二年級(jí)語(yǔ)文課教案模板
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的二年級(jí)語(yǔ)文課教案模板,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文課教案模板1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。積累9個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確朗讀課文。
3.能正確劃出寫(xiě)野兔與老鷹搏斗的句子。
4.感受動(dòng)物之間搏斗的驚險(xiǎn),體會(huì)野兔以弱勝?gòu)?qiáng)的計(jì)謀。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)人新課。
1.師:今天,老師為大家?guī)?lái)兩種動(dòng)物,它們是——(教師出示“野兔”、“老鷹”貼圖)
師:小朋友們,你們是怎樣評(píng)價(jià)這兩種動(dòng)物的?請(qǐng)用·怎么樣的野兔”或“怎么樣的老鷹”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.師:當(dāng)野兔遇到老鷹后,會(huì)發(fā)生什么事呢?
3.師:今天呀,我們可要認(rèn)識(shí)一只不平凡的野兔,看看在它身上又會(huì)發(fā)生什么故事呢?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊思考:說(shuō)一說(shuō),你們都聽(tīng)到了些什么內(nèi)容?
2.輕聲讀課文,自學(xué)生字。
3.檢查自學(xué)情況:
4.接龍讀課文。
三、抓住重點(diǎn),學(xué)習(xí)主文。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié):作者在野地里發(fā)現(xiàn)了什么?齊讀第一節(jié)。
2.引讀第二節(jié):我正要去追——(生讀)
3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四節(jié):
(1)自由讀。說(shuō)一說(shuō):在這兩小節(jié)中,你們讀懂了些什么內(nèi)容?師板書(shū)
(2)師:弱小的野兔是如何用巧計(jì)戰(zhàn)勝了兇悍的老鷹的呢?請(qǐng)以小組為單位,分別找出老鷹向野兔進(jìn)攻的句子,用曲線劃出;野兔用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹的句子,用直線劃出。
(3)小組合作學(xué)習(xí)。
(4)反饋交流。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:抓住關(guān)鍵詞讀出老鷹的兇猛,野兔的機(jī)敏。
(5)師:這真是只不尋常的野兔,讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x第三、四節(jié),領(lǐng)略這一奇異的景象。
齊讀第三、四節(jié)。
(6)師:現(xiàn)在,你們能不能根據(jù)課文插圖和提示,來(lái)說(shuō)說(shuō)野兔是怎樣用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹的。
忽然野兔,。那只老鷹,·突然,野兔,,一連幾下,,,。原來(lái),。
1.師:學(xué)了課文后,這只野兔給你留下什么印象呢?請(qǐng)你再用“怎么樣的野兔”來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.師:小朋友們說(shuō)得真好,對(duì)呀,在一定條件下,弱者也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。這就是課文告訴我們的道理。
3.有感情地朗讀全文。
四、落實(shí)練習(xí),課外拓展。
1.組詞:割( )放( )府( )
害( )防( )俯( )
2.說(shuō)一說(shuō):老鷹在天空中怎樣飛?演一演,再說(shuō)一說(shuō),可以選用下面的詞語(yǔ)。
盤(pán)旋斜著身子撲棱扇動(dòng)翅膀俯沖
二年級(jí)語(yǔ)文課教案模板2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“暑、突、粗、舌、疾、傷、捕、殺”;積累6個(gè)詞語(yǔ)“突然、暑假、眼疾手快、捕殺、保護(hù)、碗口粗”;在田字格里正確書(shū)寫(xiě)并識(shí)記6個(gè)漢字“粗、暑、突、傷、捕、殺”。認(rèn)識(shí)“米字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、在閱讀過(guò)程中,能正確劃出卡達(dá)叔叔對(duì)待大蟒蛇的句子,并圈出其中表示動(dòng)作的詞,體會(huì)作用。
4、懂得國(guó)家保護(hù)動(dòng)物是不能隨便捕殺的,同時(shí)懂得對(duì)付野生動(dòng)物,既要勇敢,更要機(jī)智,要了解它們的特點(diǎn),善于保護(hù)自己。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞。
2、研讀第二節(jié),根據(jù)要求劃出有關(guān)句子,圈出有關(guān)動(dòng)詞。
3、體會(huì)動(dòng)詞在文中所起的作用。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、引入:小朋友,蛇有上千種,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些呢?
2、出示課題:蟒蛇是其中的一種。因?yàn)轶w積巨大稱(chēng)為大蟒蛇。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第26課《一條大蟒蛇》。生讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,讀通課文。
2、交流檢查。
3、指名讀、齊讀;用好方法記住生字新詞。
“突”穴字頭下面是個(gè)犬,一點(diǎn)不能漏。
“疾”指疾病,因此是病字頭。
可以解釋為“疾病”,也可以解釋為“急速”,在這里解釋為“急速”,指用眼睛觀察情況的速度很快。
“捕”的右邊有一點(diǎn),教師要讓學(xué)生數(shù)一數(shù)筆畫(huà),再進(jìn)行書(shū)空。理解意思。
粗:認(rèn)識(shí)“米字旁”。
詞語(yǔ)特點(diǎn):碗口粗:像碗口一樣粗
粗細(xì):粗細(xì)的程度(意思相反的字組成的詞語(yǔ)。)
4、指名四人讀四小節(jié):你知道了什么?
根據(jù)提示簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文的大意。
說(shuō)話時(shí)注意語(yǔ)句的連貫,表達(dá)得是否清晰。
5、師:老師知道,同學(xué)們很想了解蟒蛇。有的同學(xué)已經(jīng)查閱了有關(guān)蟒蛇的資料。課文中其實(shí)也有些句子介紹了蟒蛇,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,劃出描寫(xiě)大蟒蛇的句子,然后根據(jù)書(shū)上的句子用自己的話介紹一下大蟒蛇。
(大蟒蛇的身子有碗口那么粗,呼吸時(shí)會(huì)發(fā)出“呼哧呼哧的聲音,它的身子會(huì)纏住人,但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴,但蟒蛇是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物,不能隨便捕殺。)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)字詞:抽讀詞語(yǔ)。
2、寫(xiě)字指導(dǎo):
粗:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
暑:上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)“日子頭”。
突:上下結(jié)構(gòu),下半部分是“犬”,一點(diǎn)不要漏掉。
傷:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
捕:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
殺:上下結(jié)構(gòu)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
3、小結(jié)。
大蛇發(fā)出“呼哧呼哧”的聲音,步步緊逼,“我”和卡達(dá)叔叔必須馬上想出辦法來(lái)應(yīng)對(duì)。
二年級(jí)語(yǔ)文課教案模板3
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助拼音正確認(rèn)讀10個(gè)生字。
2、積累“俯沖、盤(pán)旋、四腳朝天、土坑”4個(gè)詞語(yǔ),讀準(zhǔn)“扇動(dòng)、撲棱、栽倒”3個(gè)詞語(yǔ),在田字格重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)“割”。
3、正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓。能夠借助提示背誦課文第4小節(jié)。
4、劃出文中描寫(xiě)老鷹、野兔的句子,了解野兔用巧計(jì)戰(zhàn)勝了老鷹。
5、感受動(dòng)物之間搏斗的驚險(xiǎn),體會(huì)弱者憑著聰明才智也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。
教學(xué)過(guò)程
一、出示野兔的圖片,引出課題
1、教師分別出示“野兔”和“老鷹”的圖片,學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片上是什么動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)“野”和“兔”的字形,“鷹”正音
3、對(duì)比老鷹和野兔的速度,分別用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它們。交流:強(qiáng)大、兇猛(600公里/小時(shí))弱小、敏捷(60公里/小時(shí))
4、齊讀課題:31野兔
二、初讀課文,了解什么是“奇異的景象”
1學(xué)習(xí)“異”,用近義詞的方法理解奇異。交流:奇怪、不同凡響、非比尋常。
2讀課文,說(shuō)說(shuō)什么是奇異的景象
3對(duì)“土坑、撲棱、扇動(dòng)、啄瞎”四個(gè)詞語(yǔ)正音,并根據(jù)拼音歸類(lèi)交流:奇異的景象是“原來(lái)野兔用巧計(jì)踢死了老鷹! 總結(jié):弱小的野兔戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的老鷹,這是多么奇異的景象啊!
三、再讀課文,解讀戰(zhàn)斗過(guò)程(老鷹部分)
讀第二、三小節(jié),劃出老鷹三次進(jìn)攻的句子。交流:一只老鷹在低空打了個(gè)盤(pán)旋,斜著身子,向野兔俯沖下來(lái)。老鷹張開(kāi)了爪子去抓野兔的脖子。老鷹盯住野兔不放,扇動(dòng)有力的翅膀朝野兔身上打去。那只老鷹猛撲到野兔身上,要啄它的眼睛。
(1)學(xué)習(xí)“俯”,查字典找到俯的意思:向下。
(2)個(gè)別學(xué)生讀,指導(dǎo)朗讀,概括要點(diǎn):動(dòng)作的詞語(yǔ)讀得稍重些。
(3)圈出老鷹的動(dòng)作,板書(shū):俯沖......抓扇動(dòng)......打猛撲......啄
(4)思考:假如老鷹的進(jìn)攻有效,野兔會(huì)怎么樣?交流:俯沖......抓掐死扇動(dòng)......打打死猛撲......啄啄瞎總結(jié):老鷹對(duì)付野兔可謂招招狠毒,只要一招得手,野兔就只有死路一條,這可真是一只兇悍的老鷹啊!
四、再讀課文,解讀戰(zhàn)斗過(guò)程(野兔部分)
讀第二、三小節(jié),劃出野兔的句子。交流:眼看就要抓住了,野兔敏捷地往旁邊一跳,躲開(kāi)了。它并不逃走,反而迎著老鷹跳過(guò)去,跳得比老鷹還高。忽然,野兔不動(dòng)了,四腳朝天躺在地上。突然,野兔彈出后腿,重重地踢老鷹的肚子,一連幾下,踢得老鷹撲棱著翅膀,一頭栽倒在地上。
(1)學(xué)習(xí)“敏捷”,正音“撲楞”
(2)圈出野兔的動(dòng)作,板書(shū):跳、躲、迎、跳(四腳朝天)躺彈、踢
(3)教師引讀野兔的部分
(4)教師提出兩個(gè)思考題:為什么兔子面對(duì)老鷹的進(jìn)攻,不躲反而迎上去呢?野兔的巧計(jì)是什么?交流:因?yàn)橐巴玫乃俣葲](méi)有老鷹的快野兔裝死騙過(guò)了老鷹
五、悟理
說(shuō)說(shuō)從野兔身上學(xué)到了什么交流:要有勇氣,有智慧總結(jié)弱小的野兔借著自己的智慧和勇氣戰(zhàn)勝了兇猛的老鷹!板書(shū):31野兔野兔————————老鷹跳、躲、迎、跳俯沖......抓掐死(四腳朝天)躺扇動(dòng)......打打死彈、踢猛撲......啄啄瞎
二年級(jí)語(yǔ)文課教案模板4
教學(xué)要求:
1.學(xué)習(xí)課文,了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和多種用處,初步培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感和觀察動(dòng)物特點(diǎn)的興趣愛(ài)好及能力。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞,在老師指導(dǎo)下練習(xí)查字典,從字典中給詞語(yǔ)中的詞素選取合適的義項(xiàng),并理解詞語(yǔ)在課文中的意思。重點(diǎn)查檢以下4個(gè)詞語(yǔ):收攏、跳躍、無(wú)影無(wú)蹤、頂用。
3.進(jìn)行句子比較,初步懂得句子有概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別。會(huì)用“安全”造句。用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式練習(xí)說(shuō)話。
4.有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4小節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住對(duì)詞語(yǔ)的訓(xùn)練,加深對(duì)課文的理解。
教學(xué)難點(diǎn):
照樣子查檢“課堂練習(xí)”-2中指定的`4個(gè)詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)突破口:
通過(guò)閱讀二、三、四小節(jié),分別概括出松鼠尾巴的三個(gè)特點(diǎn)和作用。
教具準(zhǔn)備:
課文朗讀錄音、松鼠標(biāo)本等。
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn):
1.掃除字詞障礙,熟悉課文。
2.學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的一般方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1.啟發(fā)談話:
小朋友,二年級(jí)時(shí),我們學(xué)過(guò)一篇課文叫《小壁虎借尾巴》,還記得小壁虎向誰(shuí)借尾巴嗎?小壁虎后來(lái)借到尾巴了嗎?它為什么沒(méi)借到尾巴?
2.出示松鼠標(biāo)本,啟發(fā)說(shuō)說(shuō):
這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?
[板書(shū):毛茸茸]
(解釋意思:毛細(xì)軟,又多又密的樣子)
松鼠的尾巴有什么用呢?下面,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
[出示課題]
二、初讀課文,整體感知。
1.邊聽(tīng)課文朗讀錄音,邊思考:
松鼠尾巴有哪些用處?
2.自習(xí)課文,要求:
1)自學(xué)生字,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形
2)劃出課文中的新詞,讀一讀,然后按“課堂練習(xí)”-2的要求,照樣子查字典理解下面4個(gè)詞語(yǔ)的意思:
收攏跳躍無(wú)影無(wú)蹤頂用
3)自由讀通課文
4)想一想:
讀了課文,自己有哪些疑問(wèn)?
三、檢查自習(xí)效果
1.指名讀課文,注意正音
2.組織交流自學(xué)生字新詞情況,隨機(jī)指導(dǎo)查字典理解詞語(yǔ)的方法(注意借助于“課堂練習(xí)”-2的例題)
3.組織交流“課堂練習(xí)”
4.組織提出自習(xí)中遇到的疑問(wèn)
四、導(dǎo)讀課文第一節(jié)
1.指名朗讀,啟發(fā)思考并說(shuō)說(shuō):
小松鼠的尾巴有什么特點(diǎn)?(毛茸茸、大)[板書(shū)]
去掉“毛茸茸”,讀讀句子,與原句有什么不同?(注意引導(dǎo)通過(guò)比較句子,初步認(rèn)識(shí)概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別)
2.齊讀第一節(jié),要突出“毛茸茸”這個(gè)特點(diǎn)。
3.小結(jié)過(guò)渡:
小松鼠的尾巴毛茸茸的,非常惹人喜愛(ài),可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實(shí)它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧!
五、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課的生字詞語(yǔ)“課堂練習(xí)”
2.正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分,了解松鼠尾巴的幾種用途。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀字詞
2.分小節(jié)指名讀課文
3.指名說(shuō)說(shuō):
課文第一節(jié)主要寫(xiě)了什么?
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)
[一]學(xué)習(xí)課文第二節(jié)
1.指名讀第二節(jié),啟發(fā)說(shuō)說(shuō):
讀了這一節(jié),你是否已經(jīng)了解到了松鼠尾巴的用處?[板書(shū):當(dāng)笤帚]是什么?作者是通過(guò)什么事來(lái)寫(xiě)松鼠尾巴的這個(gè)用處的?
2.結(jié)合第一課時(shí)自習(xí)時(shí)提出的一些疑問(wèn)深入學(xué)習(xí)課文(注意隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)):
“攤開(kāi)”是什么意思?說(shuō)明什么?
“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思?
松鼠媽媽為什么“說(shuō)完就出去了”?
3.指導(dǎo)朗讀。
4.繼續(xù)引導(dǎo):
為什么在寫(xiě)小松鼠找到尾巴可作笤帚用時(shí),用上“找遍全身、最后發(fā)現(xiàn)”這些詞語(yǔ)?
為什么說(shuō)小松鼠的尾巴是的笤帚?
5.引導(dǎo)歸納第二小節(jié)的意思,并齊讀第二節(jié)。
6.小結(jié)過(guò)渡(略)。
[二]學(xué)習(xí)課文第三節(jié)
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,仿照學(xué)習(xí)第二下節(jié)的方法,自學(xué)第三節(jié)。
提示:
可以采用讀讀、問(wèn)問(wèn)、議議等方法來(lái)學(xué)習(xí)。
2.組織交流小組學(xué)習(xí)的情況。
提示:可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問(wèn)”來(lái)交流。并隨機(jī)點(diǎn)撥:
“跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹(shù)?
“緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險(xiǎn)的?
“安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導(dǎo)比較下面的句子[出示],繼續(xù)認(rèn)識(shí)概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別)
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“無(wú)影無(wú)蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無(wú)影無(wú)蹤呢?
這一節(jié)說(shuō)明小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?[板書(shū):當(dāng)降落傘]
3. 小結(jié)(略)
4.組織朗讀(略)
5.背誦課文第三節(jié)
1)指導(dǎo)背誦(略)
2)自由練習(xí)。
3)指名背誦。
三、布置作業(yè)
1.朗讀課文
2.背熟第三節(jié)。
第三課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)課文第四節(jié);
2.練習(xí)用一段話說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的作用;
3.練習(xí)用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指名朗讀課文
2.指名背誦第三節(jié)
3.指名說(shuō)說(shuō):課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)
[一]學(xué)習(xí)第四節(jié)
1.指名讀第四節(jié)
2.引導(dǎo):
這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場(chǎng)?
外邊寒風(fēng)呼呼地刮著,為什么小松鼠卻感到很暖和?
3.引導(dǎo)歸納第四節(jié)節(jié)意(略)
4.組織齊讀第四節(jié)
5.組織背誦第四節(jié)(注意指導(dǎo))。
[二]學(xué)習(xí)第五節(jié)
1.范讀第五節(jié)
2.啟發(fā)說(shuō)說(shuō):
“頂用”是什么意思?
為什么說(shuō)它“真頂用”?
3.組織齊讀,要求讀出感嘆的語(yǔ)氣。
三、總結(jié)全課
1. 總結(jié)談話:
小朋友,讀了課文,你知道了什么?有沒(méi)有不懂的地方?
2.組織有感情地齊讀課文。
四、拓展訓(xùn)練
1.啟發(fā)思考:
你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處?
2.組織用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”練習(xí)說(shuō)話。
五、課堂練習(xí)
1.完成“課堂練習(xí)”-1[填空]
2.用“安全”造句
六、課后作業(yè)
從課外讀物上找到有關(guān)介紹動(dòng)物尾巴的文章讀一讀。
二年級(jí)語(yǔ)文課教案模板5
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀“割、坑、繞、防、異、俯、敏、捷、躺、栽”10個(gè)生字;積累“不料、盤(pán)旋、俯沖、敏捷、扇動(dòng)、四腳朝天、撲棱、巧計(jì)”8個(gè)詞語(yǔ)。書(shū)寫(xiě)并記憶4個(gè)生字。
2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。能背誦課文最后一節(jié)。能正確劃出課文中描寫(xiě)野兔的句子,說(shuō)說(shuō)野兔怎樣用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹。
3、感受動(dòng)物之間搏斗的驚險(xiǎn),體會(huì)以弱勝?gòu)?qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)字詞。
2、說(shuō)一說(shuō)野兔怎樣用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹。
教具準(zhǔn)備:
野兔圖、老鷹圖、生字卡片、課文錄音、錄音機(jī)、野地的圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、今天,老師為大家?guī)?lái)兩個(gè)小動(dòng)物,它們是——教師出示“野兔”、“老鷹”圖。(學(xué)生有可能會(huì)說(shuō)是兔子,那么師就可借機(jī)說(shuō)說(shuō)野兔和家兔的區(qū)別,強(qiáng)調(diào)野兔的生存能力更強(qiáng))
2、誰(shuí)能用“怎么樣的野兔”、“怎么樣的老鷹”來(lái)向大家介紹一下這兩個(gè)小動(dòng)物?(生自由回答,師板書(shū):弱小的野兔兇猛的老鷹)
3、那么當(dāng)野兔遭遇老鷹時(shí),會(huì)發(fā)生什么事呢?(兇猛的老鷹會(huì)傷害弱小的野兔)
4、不過(guò),今天老師要帶你們認(rèn)識(shí)一只不平凡的野兔,看看在它身上又會(huì)發(fā)生什么樣的事?(板:31、野兔)指名讀、齊讀。
(課文的導(dǎo)入從直觀教具入手,更能讓學(xué)生感受到野兔的弱小,老鷹的兇猛。同時(shí)教師又巧妙地將學(xué)生感受外化,訓(xùn)練學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性。最后,教師話鋒一轉(zhuǎn),留下懸念,順理成章地引出了下文。)
二、整體感知,學(xué)習(xí)生字。
1、打開(kāi)書(shū),輕聲讀課文,注意將課文讀正確,尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。指名逐段讀,注意正音:趴在、扇動(dòng)(“扇”作動(dòng)詞時(shí)讀第一聲)、撲棱(它有兩個(gè)讀音,作動(dòng)詞時(shí)為抖動(dòng)或張開(kāi)的意思讀輕聲,作象聲詞時(shí)讀第一聲)、栽倒。
2、學(xué)習(xí)生字“栽”:A、“栽”是由三部分組成,十個(gè)木頭加兵器。B、組詞(在組詞中讓學(xué)生了解它的兩個(gè)基本含義:栽種、摔倒)
(在低年級(jí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀的習(xí)慣十分重要,不可忽視。教師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生讀好多音字、輕聲、兒化等,幫助他們讀準(zhǔn)課文,進(jìn)而更好地理解課文。)
三、抓住重點(diǎn),學(xué)習(xí)課文。
1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。
(1)當(dāng)文中這只弱小的野兔遇到兇猛的老鷹時(shí),它是怎樣做的?請(qǐng)以小組為單位,用直線劃出有關(guān)的句子。用曲線劃出老鷹向野兔進(jìn)攻的句子。
(2)反饋交流。
(3)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字:
“敏捷”:A、正音“敏”。B、書(shū)空“捷”的右半部分。C、誰(shuí)來(lái)學(xué)做文中的野兔也來(lái)敏捷地一跳躲開(kāi)了?(師小節(jié):對(duì),就是迅速而機(jī)靈地一跳)
(4)聽(tīng)了同學(xué)的朗讀,你能用()的野兔,()的老鷹來(lái)介紹一下文中的小動(dòng)物?(生回答機(jī)敏的野兔,兇猛的老鷹)
(5)說(shuō)得真好,那么你們是從哪些句子體會(huì)出野兔的機(jī)敏,老鷹的兇猛?請(qǐng)你們?cè)谛〗M中分角色再讀讀品品,關(guān)鍵詞可以用圓圈圈出。
(6)哪組同學(xué)能通過(guò)朗讀讀出野兔的機(jī)敏,老鷹的兇猛?指名讀。自愿讀。
抓關(guān)鍵詞:
老鷹“盤(pán)旋、斜著身體、俯沖、張開(kāi)了、盯住、扇動(dòng)、打、猛撲、啄、撲棱、栽倒”
野兔“敏捷地一跳、迎著老鷹跳、跳得比老鷹還高,四腳朝天地躺在地上,彈出后腿、重重地踢、一連幾下”
(注:這些關(guān)鍵詞是通過(guò)學(xué)生的朗讀表現(xiàn)出來(lái)的,不必單獨(dú)交流)
(7)男女生合作讀。
(8)小朋友讀得真棒,你們?cè)敢獍炎约寒?dāng)成文中的野兔和老鷹,把這段精彩的故事來(lái)演一演嗎?在小組中準(zhǔn)備一下。
(9)看了他們的表演你們有什么疑惑嗎?
A、當(dāng)老鷹張開(kāi)爪子去抓野兔時(shí),它為什么不逃走,反而跳得比老鷹還高?
B、為什么在老鷹扇動(dòng)翅膀打向野兔后它要一動(dòng)不動(dòng)地躺在地上呢?
(以上教學(xué)環(huán)節(jié)概括起來(lái)地說(shuō)有兩個(gè)教學(xué)任務(wù):1、通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受動(dòng)物之間驚險(xiǎn)地搏斗,野兔的機(jī)敏,老鷹的兇猛。2、留下疑問(wèn),啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步地思考,為下面的教學(xué)做好鋪墊。)
學(xué)習(xí)第1節(jié)。
(1)以上兩個(gè)問(wèn)題我們不急于回答,請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文,尤其注意讀讀第一小節(jié),也許它能給你們帶來(lái)些啟示。
(2)指名讀。
(3)學(xué)習(xí)生字:
“割”:抓住字形(豎出頭,書(shū)空)
“坑”:注意讀音(后鼻音)
“繞”:換部首組詞。
“防”:出示“防備”找近義詞。
(4)指名說(shuō)說(shuō)以上兩個(gè)問(wèn)題,師給予評(píng)價(jià)。
(然后出示“野地”圖,讓學(xué)生了解野地就是野外的荒地,是空曠的,無(wú)處可躲的。鷹每小時(shí)可飛行300公里,而兔子奔跑的速度則為每小時(shí)60 ——70公里,所以這只身手敏捷的兔子早已知道無(wú)法逃出鷹的魔爪,只有與老鷹就地對(duì)抗置它于死地,才能使自己脫身。兔子的辦法真可謂是巧計(jì)啊!)(板:用巧計(jì)戰(zhàn)勝)
(5)這真是一只不平凡的兔子,難怪作者說(shuō):“眼前出現(xiàn)了奇異的景象。”(學(xué)生字“異”)
(第一小節(jié)的所帶給我們信息是多方面的,從不同的角度去欣賞它就會(huì)品出不同的滋味。學(xué)生通過(guò)對(duì)兩個(gè)問(wèn)題的解答說(shuō)出自己的理解,這樣不僅提高了他們的理解力,還提高了他們的口頭表達(dá)力。最后師的小結(jié)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,幫助學(xué)生理解野兔辦法的巧。)
四、總結(jié)課文。
1、這個(gè)小故事給你帶來(lái)了什么啟示呢?
(師總結(jié):在一定的條件下,只要方法運(yùn)用得當(dāng),弱者也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。)
2、齊讀全文。
五、鞏固生字,指導(dǎo)背誦。
1、組詞:割( )俯( )放( )異( )
害( )府( )防( )導(dǎo)( )
2、指導(dǎo)朗讀。
出示填空:
忽然野兔________,________。那只老鷹________,________。
突然,野兔________________,________,一連幾下,________________,
________,________。原來(lái),________________。
根據(jù)填空師生合作讀、同桌合作讀。
根據(jù)填空試背。
(由于兒童的記憶倉(cāng)庫(kù)里還未形成牢固的鏈條,需老師在背誦時(shí)稍加引導(dǎo),使他們將前后的環(huán)節(jié)連接起來(lái),有順序地背下去。本課的最后一小節(jié)須背誦,教師應(yīng)在課堂中引導(dǎo)學(xué)生理清背誦的思路,幫助他們將課文輕松記住。)
課堂板書(shū):
野兔
戰(zhàn)勝
弱小的野兔——————→兇猛的老鷹
用巧計(jì)
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