j.Co M
個人個性化備課
教 案
學(xué)校
學(xué)科 語 文
二 年 二 班
教者
語 文 學(xué)科教學(xué)計劃
一、指導(dǎo)思想 以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持“三個面向”，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)內(nèi)容 本冊教材共9個單元，閱讀板塊共編有主體課18篇（每單元2篇）快樂讀書屋18篇，口語交際9次，習(xí)作9次，每單元后均設(shè)有“七色光”。
三、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)會漢字374個，會寫漢字250個，能正確、美觀地書寫生字，結(jié)合句子理解字義。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用幾句意思完整語句通順的話講述圖意。培養(yǎng)學(xué)生的分析、表達(dá)能力。
四、方法措施 在教學(xué)中注重采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，注重教給學(xué)生方法，充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)在閱讀中識字，認(rèn)真進(jìn)行語句訓(xùn)練，體現(xiàn)語文教學(xué)的實(shí)踐性。xb 1.Com
課標(biāo)解讀和教材宏觀分析
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本冊教材的基本要求是什么，應(yīng)如何落實(shí)這些要求？
對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。累計認(rèn)識常用漢字374個，其中250個會寫。初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。留心周圍事物，樂于書面表達(dá)。
課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，多種方式擴(kuò)大學(xué)生識字量；漸漸引導(dǎo)默讀的方法；落實(shí)有感情讀文的要求；習(xí)作多褒少貶。
二、本冊教材的編寫意圖和體例是什么？新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)
緊緊圍繞單元主題，力求所選文章具有豐富的人文內(nèi)涵，充分發(fā)揮語文的教育功能。力求體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)獨(dú)立思考、自立自強(qiáng)的意識，培養(yǎng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)合作的精神。注重童心童趣，力求貼近兒童生活，使學(xué)生愛讀、愛看，寓教于樂。
本冊采用主題單元的方式構(gòu)建全冊教材。每個單元由閱讀、能說會寫和語文七色光三個板塊構(gòu)成。其中“主體課文”與“讀書屋”為閱讀板塊，“能說會寫”分為“口語交際”和“習(xí)作”。
三、本冊教材包括了哪些知識，這些知識是以什么樣的邏輯線索結(jié)構(gòu)起來的？寫出知識結(jié)構(gòu)圖。
閱讀 快樂讀書屋
主題單元 口語交際
知識結(jié)構(gòu) 能說會寫 習(xí)作

語文七色光
選讀單元
四、本冊教材哪些知識可以前后整合起來？
第二單元和第五單元可以整合，因?yàn)檫@幾篇課文都告訴學(xué)生要做成一件事，從小立下志向，并努力去做，一定會取得成功的道理。
在講《日月潭》一課時，可以把語文七色光一的“知識窗”這一板塊帶進(jìn)來。
五、本冊教材教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的能力有哪些？
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主識字的能力和正確、規(guī)范、美觀地書寫漢字的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，認(rèn)識語言現(xiàn)象與規(guī)律；激發(fā)學(xué)生參與口語交際的積極性，使學(xué)生樂說、想說、敢說、會說提高交際能力，能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力；廣泛閱讀各種類型的讀物的能力等。
二年級 語文 科教學(xué)進(jìn)度表
周 次 日 期 教學(xué)內(nèi)容 課時 備 注
第一周 3.1---3.2 1.黃山奇石（2） 2
第二周 3.5---3.9 2.古詩三首（2） 快樂讀書屋一（2） 能說會寫（2） 語文七色光一（1） 7
第三周 3.12---3.16 3.少年聶耳（2） 4.畫雞蛋（2） 快樂讀書屋二（2） 能說會寫（1） 7
第四周 3.19---3.23 能說會寫（1） 語文七色光二（1） 5.小貓咪穿鞋子（2） 6.寓言兩則（2） 快樂讀書屋三（1） 7
第五周 3.26---3.30 快樂讀書屋三（1） 能說會寫（2） 語文七色光三（1） 識字一（3） 7
第六周 4.2---4.6 7.蘇紅的畫（2） 8.聰明的小高斯（2）快樂讀書屋四（2） 6 清明休一天
第七周 4.9---4.13 能說會寫（2） 語文七色光四（1）
9.一定要爭氣（2） 10.立志造橋（2） 7
第八周 4.16---4.20 快樂讀書屋五（2） 能說會寫（2）語文七色光五（1） 單元測試（2） 7
第九周 4.23---4.27 識字二（3） 11.比本領(lǐng)（2） 12.快活的小河（2） 7
第十周 4.30---5.4 期中考試 休三天
第十一周 5.7---5.11 快樂讀書屋六（2） 能說會寫（2）語文七色光六（1） 單元測試（2） 7
第十二周 5.14---5.18 13.不動筆墨不讀書（2）
14.徐悲鴻畫馬（2） 快樂讀書屋七（2）
能說會寫（1） 7
第十三周 5.21---5.25 能說會寫（1） 語文七色光七（1） 單元測試（2） 15.一群光頭男孩兒（2） 16.世界上最美的是什么（1） 7
第十四周 5.28---6.01 16.世界上最美的是什么（1）
快樂讀書屋八（2） 能說會寫（2）語文七色光八（1） 單元測試（1） 7
第十五周 6.04---6.8 單元測試（1） 17.愛護(hù)書籍（2）
18.窗外聽課的孩子（2）
快樂讀書屋九（2） 7
第十六周 6.11---6.15 能說會寫（2） 語文七色光九（1）
單元測試（2） 復(fù)習(xí)（2） 7
第十七周 6.18---6.22 結(jié)束課程
第十八周 6.25---6.29 期末復(fù)習(xí) 端午節(jié)休一天
第十九周 7.02---7.06 期末考試
第二十周 7.09---7.13
第一單元（單元備課）
教材分析：
本單元以“自然風(fēng)光”為主題進(jìn)行編排：從主體課文到“快樂讀書屋”，再到“能說會寫”，“自然風(fēng)光”的主題貫穿始終，讓學(xué)生感受到祖國河山的雄偉、壯觀、秀美。
學(xué)情分析：受條件的限制農(nóng)村孩子很少出去旅游，所以對本單元的內(nèi)容比較疏，不利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)時，盡量多運(yùn)用輔助工具幫助學(xué)生理解、撐握課文內(nèi)容。
學(xué)情分析：
本單元的景物對于學(xué)生來說比較陌生，教學(xué)中，教師要運(yùn)用音樂、圖像等手段創(chuàng)設(shè)語文情境，調(diào)動學(xué)生自身的情感經(jīng)驗(yàn)，整體把握重視朗讀，背誦，注重熏陶感染。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文描寫內(nèi)容的詳略；體會語言美、想象美。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制作手抄報，培養(yǎng)與他人合作以及搜集、交流、整理信息的能力。
4、會給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。
5、認(rèn)真聽故事，能抓住主要內(nèi)容講故事。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、在研讀中體味語言美，想象意境美。
2、激發(fā)學(xué)生合作或獨(dú)立辦手抄報的興趣，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的樂趣，提高審美的情趣。
方法措施：
教學(xué)中，教師要運(yùn)用音樂、圖像等手段創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)與情感的儲備，化繁為簡，整體把握，重視朗讀、背誦，注重熏陶感染。
教學(xué)方法：
講授法、討論法。
知識體系及課時安排：
1、黃山奇石——————————————————2課時
2、古詩三首——————————————————2課時
快樂讀書屋一———————————————————2課時
能說會寫—————————————————————2課時
語文七色光一———————————————————1課時
注意問題：
把握“自然風(fēng)光”這一條主線，靈活安排各項(xiàng)內(nèi)容，充分讓學(xué)生感受祖國河山的奇特秀美。
1.黃山奇石
第一課時
備課時間： 總第 1 課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感受黃山石的神奇。
2、初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略；體會語言美、想象美。
3、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。
4、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。
2、在研讀中體味語言美。想象意境美。
教具準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，提示“奇”。
1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
（課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說，發(fā)揮了主體作用。）
2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。
（聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）
二、初讀課文，感受“奇”。
1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。
3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
（引導(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。）
三、細(xì)讀探究，口味“奇”。
1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。
2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺展示。
（尊重學(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。）
四、回歸整體，再現(xiàn)“奇”。
1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。
2、配樂齊讀全文。
3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。
（讀書要有個性的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。）
五、拓展 。
1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。
（加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。）
六、作業(yè)設(shè)計：
背誦課文。
七、板書設(shè)計：
1. 黃山奇石
仙桃石 飛落
猴子觀海 抱蹲望
仙人指路 站伸指
金雞叫天都 伸啼叫
教學(xué)反思：

教學(xué)本課時，我把學(xué)生們帶到了多媒體教室。學(xué)生們在看到課件上黃山奇石的圖片時那高興地神情確實(shí)把我震撼住了。這節(jié)課主任聽了，也給予了好評。但主任的話使我汗顏，因?yàn)檫@節(jié)課我講的很亂，同時也覺得對不起學(xué)生們。今后我會經(jīng)常帶著學(xué)生們?nèi)ザ嗝襟w教室上課，讓他們感受到語文課上時時有精彩…
文章