《一缸金魚》教學(xué)設(shè)計(jì)「匯編」
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教學(xué)要求：
1、能認(rèn)真仔細(xì)聽故事，完整的回講故事
2、養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣
3、明白故事里的小花貓這樣的朋友是不可靠的。
教學(xué)過程：
一、完整了解故事。
1、老師講故事，學(xué)生認(rèn)真聽，用心記
2、學(xué)生根據(jù)問題理清故事的脈絡(luò)
二、學(xué)生聽錄音，適當(dāng)配合圖片，幫助學(xué)生理解內(nèi)容和有聲有色的`講述故事，表演課本劇。
三、展開想象。
1、看圖想象小花狗心理會怎樣想。
2、小花狗請小花貓照看金魚對嗎?為什么?
四、用完整的幾句話說說圖上的內(nèi)容。
學(xué)生作品
小花狗跟小花貓是鄰居。它們兩個一有什么好吃的東西總是先給對方吃，所以它們既(jì)是鄰居又是好朋友。
一天，小花狗要出去采蔬菜，讓小花貓看門。小花貓說：“可以。”小花狗出去后，小花貓見木桌上放著一個金魚缸，里面放著幾只又肥又胖的金魚。小花貓見了，口水都快流出來了�？墒怯窒肓讼耄@缸金魚是小花狗的，我不應(yīng)該獨(dú)吞它。但她又想了想，我就吃一條，沒關(guān)系(xì)，反正小花狗有的是金魚。于是，她就吃了一條。哇噻(wā sèi)!這魚實(shí)在太好吃了，我再吃一條吧。就這樣，她把魚缸里的魚全吃了。
剛吃完，小花狗就回來了。發(fā)現(xiàn)魚缸里的魚全沒了，生氣地說：“是誰把它吃了。”小狗正想問小花貓，發(fā)現(xiàn)小花貓已經(jīng)逃走了。
后來，花狗和花貓成了敵人。
《一缸金魚》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1.懂得遇事要善于思考，認(rèn)清真正的朋友。
2.指導(dǎo)學(xué)生看圖編故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)畫面展開合理想象，圍繞《一缸金魚》，小狗和小貓之間發(fā)生怎樣的一件事，懂得遇事要善于思考，認(rèn)清真正的朋友。
2.教學(xué)難點(diǎn)：能較合理、完整地、有條理地講述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖二張，小狗和花貓頭飾各一個。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過程
1.交代任務(wù)。
小朋友平時(shí)都愛聽故事，今天這節(jié)課我們就根據(jù)圖畫，自己來編說個
故事，我們還要比一比看誰觀察得仔細(xì)，看誰想得最合理，看誰說得最清
楚、完整。
2.根據(jù)畫面，初步感知故事。
(1)請小朋友仔細(xì)觀察這兩幅畫，請你判斷一下這個故事要告訴我們
什么?
①小狗找到了一個可靠的朋友。
�、诨ㄘ埾氤隽藗�聰明的辦法。
�、诨ㄘ埵且粋�不可靠的朋友。
(2)你為什么這樣選擇?
3.分步編說故事。
現(xiàn)在就讓我們根據(jù)這個意思來編一個完整的故事。
(1)故事的題目叫《一缸金魚》，這一缸金魚是誰的?怎么來的?(指
名個別說，再請大家自由說說)。
(2)出示放大的第一幅圖，看仔細(xì)：小狗為什么要請花貓幫忙?小狗
會怎么做?怎么說?花貓會怎么做，怎么說?(小組討論，指名說，評議：
誰想得合理)
(3)將1、2兩個問題連起來說說。
自由準(zhǔn)備，指名說、同桌互說。
(4)于是呀，小狗便放心地離開了家，可是當(dāng)小狗剛離開家，花貓便怎么做了?小狗回來時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?(出示第二幅圖)
�、僬埿∨笥炎屑�(xì)觀察：回到家的小狗又是怎么做，怎么說的?(指名說，開火車)
�、崮敲唇痿~到哪里去了呢?小狗知道了又會怎么做，怎么說呢?(前后同學(xué)互相說說補(bǔ)充)
�、谡埬芨傻男∨笥褜⒌诙嫷囊馑歼B起來完整地說一說。(四人小組準(zhǔn)備，推薦一人說)
4.完整連貫地說故事。
(1)自由結(jié)伴組合練說故事。
(2)指名說，評議。
(3)分角色表演。一、教材
5.小結(jié)：今天大家真能干，學(xué)會了仔細(xì)觀察圖，合理展開想象，編說小故事;你喜歡花貓嗎?為什么?(值得遇事要善于思考，認(rèn)清真正的朋友。)
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