《刮臉》教學設計第二課時

　　教學目標：

　　1、復習鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。

　　教學重點：

　　1、復習鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。

　　2、能有感情讀課文。

　　教學難點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、復習舊知，引入新知

　　1、師：上節(jié)課，我們學習了課文的1—4自然段，學習了生字寶寶，還認識了一個新朋友——小貝當。小貝當和你們一樣也讀二年級，不過有許多的'生字他還不認識，誰來幫幫他?

　　2、(課件出示：理發(fā)店 其他 改口 臉腮光凈 笑瞇瞇 好半天 扶著 胡子。(背景為報紙))

　　3、指名讀，齊讀。

　　4、課件播放小貝當?shù)母兄x話：“謝謝大家?guī)臀艺J識了這么多的詞語，時間不早了，我要去剃頭了。”

　　5、小結(jié)過渡：那們我們也去瞧瞧吧，請大家自由讀課文5—10自然段。

　　二、學習課文，感悟內(nèi)容

　　(一)自由讀5—10自然段。

　　1、自由讀。

　　2、默讀課文，邊讀邊想：文中還有哪些地方可以看出小貝當想當大人?

　　3、指名回答

　　(二)學習課文第5自然段

　　1、師出示一幅小貝當理分頭的圖片，問：文中哪自然段講小貝當理小分頭呢?

　　2、指名回答并讀第5自然段。

　　3、指名讀，并評析：他讀得怎么樣?

　　4、小貝當?shù)男那樵鯓?(高興、驕傲)

　　5、齊讀。

　　6小結(jié)過渡：為了更像大人他還要理發(fā)師干什么?誰能從文中把這句話出來?

　　(三)學習第6自然段。

　　1、學生思考并回答，

　　2、師：“他”指的誰?“臉腮光凈”是什么意思?

　　3、誰再讀讀這句話，感受一下有趣的小貝當。

　　4、指名讀，齊讀

　　(四)學習7—10自然段。

　　1、師范讀，邊聽邊思考：理發(fā)師是怎么做的?小貝當在干什么?

　　2、為什么說小貝當是傻乎乎地在等呢?請看這幅圖。(課件出示文中插圖)

　　3、學生回答。

　　4、課件出示第8自然段的內(nèi)容，并把重點詞作上記號(好半天 一個接一個 一個人)

　　5、指名讀，齊讀

　　6、質(zhì)疑：小貝當?shù)攘四敲撮L時間，你們猜猜他心里會想什么?假如你是小貝當?shù)暮门笥�，你會對他說什么?

　　7、過渡：我們接下來看看小貝當對理發(fā)師說了些什么?

　　(五)學習課文9—10自然段。

　　1、指名讀小貝當說的話。

　　2、評析，再指名讀。

　　3、理發(fā)師是怎樣回答的?

　　4、學生回答，再指名讀。

　　5、分角色朗讀。

　　三、回歸文本，總結(jié)全文

　　1、小組內(nèi)分角色朗讀全文。

　　2、小組代表朗讀。

　　3、他們的朗讀真精彩，不僅朗讀好而且還加上了自己的動作，那我們再看看文中哪些地方有趣?

　　四、拓展延伸

　　1、你們和小貝當年齡相當，你們生活也有許多有趣的事吧，先和同桌說說吧!

　　2、學生試說，互說。

　　3、指名說，

　　4、師進行總結(jié)。

　　五、生字樂園

　　1、出示生字：凈 半 其 胡

　　2、你有什么好辦法記住這些字?

　　3、指導學生寫字

　　4、師范寫“凈”字

　　5、學生試寫。

　　六、作業(yè)

　　講一講：回去把這個故事講給父母聽。

　　演一演：課后找小伙伴合作，把這個有趣的故事演給大家聽。

　　七、板書設計

　　叫我貝當先生

　　小貝當 看報 嘩嘩響

　　(一心想 理小分頭

　　當大人) 要刮臉

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