朗讀感悟
　　1.分角色朗讀，老師指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。
　　2.讀讀說(shuō)說(shuō)。
　　川川向叔叔問(wèn)了哪些問(wèn)題？
　　叔叔是怎么說(shuō)的？
　　叔叔說(shuō)的話你懂嗎？還有哪些地方不懂？
　　說(shuō)話訓(xùn)練
　　根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行師生角色對(duì)話。[
　　師：這巖石怎么會(huì)像一本書(shū)呢？
　　生：這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？
　　師：這本書(shū)上有文字嗎？
　　生：有……
　　師：這本書(shū)上有圖畫(huà)嗎？
　　生：……
　　師：這些樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)能告訴我們什么呢？
　　生：……
　　師：讀了這本書(shū)有什么用呢？
　　生：……
　　師：你喜歡讀這本書(shū)嗎？為什么？
　　生：……
　　總結(jié)談話
　　1.回讀全文。
　　2.讀課文結(jié)句：說(shuō)一說(shuō)，川川聽(tīng)了叔叔的話為什么這么高興？你能猜一猜川川長(zhǎng)大后想干什么嗎？
　　鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
　　1.分組開(kāi)火車讀本課生字。
　　2.讓學(xué)生觀察上節(jié)課沒(méi)寫(xiě)的六個(gè)字。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難寫(xiě)，要寫(xiě)好這幾個(gè)字應(yīng)注意什么。
　　3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫(xiě)“質(zhì)”“厚”“底”三個(gè)字。
　　4.學(xué)生臨摹，老師注意提示寫(xiě)字姿勢(shì)。
　　5.學(xué)生展示自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字，師生評(píng)議。
　　課堂作業(yè)
　　1.完成課后練習(xí)“我會(huì)填”。先獨(dú)立完成，再同桌交換、訂正。
　　2.書(shū)面補(bǔ)充句子：這本書(shū)能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，它還能告訴我們，______________________________________。
　　3.讀“我知道”中的小知識(shí)，有不明白的地方可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。