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    二年級(jí)下冊(cè)語文17課教案

    時(shí)間:2021-03-23 19:42:46 二年級(jí) 我要投稿

    二年級(jí)下冊(cè)語文17課教案

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    二年級(jí)下冊(cè)語文17課教案

      二年級(jí)下冊(cè)語文17課教案:《鳥啼》

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1. 體會(huì)大自然中存在的生命意義

      2. 體會(huì)勞倫斯對(duì)生與死的思考

      【教學(xué)課時(shí)】:一課時(shí)

      【教學(xué)過程】:

      一、導(dǎo)入

      前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了史鐵生的《我與地壇》和海倫凱勒的《假如給我三天光陰》,我們已經(jīng)了解了他們對(duì)生命的態(tài)度,今天我們?cè)賮碜哌M(jìn)英國(guó)詩人、小說家、散文家勞倫斯的生活,去看看他是如何看待生死的。

      二、作者介紹

      勞倫斯,英國(guó)詩人、小說家、散文家,1911年出版第一部長(zhǎng)篇小說《白孔雀》,成名作是長(zhǎng)篇小說》《兒子和情人》、《虹》、《恰特萊夫人的情人》。

      三、檢查預(yù)習(xí)

      田鳧(fú) 椋(liǎng)鳥 老饕(tōo) 慰藉(jiè)

      薔薇 束縛 斑鳩 荊棘

      蟄伏 隱遁(dùn) 窒(zhì)息

      攫(jué)住 昊(hào)天 撕裂

      四、文本研習(xí)

      1. 請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鲂揎楕B啼的詞語,比較有什么不同。

      明確:

      A. 緩慢、笨拙、吃力、隱約、含糊、若斷若續(xù)

      B. 清越、明快、悅耳、清明、生動(dòng)、輕柔、歡快

      2. 那么文中對(duì)這兩種不同類型的鳥啼聲賦予了什么樣的色彩呢?

      A.黑色的浪潮 嚴(yán)酷的冬天

      B.銀色的通道、銀光閃爍的王國(guó)、銀色的泉流、銀色晶瑩的泉流、銀色的極樂的源泉

      春天

      3. 文中除了描寫鳥啼還講到了鳥尸,請(qǐng)?jiān)谖椅闹袆澇雒鑼戻B尸的語句,體會(huì)其中的含義,并試著分析描寫“鳥啼”和“鳥尸”的作用。

      句子省略

      作用:“鳥啼”是新生命的象征,象征嚴(yán)寒過后新生命的到來。

      “鳥尸”是死亡的象征,兩者對(duì)比肯定了生命沖動(dòng)力量的不可阻擋。

      4. 象征新生命的“鳥啼”給了人類很多啟示,請(qǐng)?jiān)谖闹姓页霰憩F(xiàn)受到啟示的句子,劃出來,讀一讀,體會(huì)其中的含義。(同學(xué)之間互相交流)

      明確:A.第7小節(jié) “冬天走開了……我們的.心會(huì)放出歌聲”

      嚴(yán)酷的冬天過去了,不管它曾經(jīng)帶給我們多大的痛苦,當(dāng)春天來臨的時(shí)候,我們的心中有的是希望,有的是新生的力量。

      B. 第9小節(jié) “無論人們情愿與否……那就是新的天堂和新的天地。”

      生命的到來是不可阻擋的。

      C. 第12小節(jié) “生命和死亡全不相容……便是銀色的極樂的源泉。”

      生與死是互不相容的,我們是為著生的,或者是為著死的,在本質(zhì)上不可兼得;但是,春天必將降臨,誰也無法阻擋生命的到來,無法阻擋我們對(duì)于新生命、新世界的渴望和追求。

      D. 第15小節(jié) “誰能阻撓到來的生命沖動(dòng)呢?……就如向死而生的鳥兒一樣!

      任何力量都不能阻擋生命的到來,我們應(yīng)坦然面對(duì)生死,死要勇敢面對(duì),活要積極樂觀。

      由對(duì)上面句子的理解,我們可以知道勞倫斯他是在思考生與死的問題,生與死不相容,非此及彼,如果面對(duì)死亡應(yīng)該勇敢,如果生存就應(yīng)該積極樂觀;同時(shí),他肯定生命的價(jià)值,春天必然來臨,誰也無法阻止生命的沖動(dòng),無法阻擋我們對(duì)于新生命新世界的渴望和追求。