一、導(dǎo)入：
　　展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說看到和聽到了什么？
　　二、朗讀感悟
　　1.比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣。
　　出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。
　　圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。
　　圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。
　　2.同桌互讀互評，培養(yǎng)合作精神。
　　如果你的同桌讀得比你好，請你向他學(xué)習(xí)；如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里沒有你讀得好，請你讀給他聽。讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會接受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利。
　　3.默讀課文，想象圖景。
　　邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。
　　4.選讀積累，研讀交流。
　　朗讀自己喜歡的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。[
　　從以上的詞語中，你體會到雷雨前后有什么特點(diǎn)？把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后交流朗讀體會。
　　5.匯報(bào)交流，欣賞評價(jià)。
　　小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評讀得好的詞句。如：
　　（1）"壓"字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很兇猛。
　�。�2）"掛"字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。
　�。�3）"垂"字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。
　�。�4）"坐"字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。
　　6.再讀課文，把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。
　　（三）積累運(yùn)用
　　1."詞語串串燒"。
　　越來越亮越下越大越（）越（）
　　一動不動一聲不響一（）不（）
　　2."你一言我一語"。
　�。�1）雷聲小了，（雨聲也小了）。
　�。�2）池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。
　�。�3）（）了，（）也（）了。
　　3.完成課后"讀讀抄抄"練習(xí)。
　　（四）實(shí)踐活動
　　1.創(chuàng)造情境，以"我為你廣播"為話題，進(jìn)行口語交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào)。"市民"可以通過打電話向氣象臺咨詢不明白的問題。
　　2.課外留心觀察天氣的變化，寫一篇日記
　　教材簡說
　　炎熱的夏日，驕陽似炎，一場雷雨，送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會有新的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　1.會認(rèn)4個(gè)生字，會寫12個(gè)字。
　　2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
　　3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。