部編版二下語(yǔ)文園地八導(dǎo)學(xué)案二年級(jí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，了解钅、木、氵、火、土字旁的構(gòu)字意義。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2.積累詞匯，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，再根據(jù)詞語(yǔ)說(shuō)句子。
3.認(rèn)識(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的字，會(huì)區(qū)分“礻”和“衤”及“冫”和“氵”的字。
4.積累《舟夜書(shū)所見(jiàn)》這首古詩(shī)。
5.學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀”中的課文《李時(shí)珍》。了解李時(shí)珍編著《本草綱目》的原因和經(jīng)過(guò)，體會(huì)他不怕艱辛及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的精神。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽(tīng)的注意力，能聽(tīng)清楚別人講話的內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)表自己的看法。
2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會(huì)在句子中正確地使用。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)漢字。
5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.制作課件，生字詞卡片（教師）
2.字典詞典（學(xué)生）
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
第一課時(shí)
�。ㄗR(shí)字加油站字詞句運(yùn)用我的發(fā)現(xiàn)）
一、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”
1.教師出示生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀。
鉤鏟梅柿源漲炬燦垮墳
2.學(xué)生自己查字典，了解構(gòu)字意義。
3.展示搜查資料，分組交流。
�。�1）鉤，一般指形狀彎曲，用于探取、懸掛器物。也是中國(guó)武術(shù)器械之一，由戈演變而來(lái)。鏟，中國(guó)古代民間起土用的農(nóng)具，也用于建筑等領(lǐng)域。也是武術(shù)器械之一，是薄體闊刃的長(zhǎng)兵器。
�。�2）梅，落葉喬木，初春開(kāi)花，有紅白顏色，分五瓣，香味濃，果實(shí)味酸。柿，落葉喬木，花黃白色。果實(shí)叫柿子。
�。�3）源，水流所出的地方。漲，水量增加，水面高起來(lái)。
�。�4）炬，火把。燦，光彩耀眼。
�。�5）垮，倒塌，坍塌。墳，埋葬死人筑起的土堆。
4.總結(jié)構(gòu)字規(guī)律想想有相同部首的漢字都與什么相關(guān)。
如：鉤，鏟都與金屬有關(guān)，梅與柿都與樹(shù)木有關(guān)
二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”
1.教師出示詞語(yǔ)卡片并講一組詞的詞意。
忽然突然立刻馬上一瞬間一眨眼
逐漸漸漸慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠
突然：在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意外。
忽然：表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料。
造句：這件事真的很突然。街上的人忽然多了。
2.讓學(xué)生自己查詞典了解其余各組詞的詞義。掌握近義詞。
如:立刻：表示動(dòng)作行為緊接著某個(gè)時(shí)刻。
馬上：立刻。
造句：同學(xué)們聽(tīng)到這句話，立刻鼓起掌來(lái)。
馬上：快進(jìn)去吧，電影馬上就要開(kāi)演了。
……
3.學(xué)生自由交流，說(shuō)說(shuō)自己知道的還有哪些近義詞。
如：觀察觀看，輕快輕松，增加增添……
4.教師范讀，學(xué)生跟讀，體會(huì)太陽(yáng)的害怕情緒。
5.學(xué)生仿照句子，說(shuō)一說(shuō)。
如：小明著急死了，匆匆忙忙地跑回了家。
李明杰開(kāi)心極了，高高興興地跑進(jìn)了教室。
三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)教材四組字。
2.總結(jié)構(gòu)字規(guī)律。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
�。ㄈ辗e月累我愛(ài)閱讀）
一、日積月累
1.導(dǎo)言激趣。
古詩(shī)，是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花。它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語(yǔ)言，含蓄的表達(dá)，博得人們的喜愛(ài)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗景色的古詩(shī)。齊讀課題。
2.知詩(shī)人，解詩(shī)題。
�。�1）介紹作者。這首詩(shī)是清代詩(shī)人查慎行所寫(xiě)。
�。�2）解詩(shī)題。（逐字理解）
舟：船。書(shū)：記。所見(jiàn)：見(jiàn)到的東西。
3.讀詩(shī)解意。
�。�1）學(xué)生自讀全詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
（2）指名讀全詩(shī)，糾正以下字的讀音。
“散作”的“散”讀作“sàn”，不要讀作“sǎn”。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字。
“孤”字右邊是“瓜”，不要寫(xiě)成“爪”。
“螢”字是上中下結(jié)構(gòu)，下部分是“蟲(chóng)”，不要寫(xiě)成“火”。
4．齊讀《舟夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)。
5．解釋大意。
（1）讀句第一句。月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。
�。�2）讓學(xué)生從中找出不懂的詞語(yǔ)，逐一解釋。
月黑——沒(méi)有月亮，一片漆黑。
見(jiàn)——現(xiàn)。
漁燈——漁船上的燈火。
孤光——孤零零的燈光。
螢——螢火蟲(chóng)。
�。�3）解釋這句詩(shī)的意思。
漆黑的夜晚，一盞漁燈閃現(xiàn)在河面，那盞漁燈的光亮，就像一只孤零零的螢火蟲(chóng)，靜靜地映在水面上。
（4）讀第二句。
微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。
�。�5）讓學(xué)生從中找出不懂的詞語(yǔ)，逐一解釋。
簇——聚集、簇?fù)�，這里是吹起的意思。
散——散開(kāi)。
作——變作，變成。
�。�6）解釋這句詩(shī)的意思。
一陳微風(fēng)吹來(lái)，河面漾起了層層細(xì)浪。原來(lái)像螢火蟲(chóng)那樣的一點(diǎn)光亮散開(kāi)了，變成了無(wú)數(shù)顆星星，在河面閃動(dòng)。
�。�7）讓學(xué)生用自己的話，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
6.展開(kāi)想象，悟詩(shī)情。
�。�1）教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)意境。
（2）讓學(xué)生看書(shū)中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考：這首詩(shī)講的是詩(shī)人見(jiàn)到的一種什么樣的景象？
學(xué)生通過(guò)圖文對(duì)照，從中體會(huì)到詩(shī)人夜間在船上所看見(jiàn)的'景象是：漆黑的夜晚，沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，河面上孤燈閃爍的美妙景象及微風(fēng)吹來(lái)時(shí)，河面上由靜變動(dòng)，漁燈倒影“散作滿河星”的神奇畫(huà)面。
（3）讓學(xué)生討論：在這首詩(shī)描繪的景象中。給你印象最深的是什么？為什么會(huì)有這種感受？
7．教師小結(jié)。
二、我愛(ài)閱讀。
1.導(dǎo)入。
李時(shí)珍是明朝一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
他和他的父親一樣，有一顆善良的心，從小立下志向，要像父親一樣為窮人看病。他一生中的巨大成就就是編著了世界醫(yī)藥科學(xué)的一部經(jīng)典著作——《本草綱本》。
2.帶著問(wèn)題講解課文。
�。�1）請(qǐng)孩子們默讀課文，找出課文中描寫(xiě)李時(shí)珍創(chuàng)作過(guò)程的段落。
（閱讀第3、4自然段）
（2）李時(shí)珍二十二歲就開(kāi)始給人看病，發(fā)生了什么事讓李時(shí)珍決定重新編寫(xiě)一部完善的醫(yī)藥書(shū)？自己默讀
第三自然段，勾畫(huà)相關(guān)詞語(yǔ)。
�。�3）為了編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)，李時(shí)珍是怎么做的呢？默讀第四自然段。邊讀邊找，李時(shí)珍為編寫(xiě)藥物書(shū)做了哪些準(zhǔn)備？
�。�4）為了編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)，李時(shí)珍經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，那他在做這些事的時(shí)候遇到了哪些困難？又是如何解決的呢？
�。�5）最后，李時(shí)珍用27年完成了《本草綱目》，正是有了李時(shí)珍這樣執(zhí)著和救死扶傷的精神，才有了這樣一部偉大的著作。
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