讀課題
師：讓我們一起走進(jìn)這美麗的日月潭吧�。úシ湃赵绿兜娘L(fēng)光短片）
你能說(shuō)說(shuō)“日月潭”的“潭”是什么意思。
生：水很深。
師：話要說(shuō)完整，能再回答一次嗎？
生：水很深的池。
師：你知道日月潭在哪里嗎？老師相信有預(yù)習(xí)的同學(xué)都懂得回答黃老師的問(wèn)題。
生：它是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。
生：它在臺(tái)中附近的`高山上。
二、初讀課文，整體感知
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們完成預(yù)習(xí)的情況真不錯(cuò)！
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，了解我們美麗的日月潭，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
師：同桌之間進(jìn)行互查，及時(shí)糾正讀音。
請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)讀一讀。
生：附近環(huán)繞茂盛隱約建筑清晰朦朧仙境
師：誰(shuí)會(huì)比他們讀得更好？
根據(jù)拼音，我們?cè)賮?lái)讀一次。
男、女生比賽一下，看誰(shuí)讀得最好？
師：生字寶寶你們現(xiàn)在已經(jīng)讀得這么流利，那把它放在課文中，你們還會(huì)讀嗎？
生：會(huì)
師：請(qǐng)五位同學(xué)上來(lái)讀一讀，要求把音讀正確，把課文讀流利。
他們讀得怎么樣？
生：學(xué)生評(píng)價(jià)
過(guò)渡：這么優(yōu)美的日月潭，請(qǐng)你們?cè)俅文x課文，想一想：（1）日月潭給你們留下了怎樣的印象。（2）提出你需要解決的問(wèn)題。
生：日月潭給我的感覺是景色很美。
生：我知道日月潭的湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。
過(guò)渡：看來(lái)日月潭給你們留下這么深的印象，那對(duì)于這篇課文你需要解決哪些問(wèn)題？
生：周圍有哪些名勝古跡？
生：為什么叫日月潭？
師：我們一起先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：周圍有哪些名勝古跡？（介紹周圍的名勝古跡）
為什么叫日月潭？也就是說(shuō)日月潭的名字是怎么來(lái)的？
學(xué)生回答
師：哇！回答得很流利。大家都知道了嗎？
三、精讀感悟，合作探究美
過(guò)渡：日月潭，名字多美呀！那里的景色一定更美！你們知道課文的哪些自然段寫了日月潭的美麗風(fēng)光。
生：第三、四自然段
師：朗讀第三、四自然段，從中我們知道日月潭什么時(shí)候的景色？（板書：清晨中午：太陽(yáng)高照蒙蒙細(xì)雨）
師：同學(xué)們真了不起。從課文中知道了日月潭清晨、中午不同天氣下的景色。就讓我們一邊看圖，一邊聽教師朗讀課文，再一次欣賞那里的秀麗風(fēng)光。（教師配樂(lè)朗讀）
師：請(qǐng)你們讀一讀課文中優(yōu)美的描寫，劃出你認(rèn)為描寫最美的句子在小組內(nèi)讀一讀。
生：劃句子，在小組內(nèi)讀。
教師指名讀，學(xué)生集體自由評(píng)議。
師：他讀得怎么樣？哪些地方讀得好？你認(rèn)為還應(yīng)該注意些什么？
四、指導(dǎo)寫字
過(guò)渡：聽了同學(xué)們的朗讀，老師完全陶醉在日月潭美麗的景色中，你們帶著黃老師欣賞了日月潭美麗的景色，謝謝！我們忘不了這么美麗的景色，也不能忘了我們學(xué)過(guò)的生字，好，現(xiàn)在來(lái)看看這些生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
師：誰(shuí)來(lái)提醒一下同學(xué)們，要注意寫好哪幾個(gè)字？
生：“展”字豎提左邊不要多一撇�！敖ā弊值钠允墙ㄖ�。
學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評(píng)價(jià)，交流展示。
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)：
�。�1）把你會(huì)寫的詞語(yǔ)抄下來(lái)，記載在好詞佳句本中。
�。�2）向你的爸爸媽媽或好朋友介紹日月潭
二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)實(shí)錄 3
課前談話：
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇新課文。與電視機(jī)里的老師和小朋友一起學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該注意什么呢？
生：我要注意電視機(jī)里老師提的要求。
生：還要注意您提的要求。
生：我們還應(yīng)注意電視機(jī)里的小朋友是怎樣學(xué)習(xí)的。
師：對(duì)。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？上課！
教學(xué)過(guò)程：
師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第９課《日月潭》（板書課題），請(qǐng)看電視。（Δ）
師：每當(dāng)我看到日月潭這三個(gè)字，心中總是充滿了許多情愫。我想到了祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，想到了我們?nèi)找顾寄畹呐_(tái)灣同胞。電視機(jī)前的同學(xué)們，當(dāng)你看到日月潭這三個(gè)字的時(shí)候，你想說(shuō)些什么呢？（‖）
師：你想說(shuō)些什么呢？
生：日月潭是什么樣子的呢？
生：日月潭在哪呢？
生：它為什么叫日月潭呢？
師：說(shuō)得好，我們看看電視機(jī)里的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。（Δ）
生：我想知道日月潭在什么地方。
生：圖中的日月潭很美，我也想去那里旅游。
師：我們就一同去欣賞日月潭的風(fēng)光吧�。úシ湃赵绿讹L(fēng)光圖片）
這就是風(fēng)景秀麗的日月潭風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音認(rèn)認(rèn)生字，讀讀課文，看誰(shuí)能把課文讀正確、流利，開始吧�。ā白x一讀”‖）
師：有誰(shuí)聽清電視機(jī)里的老師提的要求了？
生：老師說(shuō)讓我們翻開書讀讀課文，借拼音認(rèn)生字，把課文讀正確、讀流利。
師：你真是個(gè)會(huì)傾聽的孩子。下面就請(qǐng)大家按老師的要求來(lái)讀課文吧。
�。ㄉ首x課文。）
師：現(xiàn)在我們開火車讀課文，每人讀一個(gè)自然段，出現(xiàn)讀錯(cuò)的地方大家一起及時(shí)糾正。小火車誰(shuí)來(lái)開？（由一行學(xué)生讀文。）
師：同學(xué)們不但字音讀得準(zhǔn)確，課文讀得也很流利。請(qǐng)繼續(xù)看電視。（Δ）
師：日月潭的風(fēng)景很美，同學(xué)們的朗讀也不錯(cuò)。請(qǐng)電視機(jī)前的'同學(xué)們分組再讀讀課文，一邊讀一邊想象日月潭的美麗風(fēng)光，讀完課文，你們想知道的就一定會(huì)知道了。（‖）
師：請(qǐng)大家讀課文，完成兩個(gè)任務(wù)：第一個(gè)任務(wù)是一邊讀一邊想象日月潭的風(fēng)光；第二個(gè)任務(wù)是想一想，從讀中你能知道什么呢？開始吧。
�。ㄉ首x課文、思考。）
師：（在學(xué)生讀完課文后）我們繼續(xù)看電視。（Δ）
師：請(qǐng)同學(xué)們先分組互相交流，你們讀了課文知道了什么？（‖）
師：我們同座也來(lái)交流交流，從讀文中你知道了什么。
�。ㄉ涣鳌＃�
師：我們?cè)倏措娨�。（Δ�?/p>
師：電視機(jī)前的同學(xué)們，請(qǐng)你和我們交流交流，通過(guò)讀課文你們知道了什么呢？（‖）
師：剛才老師讓我們交流什么呢？
生：讓我們與電視里的小朋友交流讀課文后知道了什么。
師：請(qǐng)你們認(rèn)真聽他們是怎么說(shuō)的，聽后老師要請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)他們都知道了什么。（Δ）
生：我知道了日月潭是臺(tái)灣的風(fēng)景名勝。
師：你是從哪些句子知道的？讀一讀。
�。ㄉx第一自然段。）
生：我知道了日月潭這個(gè)名字是怎么來(lái)的。
師：你怎么知道的？你也讀一讀。
�。ㄉ首x課文。）
（生讀第二自然段。）
師：原來(lái)日月潭的名字就是這樣來(lái)的呀！
生：我知道日月潭湖水碧綠，群山環(huán)繞，周圍有許多名勝古跡。
師：像北京的故宮，長(zhǎng)城，西安的兵馬俑，這些就叫名勝古跡。
生：日月潭清晨和中午都是很美麗的。
師：是啊，清晨在薄霧的籠罩下，晨星像燈光隱隱約約地倒映在湖水中，湖光山色，渾然一體，好一幅美麗的畫卷。再看中午，要是太陽(yáng)高照就是一幅明亮的山水畫，要是下起了蒙蒙細(xì)雨呀，那日月潭就成了童話中的仙境呢�。ā�
師：聽了小朋友們的發(fā)言，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們都知道了什么呢？
生：他們知道了清晨和中午的景色都是很美麗的。
生：我還從電視機(jī)里小朋友的發(fā)言中知道日月潭的名字是怎么來(lái)的。
師：你能說(shuō)一說(shuō)日月潭的名字是怎么來(lái)的嗎？
�。ㄉ首x第二自然段。）
生：他們還知道日月潭在什么地方。
師：你能告訴大家日月潭在哪兒?jiǎn)幔?/p>
�。ㄉx第一自然段。）
師：通過(guò)讀課文你們還有補(bǔ)充嗎？
生：日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。
生：日月潭風(fēng)光秀麗吸引了許許多多的中外游客。
師：你們可真會(huì)學(xué)習(xí)。（Δ）
生：“隱隱約約”是什么意思？
師：齊讀第三自然段，邊讀邊想“隱隱約約”是什么意思。
□（生齊讀第三自然段。）（Δ）
師：現(xiàn)在你們知道“隱隱約約”是什么意思了嗎？
生：湖面上有一層薄霧能看到星星和點(diǎn)點(diǎn)燈光，但是看得不是很清楚就叫隱隱約約。
師：就是這個(gè)意思，同學(xué)們理解得非常正確。這篇課文寫得很美，課文中有很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，請(qǐng)你再讀課文，畫出你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)，好嗎？（‖）
師：我們也來(lái)畫一畫自己喜歡的詞語(yǔ)吧。
�。ㄉ嬙~語(yǔ)。）
師：我們來(lái)看電視。（Δ）
師：請(qǐng)電視機(jī)前的同學(xué)們跟我們一起交流，你們都畫了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢？（‖）
師：我們先聽聽電視機(jī)里的同學(xué)都畫了哪些詞語(yǔ)，一會(huì)兒要請(qǐng)你們來(lái)補(bǔ)充。（Δ）
生：我畫了湖水碧綠、隱隱約約、風(fēng)光秀麗。
生：我畫了蒙蒙細(xì)雨、樹木茂盛、群山環(huán)繞。
生：我畫了名勝古跡、蒙蒙細(xì)雨、點(diǎn)點(diǎn)燈光。
師：同學(xué)們畫出的詞語(yǔ)都非常美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到書后“讀讀記記”，我們來(lái)看一看“讀讀記記”里面這些優(yōu)美的詞語(yǔ)，能讀一讀嗎？一人讀一橫排。
�。ㄉ首x詞語(yǔ)。）
師：這些詞語(yǔ)多美呀！電視機(jī)前的同學(xué)們，我們一起讀一讀。
□（生讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)）
師：把你喜愛的詞語(yǔ)寫一寫。（“我會(huì)寫”‖）
師：把你喜歡的詞語(yǔ)抄寫一遍，看誰(shuí)不但書寫姿勢(shì)正確，而且字也寫得漂亮。
�。ㄉ瓕�。）
師：（巡視到一學(xué)生前）有的同學(xué)不但書寫姿勢(shì)正確，而且字也寫得很漂亮。
師：同學(xué)們都寫完了，我們就寫到這里。繼續(xù)看電視。（Δ）
�。◣熣�(qǐng)生用“名勝古跡”說(shuō)一句話。）
師：最著名的要數(shù)故宮博物院，注意把話說(shuō)完整，記住了嗎？
師：看來(lái)你們不但會(huì)積累詞語(yǔ)，還會(huì)運(yùn)用積累的詞語(yǔ)，真了不起！
生：老師我想把這篇課文美美地讀一遍。
師：老師也想把這篇課文美美地讀一遍。電視前的同學(xué)們，也請(qǐng)你跟我們一起把課文讀一讀吧�。ā�
師：電視機(jī)里的老師要和我們一起讀課文了，注意每個(gè)自然段的第一句由電視機(jī)里的老師來(lái)讀，剩下的句子由我們讀，開始。
□（師生合作讀）（Δ）
師：電視機(jī)前的同學(xué)們，這么美的課文想把它背下來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)，把你喜歡的句子、段落背一背，好嗎？（‖）
師：選擇自己喜歡的句子、段落背一背吧。
（生練習(xí)背誦。）
師：誰(shuí)愿意把你喜歡的句子、段落背給大家聽？
�。ㄉ车谌匀欢�。）
師：你不但記得準(zhǔn)確而且背得很流利。
（生背第五自然段。）
師：背得很有感情。
（生齊背第四自然段。）
師：看得出來(lái)，同學(xué)們的記憶力真棒，記得也真快。請(qǐng)看電視。（Δ）
師：生字在詞語(yǔ)中。現(xiàn)在開火車讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。小火車哪里開？
�。ㄉ髯x兩遍卡片上的詞語(yǔ)。）
師：同學(xué)們的生字讀得都非常準(zhǔn)。電視機(jī)前的同學(xué)們這些生字和詞語(yǔ)你們都會(huì)認(rèn)了嗎？（‖）
師：現(xiàn)在要找一列火車帶領(lǐng)大家讀，小火車誰(shuí)來(lái)開呢？
�。ㄉ_火車領(lǐng)讀。）
師：我們的小火車開得可真順利，字音讀得也很準(zhǔn)確。繼續(xù)看電視。（Δ）
師：在要認(rèn)的字里，你覺得哪個(gè)字比較難記呢？
生：“朦朧”難記。
生：其實(shí)這個(gè)字并不難記，只要記住“蒙”和“龍”再加個(gè)月字旁就可以了。
師：在這些字中哪個(gè)既不好認(rèn)又不好寫？
生：“隱”字既不好認(rèn)又不好寫。
生：我覺得“隱”字很好寫，左邊“耳刀旁”右邊加上一個(gè)“急”字就可以了。
師：觀察要寫的字。要提醒同學(xué)們注意哪些字？（‖）
生：茂盛。
師：這是個(gè)詞語(yǔ)。
生：“茂”上短下長(zhǎng)，“盛”上長(zhǎng)下短，要搭配好一些。
師：因?yàn)樗莻�(gè)詞語(yǔ)，所以我們要連著寫，還要注意“茂”字肚子里是空空的，可別往它的肚子里塞東西。
生：建。
�。◣熤笇�(dǎo)寫“建”字。）（‖）
生：“展”注意“尸字旁”下不要多寫一撇。
生：“環(huán)”不要寫成“壞”字。
生：“省”上面是“少”下面是個(gè)“目”字。
師：注意“少”中間是一豎，不能把豎寫成豎鉤，記住了嗎？（‖）
師：現(xiàn)在你們都知道要注意哪些問(wèn)題了嗎？除了電視機(jī)里的同學(xué)提醒大家要注意的字外，還有哪些字需要提醒大家注意呢？
生：“繞”字不要多寫一點(diǎn)。
生：“建”字不要加單人旁。
生：“島”字下邊的“山”不要寫成橫。
�。◣熤笇�(dǎo)寫“島”字）（Δ）
師：練習(xí)寫這幾個(gè)字，注意同學(xué)們提醒你要注意的地方。（‖）
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把書上“我會(huì)寫”的字各寫兩個(gè)，詞語(yǔ)要連起來(lái)寫，特別要注意大家提醒你注意的地方。
（生書寫生字。）
師：請(qǐng)大家坐好，看看電視機(jī)里的老師給你布置了什么作業(yè)呢？（Δ）
師：回家查課外書或問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，你還知道哪些臺(tái)灣的風(fēng)景名勝？這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
生：老師再見。
師：電視機(jī)前的同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
生：老師再見。
師：我們回家也來(lái)查查課外書或者問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，看看還知道哪些臺(tái)灣的風(fēng)景名勝。這節(jié)課我們就上到這兒，下課。
二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)實(shí)錄 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文第二段。
2、理解課文內(nèi)容，了解日月潭名字的由來(lái)以及迷人的風(fēng)光。
3、當(dāng)小導(dǎo)游，鞏固課文，同時(shí)感受同胞情深，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)寶島和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示課后的生字，讀讀。
2、我們祖國(guó)山川秀麗，景色迷人，昨天我們走進(jìn)了中國(guó)臺(tái)灣島的日月潭，知道那里很美麗。那你為什么那么美麗呢？讓我們一起再去感受感受。
3、齊讀第一小節(jié)。說(shuō)說(shuō)那里怎么樣？板書：群山環(huán)繞、樹木茂盛
二、教學(xué)第二節(jié)
1、日月潭美麗的地方還很多了。
出示第二節(jié)，體會(huì)體會(huì)，哪里感受到了美？
�。ㄋ娜诵〗M先交流交流）
⑴板書：潭深水綠。
�、泼置�、形狀美
①出示句子：“小島把……”。
②讀懂了什么？為什么說(shuō)形狀很美？
�、凼裁幢茸魇裁�？
④比較句子，突出理解“圓圓、彎彎”帶來(lái)的具體形象。
�、堇首x句子。
2、齊讀第二小節(jié)：
四人小組推薦導(dǎo)游來(lái)介紹日月潭的由來(lái)。
三、教學(xué)三、四小節(jié)
1、日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀麗無(wú)比。請(qǐng)讀讀第3、4小節(jié)，找一找，日月潭還美在什么地方？
⑴清晨，美在什么地方？看圖說(shuō)說(shuō)：
出示句子：清晨的日月潭給你怎樣的感覺？
（讀讀）
體會(huì)：模糊之美、隱隱約約、富有神秘色彩。
�。ò鍟猴h著晨霧）
�、瞥鍪局形绲娜赵绿兜木渥樱�
（讀讀）
說(shuō)說(shuō)你感覺怎么樣？
體會(huì)：清晰之美，展現(xiàn)眼前。
�。ò鍟呵逦宫F(xiàn)）
讀讀這句話。
�、浅鍪居晏靾D，說(shuō)說(shuō)雨中的日月潭：
出示句子。
�。ㄗx讀）
體會(huì)：童話中的仙境。
�。ò鍟阂黄鼥V）
2、日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的天氣，不同的.時(shí)間，它的美景也各不相同。讓我們一起去感受感受。齊讀3、4節(jié)。
3、清晨和中午，不同的時(shí)間，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天氣，日月潭更是美得不同。現(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛想象一下，還有什么時(shí)候日月潭也會(huì)很美呢？
把你想到的用幾句話輕聲說(shuō)給自己聽。
�。ㄖ该f(shuō)）
四、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
1、師：如此風(fēng)光秀麗的日月潭，怪不得吸引了（生讀）許許多多的中外游人。
（板書：風(fēng)光秀麗）
2、這么美麗迷人的日月潭，讓我們?cè)偃ジ惺芨惺堋?/p>
（配樂(lè)朗讀課文）
五、我當(dāng)導(dǎo)游，回味課文
日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們?cè)偃バ蕾p一下。
六、抒發(fā)感情
1、由于歷史的原因，中國(guó)臺(tái)灣和祖國(guó)大陸分離了，至今還沒(méi)有回歸。中國(guó)臺(tái)灣人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó)，中國(guó)臺(tái)灣的小朋友也在向往早日能回到祖國(guó)的懷抱。此時(shí)，你想對(duì)中國(guó)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么？
2、出示詩(shī)歌，朗讀：《祖國(guó)的寶島》。
美麗的中國(guó)臺(tái)灣風(fēng)光無(wú)限，讓我們一起期盼它早日回歸，到那時(shí)，我們一起去日月潭游玩，好嗎？
七、作業(yè)
作業(yè)本第5題。
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