課前準(zhǔn)備
　　1.讓學(xué)生查閱介紹愛(ài)迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。
　　2.老師制作多媒體課件。
　　3.準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。
　　第一課時(shí)
　　簡(jiǎn)介愛(ài)迪生，導(dǎo)入新課
　　1.出示愛(ài)迪生像，老師板書(shū)“愛(ài)迪生”三個(gè)字，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)怎樣記“迪”字。
　　2.學(xué)生介紹課前了解的愛(ài)迪生生平及其發(fā)明。
　　3.愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？你們想了解他小時(shí)候的故事嗎？
　　4.把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。[
　　初讀課文，讀中識(shí)字
　　1.自由讀課文，畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和自己感興趣的詞語(yǔ)，多讀幾遍。
　　2.同桌互讀互查，糾正讀音。
　　3.老師出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。（要提醒學(xué)生：看清“斥”的聲母，看清“性”“闌”“堂”“檢”“炎”等字的韻母；“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一詞中應(yīng)變讀為一聲）
　　4.課件出示“開(kāi)火車”或“奪紅旗”游戲，分組競(jìng)賽認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。
　　5.交流識(shí)字方法。
　　演讀課文，感悟內(nèi)容
　　1.小組內(nèi)推薦讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)故事大意）
　　2.老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。（提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了某種感受，做個(gè)記號(hào)）
　　3.小組合作，分角色演讀課文。（當(dāng)敘述讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見(jiàn)，出主意）
　　4.選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀比賽。臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，要求說(shuō)出演讀好或不好的原因。（目的是讓學(xué)生在情境中感悟理解文中的詞語(yǔ)、句子）
　　重點(diǎn)評(píng)議：
　　a.醫(yī)生──動(dòng)作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”；表情：“遲疑”“滿意的笑容”；語(yǔ)言：“連連說(shuō)……”“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”在演讀中感悟醫(yī)生開(kāi)始時(shí)的束手無(wú)策，以及隨后對(duì)小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿意和夸贊。
　　b.爸爸──表情：“又急又氣”“恍然大悟”；語(yǔ)言：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”在演讀中感受爸爸的心情以及他對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。
　　c.愛(ài)迪生──動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語(yǔ)言：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
布置作業(yè)
　　1.課外練讀課文。
　　2.識(shí)記生字。