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    小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-04-03 10:35:46 二年級(jí) 我要投稿

    小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)

      課前透視

    小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)

      這是一首兒童詩(shī)歌。全詩(shī)融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語(yǔ)言之中,向?qū)W生介紹了大自然中許多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。詩(shī)歌易讀易懂,節(jié)奏感強(qiáng),詩(shī)句韻腳整齊,適合朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣和觀察自然,探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。

      課文內(nèi)容富于情趣,學(xué)生可能在課外閱讀中接觸過(guò),教學(xué)時(shí)不必太過(guò)強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解,而應(yīng)把重點(diǎn)放在“引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上。

      因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文、尋找答案,在閱讀中了解自然現(xiàn)象,在尋找中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),達(dá)到學(xué)科間的融合,并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識(shí)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、初讀課文,了解課文大意。

      2、學(xué)習(xí)理解課文2-4節(jié),教學(xué)有關(guān)的生字詞,并能有感情地朗讀。

      3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      1、出示圖,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么?(迷路)你能不能幫幫她?

      2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文,這篇課文就是告訴我們?cè)鯓釉谝巴獗鎰e方向。

      出示課題:《要是你在野外迷了路》,齊讀課題。

      二、自學(xué)課文,了解大意

      導(dǎo):想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學(xué)一下課文,大家把生字字音讀準(zhǔn),課文讀通順,并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?

      自學(xué)課文。

      三、自學(xué)檢查

      (一)指名分節(jié)讀課文,并正音。

      (二)課文主要講了什么?說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。

      1、出示圖,說(shuō)說(shuō)你知道哪一面是南方,哪一面是北方,你是怎么知道的?

      2、課文是怎么寫(xiě)的?從這節(jié)中你還讀懂了什么?有什么想問(wèn)的?

      (1)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

      a、教學(xué)生字“影”。

      b、理解詞“忠實(shí)的向?qū)?rdquo;,把“太陽(yáng)”比作了什么?并說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?

      (2)學(xué)習(xí)第三節(jié)(引:如果是在晚上,我們?cè)趺磥?lái)辨別方向呢?)

      a、你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字,教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。

      b、說(shuō)說(shuō)什么是“指路燈”?為什么說(shuō)它是指路燈?

      c、介紹北極星。

      (3)學(xué)習(xí)第四節(jié)

      a、理解字詞“碰、稠、稀”。

      b、說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)辨別方向的?理解“樹(shù)葉稠的一面是南邊,樹(shù)葉稀的一邊是北方”。

      四、課堂作業(yè)

      1、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。

      2、小結(jié):現(xiàn)在你能不能幫幫這個(gè)小姑娘?如果在晴天的中午——,如果在晚上——,如果在雨天——。

      3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“導(dǎo),盞,永,稀,碰”

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能仿照課文段落,寫(xiě)一寫(xiě)自己所知道的天然指南針。

      2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的'方法。

      教學(xué)過(guò)程

      一、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針?

      1、說(shuō)說(shuō)你知道了哪幾種天然的指南針?怎樣用它辨別方向?完成練習(xí)。

      (1)中午的時(shí)候,太陽(yáng)所在位置是( )方,地上的樹(shù)影所指的方向是( )方。

      (2)在晚上,北極星永遠(yuǎn)指著( )方。

      (3)在樹(shù)林里,樹(shù)葉稠的一面是( )方,樹(shù)葉稀的一面是( )方。

      2、齊讀課文2-4段。

      二、請(qǐng)小朋友們,再自由讀一讀課文2-4小節(jié),說(shuō)說(shuō)這幾小節(jié)在寫(xiě)法上有什么相同的地方,都是怎么寫(xiě)的?

      提示:都是先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么?

      (先說(shuō)明是什么指南針,然后說(shuō)怎么樣利用它來(lái)識(shí)別方向。)

      三、拓展題:

      導(dǎo):你能不能仿照課文段落,也學(xué)著用課文的方法向大家來(lái)介紹一種天然的指南針。

      2、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式,仿說(shuō)。)

      (1)自由說(shuō),可同桌討論。

      (2)指名說(shuō)。

      (3)寫(xiě)一寫(xiě)。(作業(yè)本題7)

      (4)交流。

      四、學(xué)習(xí)課文第一、五節(jié)。

      1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀了以后知道了什么。

      2、交流:

      a、與第一節(jié)有哪些是相同的,哪些是不同的?

      b、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀察,多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應(yīng)該多觀察大自然,觀察生活,多問(wèn)幾個(gè)為什么,從中找出事物之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

      3、指導(dǎo)朗讀1,5兩小節(jié)課文。

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