二年級(jí)語文下冊教案(匯編15篇)
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)語文下冊教案，歡迎大家分享。
二年級(jí)語文下冊教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，了解蝴蝶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字及新詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)了解蝴蝶的生長過程，在充滿興趣性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀察、探究自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：多媒體課件，生字卡片。
生：讀通課文，查找相關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、以圖引文，導(dǎo)入新課
（出示蝴蝶和青蟲的圖片？同學(xué)們，見過它們嗎？知道它們有什么聯(lián)系沒有呢？
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第10課《簍子里的青蟲》，那里會(huì)告訴我們蝴蝶和青蟲的關(guān)系呢！
生答：蝴蝶、青蟲
生自由說。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請大家打開書，自由讀讀課文吧！邊讀邊畫出生字，多讀幾遍。
2、了哪些生字呢？給大家說一說。
3、小組合作識(shí)字。
4、利用生字卡片“開火車”、“找朋友“等多種形式檢查認(rèn)讀情況。
5、真不錯(cuò)。生字朋友的名字都記下了，把它們放回課文中你們還認(rèn)識(shí)嗎？請大家再次朗讀課文，標(biāo)出課文的自然段號(hào)，看看青蟲和蝴蝶到底有什么樣的聯(lián)系。
你知道了什么呢？（初步明白青蟲和蝴蝶的聯(lián)系）
自讀自畫。
指名說。齊讀所畫的生字新詞。
小組合作識(shí)字。
開火車讀，用生字卡找朋友。
生自讀課文。
指名說，可相互補(bǔ)充。
三、自主合作，練寫生字
課文大家讀得真好，現(xiàn)在咱們來換一種學(xué)習(xí)方式，來寫一寫我們剛才認(rèn)識(shí)的生字朋友吧。
1、出示課后要求會(huì)寫的字。你能用自己喜歡的方式記住它嗎？
2、你覺得哪個(gè)字難寫，讓我們一起合作完成。
3、指導(dǎo)書寫。教師范寫。
生自己識(shí)記生字。
指名說自己認(rèn)為難寫的字。
學(xué)生練習(xí)書寫。
第二課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、以圖引文，看圖學(xué)文
1、（課件出示課文第一幅插圖）大家讀讀課文，看看課文中的哪些自然段寫出了這幅圖的內(nèi)容。
2、蝴蝶在大白菜上產(chǎn)了一堆堆卵，后來，這些卵變成了——生：一條條小青蟲。小青蟲吃菜葉，漸漸長大了，大白菜卻被咬得——生：滿身小孔。
3、呀，小白菜多可憐��！瞧，誰來了？它們來干什么？（課件出示第二幅圖）誰能將你剛才看到的這幅圖的內(nèi)容完整地說一說？
生讀課文1、2自然段。
指名說。
生用自己的話說圖的內(nèi)容！
二、巧妙貫穿，情景識(shí)字
1、這些大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停地吃著，可還是吃不完。誰來當(dāng)小黃雞幫忙捉捉蟲子��？（課件出示一棵棵大白菜，上面有好些的蟲子，每只蟲子的背后都有一個(gè)生字詞語。）
2、只要你讀準(zhǔn)了這些蟲子背后的詞語，熱心腸的你就幫大白菜消滅了一條蟲子呢！
3、真是一群可愛的小黃雞，我代表大白菜謝謝你們了，有了你們的幫助，這些大白菜一定會(huì)長得嫩嫩的、綠綠的！
生輪流上臺(tái)當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語，讀對一個(gè)就拿走一條蟲子。
三、朗讀感悟，情境表演
A、
1、有一只小黃雞越吃越有滋味，它的小腦袋瓜子里突然冒出一個(gè)有趣的想法。讀讀課文，看看它在想什么呢？
2、（拿出頭飾）誰來當(dāng)這只小黃雞，告訴大家你在想什么，又做了些什么？
3、聽你讀得這么津津有味，你能告訴大家你為什么要這樣讀嗎？
4、多么可愛的小黃雞��！同學(xué)們都來當(dāng)當(dāng)這只小黃雞，大聲地讀讀這一段吧！
5、誰想戴上頭飾來演一演這只小黃雞呢？
6、你們這些小黃雞簡直太可愛了！讀得這么好，演得這樣棒，連老師也想讀了，這樣吧，我來讀作者的話，同學(xué)們就是這只小黃雞，把你們心里的想發(fā)大聲地讀出來吧！
B、
1、放進(jìn)簍子里的青蟲，小黃雞吃到了嗎？趕緊讀讀課文的5、6、7自然段吧！
2、（課件出示課文的第三幅插圖）瞧，發(fā)生了什么事？“呆住了”是什么樣的表情，誰來演一演？
3、小黃雞怎么會(huì)呆住了呢？小青蟲呢？它們到哪里去了呢？你能給它解解難嗎？
4、想知道得更多嗎？我們一起來聽聽蝴蝶的自我介紹吧�。ㄕn件一邊介紹一邊演示蝴蝶的變化過程）
5、大自然可真奇妙��！同學(xué)們，趕快找到你的好朋友，把這篇有趣的課文美美地讀一讀，演一演吧！
自由讀課文第四自然段。
戴頭飾讀文。
我覺得小黃雞很高興、很可愛、也很貪吃……
生戴上頭飾，讀、演第四自然段。
師生合作讀第四自然段。
生自由讀課文的5、6、7、8自然段。
簍子里飛出了蝴蝶，小黃雞呆住了。
學(xué)生補(bǔ)充課外收集到的信息。
四、課外拓展，激趣探究
1、在神奇的大自然中，大多數(shù)昆蟲一生都要經(jīng)理這幾個(gè)變化過程，誰還想提醒小黃雞，除了小青蟲之外，還有哪些昆蟲是不能藏呢？
2、同學(xué)們，大自然的奧秘?zé)o窮無盡，讓我們在生活中去共同探索、共同發(fā)現(xiàn)吧
二年級(jí)語文下冊教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
默讀課文，初步理解課文。
正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
小沉香練就了一身高超的武藝后，又是怎樣救母的呢?
板書課題：沉香救母(二)
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子;綠線和田字格里的字組詞讀。
2、組詞讀綠線和田字格里的字。
3、出示詞語：救母心切 血痕 在乎 誠心 打敗 兇惡 激動(dòng)
渾身 巨響 懷抱 師傅 跨 轉(zhuǎn)身 高聳入云 日思夜想
(1)自讀這些生字詞
(2)哪些字音值得注意?
“誠”讀翹舌音
“奔、痕”讀前鼻音
“捧、誠”讀后鼻音
“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字，你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎?
(3)帶讀，指讀，齊讀
4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利
5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正
6、指名比賽讀書
7、課文主要講了什么?
三、教學(xué)生字
1、分析字形(略)
2、指導(dǎo)寫字
救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫得舒展些
�。贺愖峙砸獙懙瞄L些。
惡：強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撇的方向朝里。
3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)
四、作業(yè)
完成習(xí)字冊。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語
2、通過學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠之心。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)字詞
2、說說課文主要寫了一個(gè)什么故事?
二、新授
1、教學(xué)第1自然段
(1)指名讀
(2)這一自然段主要講了什么?
(3)什么叫“救母心切”?從哪些詞語可以看出來?體會(huì)“奔”與“走”的區(qū)別
(4)請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀
2、教學(xué)第2自然段
(1)自讀
(2)想想這段主要講了什么(沉香歷盡艱難，可他一點(diǎn)也不在乎。)
(3)理解“不在乎”
不在乎是什么意思?沉香不在乎哪些?
(4)出示：
1、他翻過高山，跨過深澗。
2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。
這兩句話意思相同嗎?
這兩句話的不同，你能體會(huì)出來嗎?
有感情地讀讀
(5)還有哪些語句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬苦?
餓了就……渴了就……腳上……手上……
(板書：一個(gè)個(gè)一道道)你還能說出類似的量詞嗎?
從這些句子，我們可以看出一路上，沉香歷盡——(引述)千辛萬苦。這些苦難，我們誰受得了，可沉香卻——不在乎
他為什么不在乎?他現(xiàn)在心里只在乎的是什么?
(6)指導(dǎo)朗讀
為了早日解救受苦受難的母親，沉香不在乎走多少路，不在乎吃多少苦，不在乎遇多少險(xiǎn)， 能讀好這段話嗎?
是啊，沉香心里只有——媽媽，為了媽媽，他什么都——不怕，什么困難都能——克服，沉香真是一個(gè)——孝順的(有孝心)的孩子。齊讀。
3、引讀第3自然段
沉香的心感動(dòng)了——仙人，仙人送給他——一把神斧。他打敗了——二郎神，來到了——華山腳下。
4、教學(xué)第4自然段
(1)指名讀第4自然段
(2)(出示圖)華山怎么樣?
望著高聳入云的華山，此時(shí)此刻，沉香心里會(huì)想些什么?書上用了哪一個(gè)詞形容了他此時(shí)的心情。
(3)有感情地讀第一句
(4)還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無比激動(dòng)?
(5)受苦多年的媽媽終于重見天日，終于見到了自己的孩子，沉香也終于見到了日思夜想媽媽，此時(shí)的心情怎樣?
指導(dǎo)讀好最后兩句
說話：從未見過媽媽的沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱，他們會(huì)說些什么呢?
(6)看到這個(gè)感人的場面，你想說些什么?
(7)帶著這種感情齊讀第4自然段
5、有感情地朗讀課文
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、選適當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里
一件件一針針一個(gè)個(gè)一線線一道道
母親在燈下()()地為我補(bǔ)衣裳。
沉香身上劃了()血痕。
我把玩具()地收拾起來。
沉香腳上磨出了()血泡。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求
1、能正確流利地復(fù)述課文
2、會(huì)用“幫助”造句
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名說說課文內(nèi)容
2、再次讓學(xué)生默讀要求
二、指導(dǎo)復(fù)述
1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。
2、看掛圖，想情節(jié)，說說這個(gè)故事
3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。
4、把兩部分故事一起合起來說說。
三、作業(yè)
1、抄詞
2、擴(kuò)詞
果：野果、水果、果子、果然
充：充分、充滿、充足、畫餅充饑
3、填合適的詞。
( )的華山 ( )的女神
( )的生活 ( )的武藝
二年級(jí)語文下冊教案3
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書以及主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖（或幻燈片）
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程 自我加減
談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，經(jīng)過大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)�？墒侵R(shí)是無窮無盡的，要學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，我們可以請教一位不會(huì)說話的老師，那就是——字典。
指導(dǎo)看圖。
圖1：圖中是誰？她正在干什么？
（一位老師正在向同學(xué)們介紹字典）
圖2，圖3：
圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？
圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。
圖3：一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。
你們還記得的方法嗎？誰來說一說。
�。▋煞N的方法都可以）
看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？
圖4：同桌的兩位同學(xué)讀書時(shí)遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。
圖5、6：在家中，兩位同學(xué)讀書時(shí)遇到了困難，都在查閱字典。
你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？
同桌說一說，再指名說。
四、比賽。
教學(xué)過程 自我加減
拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。
生字、讀音、組詞
拜、墓、端、團(tuán)
小結(jié)：
字典等工具書是不會(huì)說話的老師，遇到疑難問題，不管在學(xué)校還是在家里，都可以自己、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問題的能力。
二年級(jí)語文下冊教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。
2、鍛煉學(xué)生觀察事物的能力，并抓住特點(diǎn)簡練介紹。
3、體會(huì)將事件經(jīng)過敘述具體生動(dòng)的方法，即從語言、動(dòng)作、心理入手，詳細(xì)描述。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、圖片激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天趙老師和你們一起合作學(xué)習(xí)，別提多高興了。合作不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在很多方面。（出示有關(guān)合作的圖片）
2、引導(dǎo)理解合作的意義。
你怎么理解合作？在你的生活中和別人一起合作做過什么事呢？
3、揭示課題。
今天，我們就以我們來合作為題上一節(jié)寫話課。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)中選擇的圖片都與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，奧運(yùn)會(huì)開幕式的精彩表演，雄壯的解放軍檢閱隊(duì)伍，拔河、堆雪人這些常見的活動(dòng)等處處滲透著合作與我們的生活息息相關(guān)。貼近學(xué)生生活的圖片便于激發(fā)學(xué)生尋找自己的生活經(jīng)歷，確立寫作素材。
二、審題
1、自主讀要求。
請同學(xué)看看這次寫作向我們提出什么要求？自由讀讀畫一畫。
2、匯報(bào)明確寫作要求。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：對于低年級(jí)學(xué)生寫作素質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的，自主審題的過程就是把學(xué)習(xí)體驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生有能力讀出習(xí)作要求中的重點(diǎn)語句。
三、體驗(yàn)
1、師生合作做游戲，明確規(guī)則。現(xiàn)在請一名同學(xué)與我合作做個(gè)游戲，怎么樣？游戲的名字叫“你說我猜”（出示香蕉圖）教師給出提示語，卻不能說出這個(gè)事物名字中的任何一個(gè)字。
2、點(diǎn)名合作做游戲，體會(huì)過程。請四名同學(xué)來合作玩游戲，其他同學(xué)來當(dāng)裁判，認(rèn)真觀察，監(jiān)督。
3、學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描述。同學(xué)們我們要想猜得又快又準(zhǔn)，提示的同學(xué)得抓住事物什么來提示才好呢？
4、同桌再次合作做游戲，切身感受合作過程。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的合作游戲情景場，還要訓(xùn)練學(xué)生觀察事物抓住重點(diǎn)，描述事物語言準(zhǔn)確的能力。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂，為下面練習(xí)完整說作文打下基礎(chǔ)。
四、練說
1、調(diào)動(dòng)情緒，積極表達(dá)。
老師看到同學(xué)們玩的真開心，合作愉快的同學(xué)，同桌互相祝賀一下。你們愿意把自己剛才與同桌合作的過程講給我聽嗎？怎么玩的，同桌先相互說一說吧！教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：先將較難的要求拋給學(xué)生，同桌間交流，有了這樣的預(yù)熱過程，學(xué)生在全班匯報(bào)時(shí)信心會(huì)更足，保護(hù)了孩子寫作的熱情。
2、聽評(píng)游戲過程，學(xué)習(xí)寫作方法。
誰愿意把你們合作的經(jīng)歷講給大家聽聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽請你評(píng)一評(píng)。（引導(dǎo)學(xué)生抓住活動(dòng)中的語言、動(dòng)作、心理描寫具體）
設(shè)計(jì)意圖：
這里是本堂課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，教師的灌輸講授，不如建立在伙伴互評(píng)的基礎(chǔ)上，教師的語言應(yīng)注重婉轉(zhuǎn)、真誠，例如，如果你在描述中能把同桌剛才著急的表情說出來就更好了，你當(dāng)時(shí)心里是怎么想的，你給他怎么提示的，怎么說，怎么做的。逐步引導(dǎo)學(xué)生知道將過程寫具體是怎樣做到的。
3、加開頭結(jié)尾，完整作文結(jié)構(gòu)。
要在游戲前加個(gè)開頭，你該介紹些什么？結(jié)尾說點(diǎn)什么？教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：一篇文章的開頭與結(jié)尾是否精彩或緊扣中心，對于一篇習(xí)作是很重要的往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用，所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中老師側(cè)重開頭與結(jié)尾常用方法的滲透。
4、推薦詞語句子，練說完整作文。
設(shè)計(jì)意圖：
二年級(jí)的學(xué)生詞語積累的不夠豐富，所以模仿和記憶也是學(xué)習(xí)的重要方法，所以推薦一些恰當(dāng)?shù)脑~語讓學(xué)生在合適的地方選用。
五、總結(jié)
同學(xué)們經(jīng)過我們共同的努力，我們不但體會(huì)到合作的樂趣，還收獲到寫話的方法，我們的生活離不開合作，合作不僅是一種能力，還是一種方法，一種精神，它需要我們敞開寬廣胸懷，學(xué)會(huì)與人真誠合作。
二年級(jí)語文下冊教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)一類生字，會(huì)讀11個(gè)二類生字，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的'大概內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用部件組合法學(xué)習(xí)“店、錢、哨、刻、若、視、最”。
3、通過學(xué)習(xí)這篇小故事，讓學(xué)生懂得每一樣生物都有它自身的價(jià)值，我們應(yīng)該為每一個(gè)需要者送上我們的關(guān)懷和愛心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會(huì)讀會(huì)寫一類生字。
2、能夠感悟課文大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、頭飾、課件、詞語卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、 熟讀課文，感悟大意。
2、 認(rèn)讀一、二類生字。
3、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^寵物店嗎?(出示詞卡：寵物店)在那里有許多可愛的小動(dòng)物，今天我們就來學(xué)習(xí)《寵物店里的故事》，看一看在那里發(fā)生了什么事?我們一起來讀一下題目(學(xué)生齊讀)
二、學(xué)習(xí)課文，感悟課文大意。
1、 教師范讀課文，請同學(xué)們注意課文中生字的讀音。
2、 請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師，也可以問同桌，還可以請教字典老師。
3、 一名同學(xué)試著讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽自己讀不準(zhǔn)生字的讀音，同時(shí)數(shù)一數(shù)文章一共有幾個(gè)自然段。(9個(gè))
4、 誰來讀一下文章的第一自然段。(2人)“詢問”就是打聽的意思，誰能把小男孩詢問的話再讀一遍，他是怎樣打聽的?(引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣)
5、 店主是如何回答的呢?誰來讀第二自然段。
6、 接下來故事又是怎樣發(fā)展的呢?小男孩有錢買小狗嗎?請同學(xué)們齊讀第三自然段。
7、 小男孩要求見見小狗，店主同意了么?小男孩又看到什么?說些什么?請小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)4—7自然段，然后選一名代表說一說，又發(fā)生了什么事?
8、 店主要把小狗送給他，他卻一定要付錢，店主是怎么想的?他又是怎么想的?請同學(xué)們自由讀8、9自然段。
9、 店主聽了小男孩的話，他會(huì)想些什么?說什么?
10、 學(xué)生有感情地朗讀課文。
11、 出示課件，大屏幕顯示無音動(dòng)畫，學(xué)生為動(dòng)畫配音。
三、認(rèn)讀一、二類生字。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、在課文中認(rèn)讀一、二類生字。
3、讀字卡(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最后學(xué)生指名讀卡片。)
作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、 檢查一、二類字的認(rèn)讀情況。
2、 檢查有感情地朗讀課文。
3、 學(xué)習(xí)一類生字。
教學(xué)過程：
一、生字卡片開火車讀一、二類生字。
二、指名有感情地朗讀課文 。
注意：在進(jìn)行以上兩組復(fù)習(xí)時(shí)，不要只是提問舉手的同學(xué)，應(yīng)該多關(guān)注一下那些學(xué)習(xí)方面有些吃力的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，教師也能很好的了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體掌臥情況，因?yàn)槿绻麄兡軌蛘莆�，其他學(xué)生也應(yīng)該沒有太大的問題。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
店：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁
書店、客店、住店、分店、黑店、雞毛店、
店東、店家、店面、店小二、店員
錢：左右結(jié)構(gòu)，金字旁
本錢、定錢、工錢、現(xiàn)錢、小錢、洋錢、有錢、找錢、紙錢、錢包、錢串子、銅錢、車錢。
哨：左右結(jié)構(gòu)，口字旁
放哨、呼哨、花哨、花里胡哨、前哨、口
哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、唿哨
刻：左右結(jié)構(gòu)，立刀旁
即刻、尖刻、立刻、千斤一刻、刻本、刻
刀、刻苦、刻寫、刻石、刻意、刻字、刻舟求劍、刻圖章、深刻、頃刻、刻薄、茍刻
若：上下結(jié)構(gòu)，草字頭
多音字：又讀r?(般若，佛教用語智慧的意思)
莫若、如若、自若、若非、若干、若明若
暗、若是、若無其事、若有所失、若有所思
視：左右結(jié)構(gòu)，示字旁
電視、忽視、近視、注視、正視、無視、
小視、自視、坐視、影視、視點(diǎn)、視而不見、視力、視角、視聽、視同路人、一視同仁
最：上下結(jié)構(gòu)，日字頭
最初、、最多、、最后、最壞、
、最近、中華之最、世界之最
四、多種方法復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、 指導(dǎo)書寫一類字。
2、 完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、重點(diǎn)指導(dǎo)“錢、哨、刻、視、最”的書寫。
視：注意示字旁不要寫成衣字旁。
錢：右半部分前兩筆是橫，第四筆是撇。
哨：注意筆順，第4筆和第7筆都是豎。
刻：注意左半部分的筆順和位置關(guān)系。
最：注意筆順，第5筆是長橫，第十筆是提。
二、做課后練習(xí)。
1、讀一讀，會(huì)寫的寫下來。
要求學(xué)生認(rèn)識(shí)這7個(gè)詞語,會(huì)寫并記住。
2、讀一讀，說一說。
要求學(xué)生讀下面的對話，在讀句子的時(shí)候體會(huì)小男孩的心情，并能根據(jù)對話講講這個(gè)事。
3、課本劇表演。
學(xué)生們在熟讀課文的基礎(chǔ)上，戴上頭飾，利用大屏幕的提示進(jìn)行課本劇表演。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
你養(yǎng)過小寵物嗎?講一講你和它之間的故事，好嗎?
二年級(jí)語文下冊教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字，積累詞匯。
�。�、通過口語交際，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽說能力。
３、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力。
�。�、使同學(xué)樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】
口語交際。
第一課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念
這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部內(nèi)容，知識(shí)豐富，形式多樣。教學(xué)時(shí)，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，樂學(xué)善思。
〖教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
�。�、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：
用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標(biāo)上序號(hào)。讓同學(xué)自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。
�。�、尋找其它事物的相似之處：
⑴ 讓同學(xué)把對應(yīng)事物的序號(hào)寫在紙上，比一比誰找的又對又快。
�、� 指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。
�、� 同學(xué)互相檢查結(jié)果，全做對的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。
三、“過字橋”
同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。
�。薄⒄n件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字，請同學(xué)們讀認(rèn)。
�。病⒐膭�(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說說自身是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。
�。�、同學(xué)自讀課本，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么？
�。础⑼瑢W(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。
�。�、分男女生讀一讀。
�。丁⒁越M進(jìn)行活動(dòng)：
一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。
四、“練嘴皮”
同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會(huì)不會(huì)說。
�。�、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。
２、請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì)，說得好的要獎(jiǎng)給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。
五、“賞對聯(lián)”
同學(xué)們，大家的口才都不錯(cuò)。為了褒揚(yáng)同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？
�。�、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
�。�、說一說自身知道的對聯(lián)知識(shí)。
�。场⒔處熜〗Y(jié)對聯(lián)知識(shí)。
�。础⒆觥罢遗笥选庇螒颍�
請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？
�。�、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機(jī)請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自身喜歡的方式寫下來，準(zhǔn)備展示。
〖板書設(shè)計(jì)
語文園地一
的春光 的陽光 的天空
的田野 的小溪 的枝條
第二課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念
本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去，說一說自身的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自身的感受。
〖教學(xué)流程
一、春游前奏
同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時(shí)，我們要進(jìn)行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí)，我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
１、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法。
２、以組進(jìn)行，交流自身觀察到的春天。
�。�、各組評(píng)選出優(yōu)勝者，參與全班的交流。
�。�、評(píng)選“小導(dǎo)游”，返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。
三、游后總結(jié)
同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參與展示會(huì)。
〖板書設(shè)計(jì)
春天里的發(fā)現(xiàn)
細(xì)心觀察 暢所欲言
第三課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念
本課時(shí)主要是通過辦“展示臺(tái)”，開“展示會(huì)”的形式，鼓勵(lì)同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲，使其發(fā)生成績感。
〖教學(xué)流程
一、上寬帶網(wǎng)
同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。
今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！
�。�、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。
２、說一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
�。�、說一說自身還知道春天有哪些花。
�。�、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學(xué)沒有查到，教師給予補(bǔ)充）。
二、展示自我
�。薄⒁酝瑢W(xué)的課桌為“展示臺(tái)”，展示同學(xué)的作品。
�。�、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。
�。�、愿意當(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。
４、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
〖板書設(shè)計(jì)
展示臺(tái)
今天，我當(dāng)家！
二年級(jí)語文下冊教案7
一、說教材
1、教材分析
《傳統(tǒng)節(jié)日》是一首介紹祖國傳統(tǒng)節(jié)日的童謠，講的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的習(xí)俗，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)、了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，并知道每個(gè)節(jié)日的具體時(shí)間。
2、學(xué)情分析
本課的內(nèi)容貼近生活，淺顯易懂，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí)，主要讓學(xué)生根據(jù)圖片和自己的生活實(shí)際，說說自己是怎樣過這些傳統(tǒng)節(jié)日的，加深了對課文的理解。
3、說教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）鞏、生字新詞。
�。�2）正確流利有韻味地朗讀課文。
�。�3）借助圖片、資料了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，并知道它們的具體時(shí)間。
�。�4）感受中國燦爛的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的民族感。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，背誦課文。
了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。
二、說教法學(xué)法：
所謂“教無定法，貴在得法”。在教學(xué)過程中，我確立了以學(xué)定教的思想，先借助圖片，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。
通過觀察、談話平等的與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)方法，突出學(xué)生的主體地位。
三、說教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入：通過兒歌導(dǎo)入，營造了節(jié)日氛圍，激發(fā)了學(xué)生興趣，自然的過渡到了課題并讓學(xué)生對什么是傳統(tǒng)節(jié)日有了一定了解。
2、課前熱身：
3、初讀，整體感知，讓學(xué)生整體感受了童謠的韻律美。分小組讀課文，標(biāo)出序號(hào)，圈出節(jié)日，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
4 、深入學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日，練習(xí)朗讀、說話
�。�1）學(xué)習(xí)我國最隆重、最盛大、代表性的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)，教學(xué)時(shí)先出示圖片，讓學(xué)生觀察：小朋友，圖上畫的小朋友們在干什么？再讓學(xué)生說一說春節(jié)這一天還有哪些風(fēng)俗呢？春節(jié)是幾月幾日呢？最后再交流：學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上體會(huì)應(yīng)該以一種什么語氣讀這一個(gè)節(jié)日。
�。�2）學(xué)習(xí)元宵節(jié)時(shí)和學(xué)習(xí)春節(jié)的方法相似。
�。�3）學(xué)習(xí)完這兩個(gè)節(jié)日后我同學(xué)生一起歸納了學(xué)習(xí)這兩個(gè)節(jié)日的學(xué)習(xí)方法：看（想）——說——讀并讓學(xué)生分小組照以上方法小組學(xué)習(xí)其余五個(gè)節(jié)日。
�。�4）全班交流清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。
5、拓展延伸
（1）全班一起拍手讀，童謠感受節(jié)日的美好。
（2）進(jìn)行記憶挑戰(zhàn)賽，檢測學(xué)生對節(jié)日時(shí)間的識(shí)記情況。
�。�3）說話練習(xí)：再次加深印象，感受節(jié)日的美好。
總之，我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感
本節(jié)課設(shè)計(jì)我感到較為成功的地方是：
1、教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。讓學(xué)生通過圖片和生活實(shí)際或情境進(jìn)行說話訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。
2、注重了學(xué)法指導(dǎo)。揭示課題后，讓學(xué)生說說，要想深入、全面地了解這些節(jié)日，應(yīng)從哪些方面入手，教師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
3、在課前準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了大量的圖片，在課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心。不足的是課前沒有讓學(xué)生充分的搜集資料，對學(xué)生的情況估計(jì)不夠。
二年級(jí)語文下冊教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、表演課文中的故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
�、睂W(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�、仓该x課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
⒊教師朗讀。
�、磳W(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？
�、瞪|(zhì)疑解疑。
⒍分小組讀課文，互幫互學(xué)。
�、贩纸M反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。
�、溉嘧x課文。
�、箼z查要求認(rèn)識(shí)的字。
�、俪鍪旧挚ㄆ�
凡辯洶評(píng)餅應(yīng)擋帳湊勢
抽讀卡片。
�、谡f說你是怎樣記住這些字的。
�、壅页鰩в羞@些字的句子，讀一讀。
二、流利、有感情的自由讀課文。
想一想課文說了一個(gè)什么故事
學(xué)生分組發(fā)言。
反饋。
三、豐富我的詞語庫。
1、故事中還有那些優(yōu)美的詞語
2、故事中你有那些不理解的詞語
四、書寫生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
�、遍_火車：抽讀生字詞語卡片。
二、讀課文。
�、睂W(xué)生齊讀課文
�、餐雷x文。
�、潮荣愑星樽x文。
三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
�、甭爩懺~語
阿凡提毛驢吵架評(píng)理吃餅應(yīng)該
2、出示帶生字的句子讀一讀
四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段
1、阿凡提看到了什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架？
�。ㄉ鹤杂勺x2—3自然段，用自己的話說一說吵架原因）
2、你覺得飯館老板是怎樣的人？
你會(huì)怎樣讀這句話？
遇上這樣的人，窮人是怎樣表現(xiàn)的？你會(huì)怎么辦？
請你用一邊……一邊……說一句話？
3、教師指導(dǎo)朗讀
4、學(xué)生自由讀
五、學(xué)習(xí)課文4—5自然段
�。ǚ椒ㄍ希�
作業(yè)。
�、本殞懮帧�
�、擦骼淖x課文
二年級(jí)語文下冊教案9
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點(diǎn)，根據(jù)漢字形旁來區(qū)別基本的字義，幫助辨別和識(shí)記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對于漢字的興趣。
2.指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字，按筆順規(guī)則書寫形近字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3.通過選詞寫話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語寫句子，培養(yǎng)學(xué)生組織和運(yùn)用語言的能力。
4.閱讀欣賞短文《樹真好》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹的好處，懂得愛護(hù)樹木，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟能力。
5.語文生活，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的愛好和特長，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)，樂于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
[教學(xué)重點(diǎn)]
區(qū)別形近字；規(guī)范地書寫；選詞寫話；進(jìn)行閱讀和語文活動(dòng)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
開展“我來露一手”的語文活動(dòng)，培養(yǎng)口語交際的興趣和能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
形近字卡片、教學(xué)掛圖，小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1.導(dǎo)入：看看這幅圖上有些什么？
�。ㄓ泄u在報(bào)曉，有好看的花草，有美麗的彩云。）
2.讓我們一起來讀一讀這首歌謠。（出示小黑板：黎明雞報(bào)曉，彩云山中繞。花草清水澆，晚霞似火燒。）
3.仔細(xì)觀察歌謠中帶點(diǎn)的漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
這四個(gè)字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。
4.你能根據(jù)這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎？
5.小結(jié)：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們，這樣就不會(huì)把它們弄混淆了。
二、寫字板。
1.認(rèn)讀要寫的六個(gè)字：曉、澆、卷、巷、舊、歸
2.辨別它們的字形。
3.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格里的位置。
4.教師范寫，提示學(xué)生觀察教師書寫時(shí)的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)則。
5.學(xué)生描紅，提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn)，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣，“卷”字的下面部分是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤�！跋铩弊值南旅娌糠质侨P寫成：橫折，橫，豎彎鉤。
6.學(xué)生將每個(gè)字書寫兩遍，寫完以后同桌互相評(píng)一評(píng)。
三、選詞寫話。
1.玩過搭積木的游戲嗎？將一塊塊積木想辦法搭成一座房子，真好玩。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的游戲吧。
2.小小建筑師，來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。
出示詞語：芳香向往堅(jiān)定迎接非常敬佩
3.想一想：你準(zhǔn)備用其中的哪些詞語寫話呢？
4.同桌互相說一說。
5.學(xué)生寫句子，寫完后在全班交流。
第二課時(shí)
一、談話引入。
1.在黑板上畫出幾棵樹：同學(xué)們，你們喜歡樹嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）
2.小結(jié)引入：同學(xué)們很喜歡樹，樹的好處真多��！我們今天來讀一篇美麗的短文《樹真好》。
二、閱讀欣賞。
1.聽錄音范讀短文，聽清楚字音，想想短文里說了樹的哪些好處。
2.學(xué)生自由朗讀短文，不會(huì)讀的字請教同學(xué)或老師。
3.快速默讀短文，標(biāo)出自然段。這篇短文共有9個(gè)自然段，請9名同學(xué)開火車讀，集體糾音。
4.讀好詞語：筑巢勤施肥
5.再讀短文，想一想：短文中說了樹的哪些好處？
找出文中的相關(guān)段，多種形式朗讀。
6.指導(dǎo)有感情朗讀。
同學(xué)們讀了這篇短文，一定對樹更加了解，更加喜愛了。那么，我們要怎么樣讀出喜愛的感情呢？指名讀，師生共同評(píng)價(jià)，全班有感情讀。
三、語文生活。
1.過渡：剛才幾個(gè)同學(xué)的朗讀真好，讓我們一起享受了樹的好處。這幾個(gè)同學(xué)有朗讀的特長，這是他們的長處。我知道，同學(xué)們都有自己的愛好，有的同學(xué)有自己的特長，你們想來露一手嗎？
2.每個(gè)同學(xué)都有自己的愛好和特長，有的喜歡朗誦，有的喜歡書法，有的喜歡繪畫，有的喜歡模仿……
你們看，圖上的小朋友有什么愛好？
指名說說圖意，師生共同評(píng)價(jià)（圖上的小朋友小明是個(gè)小航模迷，他正和小伙伴一起研究他做的飛機(jī)模型呢）。
把你的特長介紹一下，可以邊介紹邊給大家展示一下，可以當(dāng)場表演，如朗誦，模仿，唱歌，跳舞，器樂等，也可以拿出自己準(zhǔn)備的書法繪畫作品給大家看。
3.小記者采訪問愛好和特長。
�。�1）你想知道同學(xué)有什么愛好和特長嗎？讓我們互相采訪一下吧！
（2）指名示范，評(píng)價(jià)雙方的說話態(tài)度是否禮貌，聲音是否響亮，問題是否清楚，回答是否完整具體。
（3）提示：你想問同學(xué)哪些問題？如：你最喜歡干什么？為什么喜歡？你有什么特長？怎么學(xué)的？等等。可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。
�。�4）分小組進(jìn)行采訪交流。教師巡視，請同學(xué)示范。
4.你愿意把你的愛好和特長寫出來嗎？
請把剛才對“小記者”說的內(nèi)容寫下來吧，寫的時(shí)候要注意把句子寫通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5.學(xué)生寫話。教師巡視。
6.交流寫話作業(yè)，同桌之間互相讀一讀，互幫互學(xué)。
7.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫話練習(xí)。
二年級(jí)語文下冊教案10
第一單元 熱愛祖國山河
1、古詩二首
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。
過程與方法：
在兩首古詩的對比參讀中，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學(xué)法、體會(huì)詩文所描繪的意境和詩人抒發(fā)的真情實(shí)感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、春天景色的課件。
教學(xué)過程:
設(shè)計(jì)說明
1、（有條件的伴隨歌曲《春天在哪里》播放春天景色的課件，若條件不允許，則提前布置學(xué)生走進(jìn)大自然觀察春天到來了萬事萬物的變化）
師：同學(xué)們，伴隨著時(shí)光老人的步伐，我們早已悄然步入了春天的季節(jié)，那么，春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢？
學(xué)生暢談。
2、師：對了，同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天還藏在老師今天帶來的《古詩二首》里。
教師板書課題、引入新課。
力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生對春天的表象，激起他們情感的波瀾，為后面理解課文積淀情感。
風(fēng)趣的話語和諧師生關(guān)系、使學(xué)生在輕松、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自由讀兩首詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、借助拼音等。大致了解兩首詩有什么相同的地方和不同的地方。
2、全班交流初讀古詩了解到的兩首古詩的異同。 3、指名朗讀兩首古詩，其余學(xué)生聽聽是否讀得正確、通順。
4、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。
�。�1）出示生字卡片，問：“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？”
�。▽W(xué)生開始認(rèn)字，在這個(gè)環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以提問題，還可以組詞、造句。）
教師隨機(jī)讓學(xué)生做動(dòng)作來理解“裁“、“剪”。
在開課伊始，即將兩首古詩和盤托出，從整合入手初讀古詩，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步從整體把握詩意，同時(shí)為后面遷移學(xué)法作鋪墊。
通過交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的能力。
�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)《詠柳》。
1、 再讀《詠柳》，想一想“你讀懂了什么？不懂什么？”（學(xué)生自由讀詩，獨(dú)立思考）
2、小組內(nèi)交流討論。
3、全班交流“讀懂了什么�！苯處熞龑�(dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。（中間順勢指導(dǎo)朗讀。）
3、全班交流“你還有什么不懂的地方嗎？”
�。▽W(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。）
重點(diǎn)引導(dǎo)理解、想象“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！边@兩句，品悟詩人由贊美柳樹引向?qū)Υ禾斓馁澝馈?/p>
4 、指導(dǎo)朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)《春游湖》。
1、討論交流學(xué)習(xí)《詠柳》的方法。
2、小組合作學(xué)習(xí)《春游湖》。
3、各小組匯報(bào)交流。
�。ㄈ┛傮w回顧兩首詩、歸納升華，誦讀悟情、背誦。
“你讀懂了什么”這一問題，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會(huì)的新課程理念。
“你還有什么不懂的地方嗎？”培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的能力。
采用學(xué)習(xí)第一首詩的方法來學(xué)習(xí)第二首詩，此處進(jìn)行了學(xué)法的遷移，教給學(xué)生學(xué)法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。
回家搜集、背誦描寫春天的其他古詩。 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。
二年級(jí)語文下冊教案11
教學(xué)內(nèi)容：
這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌，意境優(yōu)美，基調(diào)歡快，比較適合朗誦和訓(xùn)練說話。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時(shí)“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。
2、認(rèn)識(shí)課文中的部分生字，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。
3、鼓勵(lì)同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路：
以讀為本貫穿全課。在讀上設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，說話訓(xùn)練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)，達(dá)到能讀、會(huì)讀和讀好的目的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、錄音機(jī)、兒歌《水花花、泥花花》磁帶
教學(xué)流程：
第一階段：導(dǎo)入階段（啟發(fā)思維，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)）
1、師：老師聽說咱們班的小朋友最聰明，看看誰能借助拼音把這幾個(gè)詞語度的又快又準(zhǔn)！
（展示詞語：雨后廣場水花糟糕）
理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，誰能給大家講講呢？（師及時(shí)點(diǎn)撥，隨時(shí)鼓勵(lì)）
2、看了這幾個(gè)詞，你想到了什么事呢？說給大家聽聽吧�。ㄉ鷷乘裕�
[設(shè)計(jì)意圖]先打開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興趣，如果有的學(xué)生讀過這首詩歌，按照本詩的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢引導(dǎo)。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，既認(rèn)識(shí)了生字，理解了“糟糕”這個(gè)詞，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，還引起學(xué)生閱讀興趣，順利引入課題，可謂“一石多鳥”。
師：大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩，說不定，詩中還有我們的影子呢！大家想不想讀一讀呀？（板書：5雨后）
第二階段：朗讀階段。
一、攻克第一關(guān)：正確朗讀。
1、聽讀，初步感知。
2、領(lǐng)讀。
3、自己讀（學(xué)習(xí)方法：不認(rèn)識(shí)的字圈起來，借助拼音多讀幾遍）。
4、讀給大家聽，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)（師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確，有無掉加字）。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，特別是已經(jīng)到了二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力非常高，遇到不認(rèn)識(shí)的字他們會(huì)獨(dú)立解決，因此，完全不必老師扶持，該放手時(shí)就放手。
二、攻克第二關(guān)：流利朗讀。
師：喜歡這首兒歌嗎？說說為什么喜歡。（自由說，注意強(qiáng)調(diào)說完整）
把詩歌讀熟了，讀流利了，就會(huì)更喜歡了。
1、合作讀，互相讀讀比比（標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練，聲音是否大）。
2、比賽讀，請人代替老師和大家比賽讀。
3、師生接龍讀。
[設(shè)計(jì)意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會(huì)爭著獨(dú)立朗讀，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參與朗讀，合作朗讀的形式可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的朗讀興趣，既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識(shí)，又達(dá)到了人人參與的目的。
三、攻克第三關(guān)：有感情朗讀。
師：咱們一起讀了，老師真快樂，大家快樂嗎？請大家閉上眼睛，聽聽歌里的小朋友快樂嗎？（播放兒歌《水花花、泥花花》）
是啊，雨中的小朋友真快樂！請大家認(rèn)真讀一讀詩歌的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場上玩水的小朋友快樂嗎？
1、哪一句看出來了？（發(fā)散思維，積累語言，指導(dǎo)說話“快樂得還像……一樣”。）
2、大家說得真好，他們的確很快樂，自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。
3、自己試讀。
4、組內(nèi)讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動(dòng)作演一演。
5、請小組表演讀，好的給配上音樂。（樂曲未完，大家閉眼聽，腦子里過電影別的小朋友會(huì)怎樣玩水，說一說）
[設(shè)計(jì)意圖]聽兒歌是為了讓同學(xué)們體會(huì)小朋友盡情玩耍的快樂心情，為下面的有感情朗讀奠定了感情基調(diào)，又趁機(jī)讓學(xué)生放松身心，起到了休息的作用。而學(xué)生的表演則把課文的情景生動(dòng)地再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動(dòng)起來，再來朗讀，更加有感染力。給讀得好的同學(xué)配音樂，既提高學(xué)生興趣又渲染氣氛，最后達(dá)到曲終意未盡的效果，給學(xué)生留下了想象的空間，使學(xué)生思維得到進(jìn)一步開發(fā)。
第三階段：課外拓展階段。
布置個(gè)性化作業(yè)（任選一題）
1、背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽。
2、畫一畫：把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們交流。
[設(shè)計(jì)意圖]以學(xué)生為主體，在這里布置了兩個(gè)個(gè)性化作業(yè)任學(xué)生選擇，也是“尊重學(xué)生個(gè)性”的具體體現(xiàn)。
二年級(jí)語文下冊教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過魯迅小時(shí)侯愛護(hù)書籍的故事，學(xué)習(xí)他愛書的精神和做事認(rèn)真的態(tài)度。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“魯迅小時(shí)候，把書看得比什么都寶貴”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)魯迅的故事。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
板書課題，齊讀課題后，讓學(xué)生圍繞課題提出自己最想知道的問題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文，了解大意
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文。
糾正讀音、語氣、停頓等問題。
說說課文主要寫了一件什么事。
3、指名讀。要求做到讀得正確、流利。
三、再讀課文，深入理解
1、找出課文中能概括全文主要內(nèi)容的一句話。
2、用自己喜歡的標(biāo)記符號(hào)，畫出課文中能說明“魯迅小時(shí)候，把書看得比什么都寶貴”的語句。
3、小組交流讀書體會(huì)，說一說這些語句你能體會(huì)什么。
4、匯報(bào)交流，互談讀書體會(huì)。
四、復(fù)述課文
1、談?wù)勛x了這個(gè)故事，你受到了哪些啟發(fā)。
2、復(fù)述這個(gè)故事。
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、再讀課文
在理解的基礎(chǔ)上找同學(xué)朗讀全文，讀出感情。
二、積累內(nèi)化
1、學(xué)生獨(dú)立完成“自選詞語”。
2、完成課后第三項(xiàng)練習(xí)。
三、遷移練習(xí)
1、認(rèn)讀生字。
找出課文中含有生字的詞語或句子，多讀幾遍，鞏固識(shí)字。用同學(xué)互讀、小組賽讀等游戲方式鞏固識(shí)字。
2、寫字教學(xué)。
(1)學(xué)習(xí)新偏旁部首，指導(dǎo)書寫生字。
(2)先引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字的字形特點(diǎn)，說說寫字時(shí)應(yīng)該注意什么。
(3)學(xué)生練寫。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、在班級(jí)里開展愛護(hù)書籍及作業(yè)本的活動(dòng)，比一比，一個(gè)月后誰的書本依舊保持嶄新。
2、同學(xué)之間相互交流魯迅先生的其他故事。
二年級(jí)語文下冊教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字和由這些字組成的詞語。會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發(fā)的句段。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)年輕護(hù)士堅(jiān)持原則，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
師出示紗布，問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎?(生答)那你們知道紗布有什么用嗎?(生交流)同學(xué)們真厲害，知道的真多啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)紗布的課文，(師板書課題)這是發(fā)生在醫(yī)院手術(shù)室里的一個(gè)故事，接下來讓我們來讀一讀，看看究竟發(fā)生了什么事。
二、初讀課文
1、生自由讀課文，邊標(biāo)標(biāo)出自然段，并圈畫出本課生字。遇到困難小組內(nèi)交流解決。
2、小組內(nèi)檢查認(rèn)字情況。
3、指名認(rèn)讀生字，指名領(lǐng)讀生字，并給生字組詞。
4、回到課文之中，認(rèn)讀生字詞。
三、理解課文內(nèi)容
1、指名讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：
(1)文中寫了誰?
(2)他們在爭論什么?
(生生、師生交流)
2、同學(xué)們，這個(gè)護(hù)士和專家的地位是怎么樣的，讀讀課文中的句子。(第2段)
(生生、師生交流)
3、面對這么有名的專家，護(hù)士還是勇敢地指出了他的錯(cuò)誤，讓我們來讀一讀他們的對話，看看護(hù)士是怎樣堅(jiān)持原則的。
指名讀、分角色朗讀。(3~7段)
4、面對年輕護(hù)士卻是如此的堅(jiān)持原則，你覺得護(hù)士是個(gè)怎樣的人?
5、直到讀到最后一段，我們才知道事情的真相。指名讀一讀。
師生交流：說說為什么外科專家稱女護(hù)士是“合格的助手”?
四、拓展延伸
作為一名醫(yī)務(wù)人員，一定要有高度的責(zé)任心，容不得半點(diǎn)馬虎，那作為一名小學(xué)生的你們，應(yīng)該怎樣做呢?
二年級(jí)語文下冊教案14
課前透視
《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物，科學(xué)知識(shí)，思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺，奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語言生動(dòng)，簡潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，在讀中感悟張衡從小勤于觀察，善于觀察，樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的教學(xué)效果。
教學(xué)要求
★會(huì)認(rèn)"撒"等9個(gè)生字，會(huì)寫"勺"等12個(gè)生字。
★正確，流利，有感情地朗讀課文。
★理解課文內(nèi)容，了解張衡之所以成為的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳�，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
★學(xué)會(huì)本課的生字。
★讀中感悟課文內(nèi)涵，理解重點(diǎn)語句，激發(fā)學(xué)生情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
樂曲磁帶
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入并資料交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、情景導(dǎo)入：
�。úシ鸥枨堕W爍的小星》）。師生伴隨著美妙的樂曲，雙手戴著金色的星星手飾一起做律動(dòng)并共唱歌曲。
師：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎你們知道天上的星星有多少顆嗎古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星，他還曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎（板書課題）
[意圖：美麗的夜空，動(dòng)聽的音樂，師生的律動(dòng)構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空圖景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。]
2、資料交流
�。ㄆ聊怀鍪救宋飯D片張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎（生：張衡）今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走近張衡。（學(xué)生交流中，教師出示地動(dòng)儀及相關(guān)圖片，便于學(xué)生理解）
[意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。]
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知，認(rèn)讀生字。
1、教師配樂朗讀課文
要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，給課文劃分自然段。
2、學(xué)生自由讀課文
要求讀準(zhǔn)字音，朗讀通順流利。遇到不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方式解決，可以請教小伙伴，查字典，資料或詢問老師。
[意圖：使學(xué)生對要求認(rèn)識(shí)的生字有了初步的認(rèn)識(shí)，充分尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]
3、多種形式認(rèn)讀生字
（1）學(xué)生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽，比一比誰讀得。
�。�2）生字闖關(guān)游戲：
�。╝）第一關(guān)：大屏幕展示帶有拼音的生字，學(xué)生排火車領(lǐng)讀生字，如果讀對，智慧鳥就會(huì)把生字的拼音帶走。
�。╞）第二關(guān)：摘星星。大屏幕展示動(dòng)畫星星，在每顆星星的背后都藏著一個(gè)生字，學(xué)生選擇摘自己喜歡的星星，只要讀準(zhǔn)星星背后的生字并會(huì)組詞，星星就會(huì)變大飛來。
[在游戲中檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，使得枯燥的認(rèn)字變?yōu)樯鷦?dòng)的游戲，符合學(xué)生的年齡特征，能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，既解除了學(xué)習(xí)疲勞，又鞏固了所學(xué)生字，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，寓教于樂。]
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
過渡：同學(xué)們剛才表現(xiàn)真棒，生字寶寶都禁不住有份禮物要送給大家呢�。ń處熎聊怀鍪鹃W爍的星空圖）請大家欣賞。
1、學(xué)生說說看到畫面有什么感受。
用波浪線劃出課本中描寫美麗星空的句子。（屏幕顯示句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）自由讀，教師范讀，指名讀。
1、比較句子
�。�1）晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
（2）晚上，天空有許多星星。
�。▽W(xué)生體會(huì)第一句把星星比作無數(shù)珍珠，把夜空比作碧玉盤，恰到好處，星星在美麗星空的襯托下顯得更加迷人了。第二句，敘述簡單，不夠形象。）區(qū)分比較，齊讀，共同體會(huì)。
2、師：小張衡也禁不住被這美麗的夜空吸引住了。
�。ǔ鍪緢D）學(xué)生說說張衡的做法。并自瀆第一段，劃出張衡數(shù)星星的動(dòng)作（坐，靠，仰，指，數(shù)，屏幕出示段落，指名答，點(diǎn)擊標(biāo)紅）
3、出示卡片：
一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆；一顆，兩顆"后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)指名加標(biāo)點(diǎn)。
對比讀：
"一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。"
"一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。"
讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！
4、學(xué)生隨張衡一起做動(dòng)作數(shù)星星。
數(shù)到幾十顆，學(xué)生談感受。（從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對張衡，刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。）
5、教師引導(dǎo)：
這么刻苦認(rèn)真的孩子，一直數(shù)到幾百顆，讓我們來夸一夸他吧！指名讀，齊讀第一段。
四、學(xué)習(xí)課文2、3段（屏幕出示課文）
1、分角色讀
男女生分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。同位交流，指名說。（奶奶認(rèn)為星星是雜亂無章的，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，可以數(shù)得清）
2、學(xué)生再自讀
學(xué)生再自讀奶奶的話，從中還可以體會(huì)到什么
�。�"傻孩子"說明奶奶對張衡很疼愛，"又"說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做，一直在堅(jiān)持不懈）
3、你同意誰的觀點(diǎn)
（看來你們和張衡一樣有信心。）小組討論交流張衡的話，抒發(fā)自己的看法與體會(huì)。（從"總是"感受到張衡的善于觀察，積極思考。張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律�？梢娝炭嚆@研）
4小組練習(xí)朗讀課文，學(xué)生展示。
�。ㄗ寣W(xué)生充分朗讀課文，讀中體會(huì)，讀中感悟，讀中抒發(fā)感情）
五、學(xué)習(xí)4，5段
1、默讀第4自然段
看看爺爺說了幾次話。用橫線劃出來。（屏幕出示第4自然段）
2、指名讀
指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧�，說說爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)
師：正像爺爺所說，我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，并分成88個(gè)星座
�。ㄆ聊挥^察了解分組星星，識(shí)別常見星座）
3、齊讀爺爺?shù)牡诙卧?/p>
（出示北極星和北斗星的動(dòng)畫）。讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4、出示投影，說說兩組句子有什么不同。
a）那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
b）那七顆星是北斗七星。
�。ǖ诙湓掃\(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)，具體了。）
5、齊讀第4自然段
指名說說北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。
6、說一說
張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲�，怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)"一夜，幾次，果然，慢慢的"等詞，表現(xiàn)出張衡的認(rèn)真，善于觀察，執(zhí)著）
7、齊讀第五段
功夫不負(fù)有心人，張衡長大后有了突出的成就，我們來夸夸張衡吧！（齊讀第五段）張衡能成為的天文學(xué)家，與他小時(shí)侯數(shù)星星有什么關(guān)系？
六、擴(kuò)展延伸
1、說感想
學(xué)了課文之后，你有什么收獲說說文中最能打動(dòng)你的地方。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生觀察，研究自然現(xiàn)象的興趣）
2、欣賞
補(bǔ)充郭沫若的《天上的街市》。學(xué)生自由讀，指名朗讀（欣賞而已，不求甚解）
板書設(shè)計(jì)
數(shù)星星
張衡——天文學(xué)家（漢朝人）
坐靠仰指數(shù)（刻苦鉆研）
喜愛認(rèn)真不怕累
教學(xué)反思
這堂課，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，運(yùn)用多種有趣的教學(xué)方式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍，巧撥善引，促使他們質(zhì)疑問難，獨(dú)立探究，培養(yǎng)他們閱讀的興趣和思維的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，收到了較滿意的效果。但由于我和學(xué)生們對材料的收集不夠全面，以至有個(gè)別環(huán)節(jié)仍有遺憾。
二年級(jí)語文下冊教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)寫“拾”、“類”。理解由生字組成的詞語。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，知道我國青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對鳥島、對鳥類的喜愛之情，初步懂得鳥是人類的朋友，知道要愛護(hù)鳥類。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對文本的朗讀品味，想象和感悟鳥島的景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對鳥島、鳥類的喜愛之情，知道要愛護(hù)鳥類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生收集鳥島的資料
教學(xué)過程：
一、品讀第一自然段
1、鳥島在哪里?哪個(gè)小朋友做小導(dǎo)游給大家介紹一下。
2、其他小導(dǎo)游來補(bǔ)充。(課前查閱資料情況的交流)
3、這是一座怎樣的鳥島?(理解：聞名中外)
4、有感情地朗讀第一段。
二、品讀第二自然段
1、走進(jìn)春天的鳥島，你看到了什么?
2、有多少鳥兒飛來鳥島呢?鳥兒多嗎?你是怎么知道的?
3、它們是約定好了，一起飛來鳥島的嗎?(理解：陸續(xù))
4、誰來做一只飛來鳥島的鳥兒，讀好這句話?
5、鳥兒，我想問問你，你為什么來鳥島呢?(體會(huì)鳥兒們筑巢安家、養(yǎng)育后代的溫馨畫面)
6、喜歡春天的鳥島嗎?齊讀第二段，讀出喜歡和快樂。
三、品讀第三段
1、春天的鳥島生機(jī)勃勃，轉(zhuǎn)眼間到了六月，夏天的鳥島又是怎樣一幅景象呢?
2、自由讀課文，邊讀邊想象畫面：六月的鳥島什么樣?
3、出示第一句，抓住關(guān)鍵詞，交流感受鳥多。
4、匯報(bào)課前查找資料的情況，介紹島上的鳥兒。
5、猜猜看，這么多鳥在島上干什么呢?
說話練習(xí)：各種各樣的鳥兒聚在一起，有的()，有的()，還有的()，小島真是()!
6、鳥兒真多啊，誰能通過朗讀把我們帶進(jìn)這鳥的世界?
7、鳥島除了鳥多，還有什么多?
8、你從哪里看出窩多的呢?(理解密密麻麻、一個(gè)挨一個(gè))
9、你又是怎么知道蛋多的呢?
10、讓我們把六月的鳥島好好游覽一回吧!齊讀第三段。
11、欣賞畫面，說說感受。
旅游到此結(jié)束了，多可愛的小鳥啊，我們捉幾只回去養(yǎng)養(yǎng)，可以嗎?多漂亮的鳥蛋啊，帶回家做紀(jì)念吧，行嗎?
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、過渡。
2、齊讀第四段，出示：
沒有人去碰，因?yàn)閤x。
因?yàn)閤x，所以xx。
3、是啊，鳥是人類的朋友，我們只有用自己的行動(dòng)愛護(hù)鳥兒，愛護(hù)大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島，才能擁有美麗的大自然。
五、學(xué)寫生字“類”、“拾”
1、分析字形、結(jié)構(gòu)。
2、交流記憶方法
3、說說書寫注意點(diǎn)
4、范寫。
5、生練寫。
6、展評(píng)。
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