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二年級下冊語文《我多想去看看》教案范文（通用20篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的二年級下冊語文《我多想去看看》教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級下冊語文《我多想去看看》教案 1
教學目標
1、通過學習課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。
2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。
4、理解課文，體會“多想看看”的情感。
課前準備
1、師生共同收集有關(guān)北京、天安門和升旗儀式的資料。
2、多媒體課件。
3、生字卡片（學生）。
4、《我愛北京天安門》的歌曲。
教學時間
2課時
第一課時
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、教師板書課題：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？（生交流）
2、教師補充課題：加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）
3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。
二、自學認讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學習生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀
4、誰愿意當小老師帶著大家讀？
5、生字詞你們都認識了嗎？老師來考考你們。
三、練習把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。
2、四人一組讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。
3、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。
4、用手勢表示課文有幾句話。
5、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習讀通順。
四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感，練習朗讀。
�。ㄒ唬┙鉀Q第一個問題
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？
2、你是從課文中哪里知道的？
3、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
4、能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的
（二）解決第二個問題
1、剛才有的同學想知道文中的小朋友想去看什么，請同學們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？
3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？
四、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音《我愛北京天安門》這支歌，你們會唱這支歌嗎？咱們一起來唱唱這支歌。
2、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。
3、指名讀。
五、作業(yè)。
1、練習朗讀這篇課文。
2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的`旁邊。
第二課時
一、談話導入新課。
1、這節(jié)課繼續(xù)學習第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？
2、指名讀課文。
二、練習背誦課文。
1、評議同學讀文情況。
2、你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學就自己背一背，背不下來的同學可以看著填空來練一練。
3、指名讀。
三、鞏固本課生字。
1、請同學們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學生交流，教師教給記字方法。
�。�1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。
�。�3）其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。
�。�4）集體交流。
四、學習寫“廣、升、足、走”四個字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來學習“廣、升、足、走”四個字。請同學們看書104頁中《我會寫》中的生字。誰來給大家讀一讀？
2、請同學們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。
3、你認為哪個字難寫呢？
4、重點指導“足”或“走”的寫法。
5、請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學們注意的嗎？
6、生交流、互相幫助。
7、把每個字寫一遍。
8、指導、評議、修改；再評議、欣賞。
9、每個學生再寫幾個，寫到你認為掌握了為止。
10、聽寫這四個字。再予以指正、欣賞。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學可以學唱《我愛北京天安門》這支歌。
教學小結(jié)：
“北京”這是山村孩子有的只是聽過；有的甚至聽也沒聽過的一個到底怎樣的大城市。因此，教學時，我讓學生課前向爸爸媽媽或課外書了解一下北京，對課文中的小作者為什么那么想去北京才有話可說。教學時，我充分利用投影向?qū)W生介紹北京這個歷史悠久的城市。讓學生多點了解我國的首都。
二年級下冊語文《我多想去看看》教案 2
教學目標：
1、能理解課文內(nèi)容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認識13個生字，認識兩個偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
課前準備：生字卡片、課件
教學過程：
一、談話導入新課，揭示課題。
老師有個問題：誰去過北京？看到了什么？（你們說的太好了，）沒去過北京的同學有什么感覺？有什么想法嗎？勾起了老師一個強烈的愿望，不僅老師和同學們有這個愿望，在一個遙遠的山村有一個小男孩同樣有著這個愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看
二、初讀課文，整體感知：
（1）、教師范讀：請大家打開課本————頁，老師讀一遍課文，小朋友們認真聽，聽后談?wù)勀懵牰耸裁矗?/p>
�。�2）、學生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學習生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。
�。�3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當獎品分道組里去。認識偏旁：心方。
提問：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）
�。ㄟ^渡：同學們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎勵你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強感受。）
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1。欣賞課件：
2、學生范讀：同學們了解了這么多北京的'風景，心情怎么樣？誰把這種心情讀出來呢？要求大家專心地聽，評價一下讀得怎么樣？
3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么？
讀后回答。
出示：媽媽的話
4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠”、“壯觀”，指導朗讀。
相機進行詞的訓練：彎彎的
5、“我”說了什么？
出示：“我”的話。
★我多想去看看————
★我想去看看————
比較這兩種說法有什么不同？說話練習。
6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。
出示：北京是我國的首都。
對，北京是我國的首都，我們的國家領(lǐng)導人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學們想去嗎？
出示：五星紅旗是我國的國旗。
你們見過五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國旗）
出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。
只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚的國旗，那種莊嚴的場面多么激動人心��！同學們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導朗讀。
四、激情感悟，指導說話。
1、同學們，你們了解了這么多關(guān)于北京的內(nèi)容，在讀課文的時候會更有感情，下面，老師來讀媽媽的話，同學們讀山村小朋友的話。（課件）
2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分角色朗讀。
3、學習了這一課，對你有什么影響？周一升國旗是怎么做？看見升國旗要怎么樣？
4、咱們試著背背這首詩歌：我多想去看看———————————（配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲）
聽！這是什么歌！《我愛北京天安門》。一起唱吧！唱著歌離開座位！
二年級下冊語文《我多想去看看》教案 3
教學目標：
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點：
指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京熱愛祖國的情感。
教具準備：
生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關(guān)北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。
課時安排：
2課時
第一課時
素質(zhì)教育目標：
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；
2、學習生字、新詞
教學過程：
一、欣賞導入。
1、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎？出示萬里長城和天安門的圖片。
2、出示圖片。觀察提問：你們喜歡萬里長城和天安門嗎？你們知道他們在什么地方嗎？
3、北京是一個歷史悠久的城市，除了有萬里長城、天安門，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。
4、看到這么美麗的景色，想說點什么？引導學生用不同的句子來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書課題。
二、初步朗讀整體感知。
1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰能把圖上的內(nèi)容給大家講講。
2、示范讀：下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什么？
3、剛才大家聽的可真認真，誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？學生回答，相應板書。
4、同桌兩個一個當“媽媽”，一個當“我”，互相讀讀看，遇到不認識的字互相幫助。
5、讀給大家聽，點名讀，評議，男女生分角色讀。
三、識字。
1、認讀詞語：詩歌中有不少詞可好了，下面我們來比比看誰認得快，讀得準，自由讀—點名讀—學生領(lǐng)讀—齊讀。
2、認讀生字：剛才我們認識的詞語有很多今天要認識的生字，小組長領(lǐng)大家一起學習，互相說說記字的好辦法。
3、說說難記的字。
4、游戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中，請同學們摘一個蘋果，如能正確認讀蘋果中的生字，蘋果就歸他。
四、理解課文、有感情的朗讀課文。
1、我們又認識了這么多漢字朋友，我們的.課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問問。
2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴肅、壯觀。
3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說什么？
五、齊讀課文，延伸感情。
帶著你的向往，帶著你對祖國的熱愛，我們一起讀一遍課文。
六、小結(jié)，升華感情。
1、這節(jié)課我們認識了北京、天安門，知道了升旗儀式，大家看，現(xiàn)在天安門、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說的話對他們說出來。
2、一起自豪地讀句子。
七、學唱《我愛北京天安門》。
二年級下冊語文《我多想去看看》教案 4
【預設(shè)目標】
�。薄⒛芾斫庹n文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
�。�、認識１３個生字，會寫“廣、升、足、走”四個字。認識兩個偏旁“心、方”。
３、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
【課前準備】
天安門圖片和升旗儀式錄象片。
【教學過程】
一、談話引入，揭示課題
小朋友，我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的`首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：“我多想去看看！”（出示課題）
二、初讀課文，理解內(nèi)容
�。�、這個小朋友為什么不停地對媽媽說：“我多想去看看！”呢？讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。
�。�、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
�。场⒛阕x懂了什么？
小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。
理解“遙遠”（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與“遠”比較）；
理解“壯觀”，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個小朋友要對媽媽說：“我多想去看看！指名讀這句話�！保ㄌ岢珎�性朗讀）
三、再讀課文，指導背誦
１、小朋友們很會學習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）
�。�、指名朗讀，評價交流。
３、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習讀"我會讀"中的句子
剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）
五、寫一寫
指導學生寫四個生字。
六、課外延伸
�。�、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？
�。�、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
二年級下冊語文《我多想去看看》教案 5
一、教材分析：
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。
二、教學理念：
在學習的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習�！墩Z文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
三、教學目標：
1、能認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細致觀察的習慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
四、教學重難點：
讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。
五、教學準備：
教學課件、田字格、生字卡片
六、教學時間：2課時
七、教學過程：
第一課時
一、激趣導入：
1、談話：同學們，每個星期一我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）
3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）你有什么好辦法記住“想”？
�。ㄔO(shè)計意圖：引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）
二、初讀課文：
1、有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？
老師范讀課文，學生認真聽。
2、那個小朋友學習特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。
（設(shè)計意圖：明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。）
三、學習生字詞語
1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯�，這些生字是什么。
2、出示生字，學生自己練讀。（課件）
同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）
讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？
學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。
4、比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習情況）（課件）
�。ㄔO(shè)計意圖：小組合作學習，布置了具體的學習任務(wù)，有利于激發(fā)學生學習生字的積極性，并能在學習中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學生有重點地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。）
四、再讀課文
看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評價。（課件）
（設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）
五、書寫生字
1、學寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）
2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）
3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）
他們的區(qū)別是什么呢？
4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。
比一比，看誰寫得漂亮。（投影）
五、作業(yè)
收集有關(guān)北京的.風光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。
第二課時
一、復習
1、沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）
指名讀。
2、小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？
3、一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。
二、學文
1、自由讀文，你讀懂了什么？
A、“誰想去什么地方？”
指導朗讀。
B、理解“遙遠”。
多遠算是“遙遠”？
舉例來說。課件示地圖，認識北京的地理位置。（課件）
（設(shè)計意圖：通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
C、“為什么想去呢？”
理解升旗儀式的壯觀。
學校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。
天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。看有關(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。（課件）
你看到了什么？感覺到了什么？
文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。
D、指導朗讀“我多想去看看�！薄斑b遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀�！�
補充材料：
（1）、國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓練。
�。�2）、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。
（3）、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。
再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀�！�
閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。
齊讀全文。
2、指導朗讀全文
北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風景。一起去看一看吧。（課件）
讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。
�。ㄔO(shè)計意圖：在學生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）
3、讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。
學生自己練，可以和同桌一起背誦。
指名背誦。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請你去，你想去看什么？）
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是—”）
2、課外閱讀補充：《國旗歌》
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風光。
（設(shè)計意圖：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學生的學習情況，并適當?shù)难a充課外閱讀、北京風光介紹等，讓學生更多地了解北京，使情感得以延續(xù)。達到“課已盡，而意未了”的境界）
教學反思：
本課教學以“情”貫穿全文，以“情”為導線，引領(lǐng)學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
一、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
《語文課程標準》指出：閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，讓他們合作學習字詞，然后再重點交流。品讀時，先讓學生提出不懂的地方，然后指導學生討論、理解，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。|
二、、通過拓展延伸，延續(xù)學生的情感。
如果說這節(jié)課只停留在讓學生背完課文就結(jié)束的話，學生的情感就不會深入。在課后讓學生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學生欣賞北京的美麗風光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
二年級下冊語文《我多想去看看》教案 6
設(shè)計說明
《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。而本課的教學意在通過有感情的朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學習中主動展示自己的本領(lǐng)。教學過程中要少講解多感悟，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。在教學時，從課文題目"我多想去看看"導入，再讓學生反復誦讀，讀出這種"我多想去看看"的急切強烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強化學生的這種感受，從而突破教學重、難點。
課前準備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.制作帶有生字的卡片。(學生)
3.查找關(guān)于北京天安門升旗儀式的資料；查找關(guān)于新疆的資料。(師生)
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、媒體導入，整體感知
1.師生談話，揭示題目。
預設(shè)：
師：同學們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？
生1：去過。
生2：沒去過。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛北京天安門》，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏)
師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門廣場升旗儀式視頻)
生：想。
師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長著什么呢？
2.導語：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學習《我多想去看看》。
3.看，題目中有一個生字是要求會認的，("想"課件演示紅色)誰來拼讀？
設(shè)計意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在天安門廣場升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導入新課，意在讓學生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感。面對天安門廣場升旗的情景，學生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強烈的求知欲望，為進一步學習課文做好了鋪墊。
二、初讀課文，讀準字音
1.教師導學：請同學們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。
2.學生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。
3.小組匯報。
4.多種方式檢查字音。
廣場北京告訴天安門非常壯觀廣場走路
(1)你會讀哪個詞語？(個別學生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)
(2)同學們真棒，這么快就把拼音讀準了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎？(出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。)
(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。)
設(shè)計意圖：以學生為主體，突出學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生自主選擇學習方式，在識字、學詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學生的自學能力。
三、指導寫字
1.教師導學：今天，我們認識了許多生字，其中一些是要求會寫的，大家有信心掌握它們嗎？
2.課件演示書寫，教師強調(diào)怎樣記住"會""走""北""京""門""廣"各筆畫在田字格中的位置。
(1)教師逐筆范寫，學生跟筆書空。
(2)教師整齊范寫，學生仔細觀察，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導。
(3)師生共同評價書寫，學生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。
(4)學生再次練習書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評價。
投影展示學生書寫的生字，教師評價。表揚書寫有進步的學生。
設(shè)計意圖：寫字教學是一年級教學的重點。在進行寫字教學時，遵循寫字規(guī)律。引導學生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。
四、初讀課文
1.教師導學：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，數(shù)數(shù)課文有多少個句子嗎？(學生自由讀文，標句子序號。)
2.教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。)
(出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。)
3.引導學生理解"遙遠"就是"很遠很遠"的意思，讓學生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。
學生練讀，指名讀，齊讀。
設(shè)計意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進一步將學生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.搜集有關(guān)北京的風景圖片和天安門廣場升旗儀式的有關(guān)資料。
第二課時
一、復習檢查
1.小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學習了什么嗎？(學生回答)你們學得真好。
2.開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車開啦！
小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！
3.讀詞語游戲：水果大賣場。
今天，老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果誰叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給他，誰愿意來當小老師？
課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯觀。
4.教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的小朋友別著急，等一會兒還有更大的收獲呢！
設(shè)計意圖：低年級學生對生字的學習是感性的，識記很快，但不是很扎實。通過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學生進一步掌握所學生字的音、形、義，感受語文與生活的緊密聯(lián)系，體會漢字在日常生活中的重要作用。
二、了解首都北京
1.教師邊講解邊出示北京的風景圖片：今天，老師想給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！
(1)我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
(2)接著我們來到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。
(4)最后，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2.教師導學：小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？(引導學生用不同的句式來談自己的感受。)
3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認真了，那么，你讀懂了什么？
5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！)
(多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。
6.教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。
設(shè)計意圖：讓學生在天安門廣場升旗的美麗畫面中暢游，意在讓學生在視覺的刺激中激發(fā)情感。面對天安門廣場升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學習做好鋪墊。
三、了解天山
1.教師邊講解邊出示美麗天山的風景圖片：今天，老師想再給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！
(1)我們先來到了博格達峰，看到了"雪海"。
(2)接著我們來到了號稱"天山第一峰"的托木爾峰。
(3)然后我們來到了汗騰格里峰。
(4)最后，我們來到了有"天山明珠"稱譽的天池景區(qū)。
2.教師導學：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導學生用不同的句式來談自己的感受。)
3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認真啦，那么，你聽懂了什么？
5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！)
6.教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。
設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為；閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情。
四、說話訓練
1.過渡：同學們，我們偉大的祖國還有許多風景優(yōu)美的`地方，現(xiàn)在，我還想當一次導游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風景圖片)
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些什么嗎？
2.多媒體課件出示句子：__________，我想對你說__________。
小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點喲！
小結(jié)：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！
3.請你把心里話說一說。(可以加上動作)
4.我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲--我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲--我多想去看看。讓我們滿懷對北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊--我多想去看看。
設(shè)計意圖：學生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說；在自讀自悟中感受到祖國的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。
五、拓展延伸
1.讀了本課，你讀懂了什么？
2.課外閱讀補充：《國旗歌》。
3.你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風光。
設(shè)計意圖：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過"你讀懂了什么"，了解學生的學習情況，并適當?shù)匮a充課外閱讀、北京風光介紹等，不但能讓學生更多地了解北京，更能使學生的情感得以延續(xù)，達到"課已盡而意未了"的境界。
板書設(shè)計
教學反思
我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學生面前展現(xiàn)了祖國的風貌，讓學生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們熱愛祖國的情感。
教學目標
1、能認識12個生字，會寫6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學重、難點
指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。
1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）
3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）
過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
（1）學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。
�。�2）全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
�。�3）分句讀課文。
2、再讀課文：
學習第一段
（1）學生再讀課文，劃出不理解的詞語。
（2）交流：
A：理解“遙遠”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀
B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導朗讀。C：品讀第三句，同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。
（3）對比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
學習第二段
�。�1）老師朗讀第一句，找出與第一段第一句有什么不同。
�。�2）朗讀第二句，完成下列填空。
�。ǎ┑男陆ǎ┑奶焐剑ǎ┑难┥�
（3）全班齊聲朗讀第三句。
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀）
4、指導背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？
2、課外閱讀補充：《國旗歌》
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風光。
教學反思：
本課教學我以“情”貫穿全文，以“情”為導線，引領(lǐng)學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學生的情感。
山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當我播放錄象“升國旗”的時候，很多學生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當升旗手等等。
二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
《語文課程標準》指出：閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學習字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓學生提出不懂的地方，然后指導學生討論、理解，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過拓展延伸，延續(xù)學生的情感。
如果說這節(jié)課只停留在讓學生背完課文就結(jié)束的話，學生的情感就不會深入。在課后我讓學生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學生欣賞北京的美麗風光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
二年級下冊語文《我多想去看看》教案 7
[教學目標]
1．指導學生認識 13 個生字，會寫“廣、升、足、走” 4 個生字。
2．指導學生認識“心字底、方字旁”2 個偏旁。
3．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
4．指導學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
[重點難點]
1．教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
2．教學難點：引導學生把長句子讀好。
[課時安排]
2 課時
[教學過程]
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1．小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？
2．今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方�？凑n件，展示北京的風光圖片：天安門、故宮、天壇、頤和園、萬里長城……
3．北京是我國的首都，它不僅歷史悠久，而且風景迷人�？吹竭@么美麗的風景，你們想說什么呢？
4．有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。（板書課題，師生齊讀。）
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準字音，讀通句子。
2．教師范讀課文，學生認真聽，邊聽邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學生邊讀書邊思考的'習慣。）
3．指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評議，教師加強指導。
4．同桌對讀。一個當媽媽，一個當“我”，比比誰讀得好。
5．朗讀競賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競賽讀。）讀后師生共同評議。
三、認讀生字詞
1．找出課文當中的生字，畫上橫線，自由拼讀。
2．出示生字卡，指名上臺領(lǐng)讀，擴詞讀。
3．（看黑板上的卡片）學生齊讀，小組開火車讀。
4．四人學習小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導學生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴??告”；比較形近字：北?比 升?開。（此設(shè)計注重教給學生識字的方法，讓學生學會學習。）
適時學習“方字旁、心字底”等偏旁。
5．同桌之間比賽認讀 13 個生字，互相糾正發(fā)音。
四、再讀課文，指導朗讀
1．生字寶寶回到課文中，小朋友們還認識它們嗎？學生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。
2．師生分角色朗讀課文。
3．小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。
4．播放北京升旗儀式課件，學生有感情地齊讀課文。
五、指導寫字
1．觀察 “廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。
2．教師范寫生字，要求學生觀察，進行書空練習。
3．教師巡視指導學生寫字。
六、作業(yè)
1．認讀 13 個生字。
2．收集北京風光的圖片。
第二課時
一、復習導入
1．抽讀本課生字卡片。
2．課件出示詞語：多想、告訴、山路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗、足球。（學生開火車讀、齊讀。）
二、朗讀、背誦課文
1．觀看天安門廣場上升旗儀式的錄像。
2．看了這個升旗儀式，你最想說的一句話是什么？
3．指導學生用多種形式有感情地朗讀課文。如指名讀、男女競賽讀、小組競賽讀、齊讀。（通過多種形式的朗讀引導學生理解感悟課文內(nèi)容。）
4．背誦課文。（自由背、點名背、齊背。）
三、說話練習
1．課件出示句子：
�。�1）北京是我國的首都。
�。�2）五星紅旗是我國的國旗。
�。�3）我們愛北京。
�。�4）我們愛五星紅旗。
2．自由讀、指名讀，指導學生讀出感情來。
3．說話訓練。
我國的首都是（ ），我愛（ ）。
我們的國旗是（ ），我愛（ ）。
4．出示我國的風景名勝圖片，引導說話。
四、指導書寫“足、走”
1．觀察 “足、走”兩個字在田字格中的位置，特別是最后兩筆“撇”“捺”的位置。
2．教師引導學生比較“足”與“走”，識記字形。
3．指導書寫。學生書空。
4．學生描紅，臨寫，教師巡視指導。
五、總結(jié)
在本課的學習當中，我們通過讀課文、看圖片、看錄像了解了祖國北京的名勝古跡。知道了北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗。小朋友們都熱愛北京，更加熱愛我們偉大的祖國！
六、實踐活動
1．全班同學交流自己收集到的北京風光的圖片。
2．學唱《我愛北京天安門》。
七、作業(yè)
1．比一比，再組詞。
廣（ ） 升（ ） 足（ ）
廠（ ） 開（ ） 走（ ）
2．書寫“廣、升、足、走”4 個字，每個字寫 4 遍。
3．背誦課文。
二年級下冊語文《我多想去看看》教案 8
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、會寫“足、走”兩個生字。
3、感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
【學習重點】
1、會寫生字。
2、有感情地朗并背誦讀課文。
【學習難點】
讀好詩中的長句子。
【課前準備】
課件、詞語卡片、生字卡片。
【教學過程】
一、復習詞語、句子（爬山）
1、導語：
師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因為我們要走很遠很遠的路，并且在路上還會遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧�。ㄕn件出現(xiàn)一個小孩在走山路，邊走路邊會出現(xiàn)一個又一個的障礙排，學生需讀對上頭的詞語才能通過）告訴、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。
2、開火車讀詞語
師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）
3、讀句子：
師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)！（分小組讀句子）
北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。 我們愛五星紅旗。
二、學習課文
1、過渡：走了這么遠的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學習了課文的第 1句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續(xù)來學習課文的`第二、三句話。請大家把第二句話讀一讀，邊讀的時候邊想一想，你有什么不明白的地方？
2、生自由讀
3、生交流
�、� 理解“遙遠”。
解釋“遙遠”的含義（很遠很遠的意思）──造句──讀句子。
�、� 理解“壯觀”
觀看升旗儀式。──說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？──讀句子。
�、� 展示資料，練習說話。
⑷ 老師利用課件展示美麗的北京城。
過渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國媽媽的首都，誰都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說了什么？（生讀）
�。�、學習最后一句話。
⑴ 學生讀。
⑵ 比較句子
�、� 看圖
�、� 自由朗讀
�、� 學生展示朗讀
⑹ 全班朗讀
�。�、總結(jié)全文，指導背誦。
�、� 分句背誦。
�、� 全班背誦。
三、指導寫字
導語：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩大家也已經(jīng)會背了，真好！這課還有兩個生字要認記書寫，我們共同來學習，好嗎？
1、出示本課的兩個生字（走、足）讓學生對比一下，找找它們的異同點。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。
2、火眼金睛（說說這兩字應怎么寫才漂亮）
3、老師范寫
�。础W生書寫
�。�、展示──評價
四、唱歌《我愛北京天安門》
二年級下冊語文《我多想去看看》教案 9
�。劢滩姆治觯荩�
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。［教學設(shè)想］：
《新課標》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學重在對學生進行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。
�。劢虒W目標］：
1、能認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細致觀察的習慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。
1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽
一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）
3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）
過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗， 因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學習下文做好鋪墊。）
板塊二：回環(huán)復踏，激發(fā)情感
1、學習第一句
①他想去看什么？你是怎么知道的？
出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。
�、诶斫狻斑b遠”、 “壯觀”
你知道“遙遠”是什么意思嗎？那怎樣讀才能讀出很遠很遠？你聽老師讀，（師范讀）你能像老師這樣讀嗎？
�、坌∨笥眩彀查T廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，早上一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在歌聲中飄揚的五星紅旗，那種莊嚴的場面多么激動人心啊，想看升旗儀式嗎？（播放升旗儀式錄象）
�、苣憧吹搅耸裁�？聽到了什么？
�、菔前。瑒偛盼覀兛吹搅送涞慕夥跑娛迨澹牭搅肃诹恋母杪�，難怪媽媽說廣場上的升旗儀式——非常壯觀，你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？
�。ㄗ约鹤x——指名讀——男女生分讀——齊讀）
�、捱@么壯觀的升旗儀式你也想去看嗎？
回環(huán)一：（生讀）我多想去看看，我多想去看看。
【設(shè)計意圖：理解“壯觀”一詞是本課教學的重點和難點，兒童是以直觀、形象思維為主，學生通過觀看升旗儀式的錄象，水到渠成的理解了“壯觀”一詞�！�
2、學習第二句
�、傩∧泻⒛敲纯释苡H眼看看天安門廣場上壯觀的升旗儀式��！可是他為什么還不去呢？
出示句子：沿著彎彎的小路，就能走出大山。
�。ㄖ该x——齊讀，手勢理解“彎彎”）
�、谛÷纺敲磸澞敲撮L，小男孩沒辦法走出去，可是小男孩又是多么想去啊。你聽，早上起床，我對媽媽說——（生讀我多想去看看，我多想去看看。）到了學校，我對老師說——（生讀我多想去看看，我多想去看看。）下課了，我對小朋友說——（生讀我多想去看看，我多想去看看。）晚上睡覺了，我又對爸爸說——（生讀我多想去看看，我多想去看看。）
�、廴绻愕搅吮本丝磸V場上壯觀的升旗儀式，你還想看什么？
�、鼙本┖猛娴牡胤娇啥嗔耍旅孀屛覀儙闲∧泻⒁黄鹑タ纯窗�。（出示北京的風景圖，師配樂解說）
孩子，北京到了，這就是雄偉壯觀的'天安門，這是錯落有致的亞運村，這是雄偉挺拔的人民英雄紀念碑，這是莊嚴絢麗的人民大會堂，這是典雅壯麗的故宮，這是舉世聞名的萬里長城，這是奇特、瑰麗的天堂，這是風景優(yōu)美的頤和園，這是歷史悠久的北海公園，這是紅葉似火的香山，這就是鮮花盛開的天安門廣場。
⑤小朋友是不是想親自去北京看看呢？把我們的心愿通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。
回環(huán)二：
我多想去看看，我多想去看看。
�。ㄖ该x——想去的小朋友讀——讓我們一起將自己的心愿表達出來）（分組讀兩組讀一句，看哪組的小朋友更想去）
【設(shè)計意圖：通過課件中豐富多彩的畫面、悠揚的音樂，教師排比、對仗、工整富有感染力的導語，將學生帶到了他們魂牽夢繞的北京，更激起了他們對北京的向往，此時的“我多想去看看”正是他們的肺腑之言�！�
三、媒體輔助，放飛夢想
1、師：我們用自己的朗讀表達了對北京的熱愛和向往，又欣賞了許多美麗的照片，此時，你想對北京說什么？
出示句子：北京，—————。
2、老師知道，此時你們最想說的就是這幾句話
出示句子：北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。我們愛北京。我們愛五星紅旗。（伴樂齊讀）
3、師：小朋友，老師知道你們很想很想去北京城看看，其實在北京還有人在等你們呢！你瞧，這是2008年北京奧運會的吉祥物福娃貝貝、晶晶、歡歡、熒熒、尼尼，（觀看吉祥物動畫宣傳片）這些福娃對你們說，北京歡迎我們的小朋友，想到北京跟它們見面嗎？回環(huán)三：
我多想去看看，我多想去看看。
（男女生讀——齊讀）
3、小朋友，讓我們相約2008，北京再見！
對比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
�。ㄔu析：通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）
�。ㄔu析：在學生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）
4、指導背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”）
2、課外閱讀補充：《國旗歌》
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風光。
�。ㄔu析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學生的學習情況，并適當?shù)难a充課外閱讀、北京風光介紹等，不但能讓學生更多的了解北京，更能使學生的情感得以延續(xù)。達到“課已盡，而意未了”的境界）
二年級下冊語文《我多想去看看》教案 10
教學內(nèi)容分析： 課文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈感情。
教學對象分析： 教學對象是生活在離北京很遠的一年級學生，他們對北京升旗儀式方面的知識是較少的。在教學中，教師要借助電化教學媒體，顯示天安門廣場升旗儀式壯觀的.情景，幫助學生理解課文內(nèi)容。
教學目標
教育：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對北京的熱愛之情。
教養(yǎng)：認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識一個偏旁“心、方。
正確、流利地朗讀課文。
發(fā)展：培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、解疑能力；發(fā)展學生的想象力。
教學媒體：實物投影儀、教學課件、田字格。
教學重點：識字、寫字和練習朗誦。
教學難點：讀好詩中的長句。
教時：兩課時
第一課時
教學要點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題質(zhì)疑
1、同學們，我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。他總是地對媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）
2、審題。“我想去看看�！薄拔叶嘞肴タ纯础！庇惺裁床煌恐笇ёx題。（讀出渴望感情）
3、質(zhì)疑：同學們看著課題，你想知道什么？這節(jié)課，老師和同學們一起學習課文，尋找答案好嗎？
二、讀準課文字音
1、你們喜歡聽老師讀課文嗎？要聽清楚生字的讀音，看誰最認真。
2、你們也想讀課文嗎？誰感跟老師來挑戰(zhàn)？你們先把生字字音讀準，那讀好課文就不難。（出示生字詞課件，學生自己練讀。讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。）
3、老師給你們加一點難度，怕不怕？沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）開雙軌火車讀。
二、學文
1、讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，這個小朋友為什么地對媽媽說：“我多想去看看！”
2、自由讀讀課文，你讀懂了什么？
（小男孩住在大山里，非常向往北京，特別想到天安門廣場看升旗儀式。）
3、課件示地圖，認識北京的地理位置。（課件）
理解“遙遠” 。多遠算是“遙遠”？看課件，并舉例來說。
4、“為什么想去看看呢？”——因為廣場上的升旗儀式非常壯觀
播放課件，理解“壯觀”。
學校里的升旗儀式莊嚴、肅穆。天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起�？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。（課件）
二年級下冊語文《我多想去看看》教案 11
【教學要求】
�。薄⒄_流利地朗讀課文、背誦課文。
�。病䦟憽吧�、廣”兩個字。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
【課前談話】
同學們，你們知道我國的首都在哪里嗎？（生）對了，今天老師帶大家去北北京逛逛，好嗎？
一、導趣──揭示課題
１、情景導趣：出示課件（播放“天安門升旗儀式”錄像）
同學們，剛才大家欣賞到的是北京天安門壯觀的升旗儀式，你們想去北京看看嗎？
�。�、故事導思：
出示課件（展示“文中圖”）：同學們，山里有一個孩子，也跟你們一樣，特別想去看看北京的升旗儀式，他的媽媽一遍又一遍地告訴他，沿著彎彎的小路，就能走出大山，遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。這個孩子從此就非常想去看看。今天我們和這位小朋友一起去看觀賞美麗的北京城好嗎？現(xiàn)在我們先來學習課文。揭示課題，板題：我多想去看看。
�。场⒆R記導學：
生齊讀課題，識記“想”字。
大家仔細觀察一下“想”字，看哪位同學能用最好的方法記住這個“想”字，同學們能行嗎？（生答）
教師評點：同學們觀察得真仔細，記字的方法也非常好，“想”字的上部分是“木”字和“目”字，下面是“心”字底，它的讀音是“xīǎnɡ”，記住了嗎？
齊讀課題。
二、導讀──感悟全文
�。薄⑼阑プx課文感悟：
同學們，我多想去看些什么呢？老師想讓同桌的同學一起讀課文，把你知道的告訴老師，行嗎？請同學們打開課本１０２頁。
生說出“我多想去看……”然后齊讀課文。（同學們，剛才這幾位同學把課文內(nèi)容都說出來了，我們一起來讀讀課文，好嗎？
�。�、交流糾正。出示“看看、媽媽、告訴”指導讀準字音：
剛才同學們說得很好，也讀得很動聽，但是有幾個詞的讀音大家讀得還不夠親切，老師跟家練練好嗎？
�。�、合作深化。(齊讀課文)。
三、導認──溫習生詞
出示生字卡：“廣、升”（用“升”和“廣”字組詞或說句）。
同學們讀得真棒！老師這里有幾個調(diào)皮的字寶寶，看誰還能記得它們的名字。
四、導寫──掌握生字
�。�、（讓學生到講臺演示寫字）
大家真聰明，很愛學習，剛才用“升”字和“廣”字組詞說句做得很好，同學們會寫這兩個字嗎？
�。�、課件（書空，掌握書寫筆順和結(jié)構(gòu)）
同學們，請看電腦老師是怎樣寫的，大家仔細觀察筆畫的位置。
�。�、學生練寫：寫好了，給你的同桌瞧一瞧。
五、導情──提升理解
１、朗讀導情：
老師發(fā)現(xiàn)我們這個班的小朋友寫字特別認真，老師還想讓男女同學讀課文比賽，看看誰讀得好，行嗎？（男生扮“我”，女生扮“媽媽”）
�。�、圖片激情：
課件展示天安門廣場、人民大會堂、人民英雄紀念碑、故宮、升旗儀式等畫面，激發(fā)學生進一步體會課文的感情。
同學們讀得真好！現(xiàn)在，老師帶大家去北京看看，好嗎？
六、導思──領(lǐng)略文旨
�。薄⒗蠋焺偛沤o同學展示了北京城美麗的畫面,你最喜歡哪個景色?為什么？
�。�、課件展示升旗儀式，引導理解“壯觀”：
你最喜歡“天安門升旗儀式”的畫面，你能用自己的話說說嗎？
�。场⑼瑢W們，你們看到升旗儀式的場面怎樣，你們能用一個詞說說嗎？（出示“壯觀”）然后讀“遙遠的……壯觀”加深體會
�。�、分組討論“假如當時你就站在國旗下，你想對國旗說些什么？”。
同學們，天安門的升旗儀式非常壯觀，假如你站在國旗下，你會對國旗說些什么呢？老師想讓大家分小組討論這個問題，行嗎？
�。�、小結(jié)：國旗是我國的象征，北京是我們的首都，每天早晨，當太陽升起的時候，鮮紅的'五星紅旗也隨著紅太陽在寬闊的天安門廣場冉冉升起�，F(xiàn)在我們也來參加北京的升旗儀式，好嗎？
�。�、（課件展示“升旗儀式”讓學生體驗，升華感情。
�。�、我們學校每周的星期一也舉行升旗儀式，你們是怎樣做的？誰來告訴老師。
七、導說──拓展思維
出示句式（課件），指導說話：
１、我國的首都在___________。
�。�、我國的國旗是____________。
３、同桌互說
同學們，首都北京是我們每個人都向往的地方，你們想對北京說些什么呢？這個問題請同桌的同學互相說說，好嗎？
４、引導反復讀“我多想去看看”。
八、導志──歸結(jié)全文
�。�、教師小結(jié)
同學們，北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑，美麗的風景，到２００８年，北京將要舉辦奧運會，那時的北京會更加漂亮，大家想去看看嗎？
�。场⒉シ拧段叶嘞肴タ纯础犯枨�，娛情悟文。
現(xiàn)在我們一起乘著快車去看看美麗的北京城吧！
二年級下冊語文《我多想去看看》教案 12
【教學目標】
1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”四個字，認識兩個偏旁“心”“方”。
2、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
3、能正確流利地朗讀課文，并背誦課文。
【教學重難點】
了解天安門升旗儀式的壯觀及其意義。
【課時安排】
二課時。
【課前準備】
北京天安門相關(guān)圖片，國歌磁帶，國旗圖片。
第一課時
一、談話引入，揭示課題
1、同學們，你們?nèi)ミ^北京嗎？誰能給大家介紹一下北京？（指名2～４位）。
2、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風景迷人，你有什么想說一說嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看……）
3、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里，請齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，并組詞、造句。
二、初讀課文，理解內(nèi)容
1、自讀課文，要求：讀準生字字音，分清字形；從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾句話？
2、檢查生字認讀情況，字卡：開火車讀；組詞造句。反饋課文內(nèi)容（一個山里的孩子想到北京看升旗儀式）3句話。
3、師引：（請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來）
“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。
�。�、師：對呀！他為什么這么想去看看呢？請同學們看掛圖。
三、學習一、二句話，出示掛圖
1、觀察掛圖，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？從哪些地方可以看出？文中的哪些詞語可以看出？
圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子
文：彎彎的小路，大山。
2、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么？假如你是媽媽，你會拿著天安門圖片對孩子說些什么？（自由說，指名說）
（孩子，你要好好學習，長大到北京去。孩子，知道嗎？天安門廣場上升旗儀式非常壯觀）。
3、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生，生生互評鼓勵你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評）
４、齊讀，突出重點詞“遙遠”老師不懂意思，誰來解釋給大家聽？（路程非常地遠）評價道謝。
�。怠⑼瑢W們，現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家走入圖中的天安門廣場去看看升旗儀式，好嗎？現(xiàn)在我們來到了遙遠的北京城，回想一下，每周一校園里的升旗儀式有什么樣的場面，在北京天安門升旗，你雙看到了什么樣的場面？（有氣勢、人多、場面大、莊嚴、壯觀……）。
當五星紅旗和太陽一起升起的`時候，過路的學生、工人，農(nóng)民，老人，小孩都停了下來，向我們的國旗致敬，這個場面非常地壯觀，讓我們讀好這個句子吧�。ㄗ杂勺x，指名讀）。
�。�、個人，小組伙伴賽讀，師生互評一、二句。
�。�、同學們，天安門廣場上升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果我們也參加升旗，你會怎樣做？我們一起做做看，播放國歌，升國旗，同學們跟著唱了國歌，行了禮，能說說你心中的感受嗎？
現(xiàn)在，我明白了，這個山里的孩子家離北京那么遙遠，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來吧�。ㄖ笇ёx第 3句）。
�。�、質(zhì)疑，為什么要重復“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。
�。�、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評價）同學們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀。
四、選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦
�。▊�別，小組，同伴，匯報朗讀，背誦情況）
五、通過聽介紹，感知體會課文內(nèi)容，你想對北京說些什么？
1、出示句子：“北京，我想對你說：”小組交流說一說。
2、現(xiàn)在老師要當一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的人，一定要把你最想說的說出來！
說、讀：
我還想帶同學們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎？齊唱《我愛北京天安門》。
3、朗讀全文，是呀！北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛五星紅旗，我們愛我們的祖國，我想同學們的愿望和這個山里小朋友的愿望通過不斷努力的學習，一定都會實現(xiàn)的，讓我們滿懷著對北京無限的熱愛齊讀全文。
六、小結(jié)
通過今天的學習，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學對北京產(chǎn)生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請同學們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。
二年級下冊語文《我多想去看看》教案 13
【學情分析】
一年級一班共有59名學生，個個聰明活潑。對于語文的學習，他們大部分在幼兒園已有接觸，有的學生也有一定的認字量。根據(jù)學生的年齡特點及學習規(guī)律，在教學中要以讀為主。讓學生在自讀自悟、邊讀邊思中，動口、動腦去學習朗讀，自然背誦，從而受到潛移默化的熏陶。
【教學目標】
1、知識與技能方面：
①認識“想、告、訴”等13個生字，正確認讀“告訴、北京城”等詞語。
�、谥笇W生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，并能夠熟練的背誦課文。
2、過程與方法方面：
①識字方面：主要采取自主學習的方式，讓學生運用自己的方法去識記生字，如:拆字記憶“想”字，猜字謎記憶“告”字等。然后通過“登山”的游戲，讓學生體驗成功的樂趣，逐步培養(yǎng)想去識字、主動識字的意識。
�、谡n文理解方面：采用各種形式的朗讀和活動體驗法達到對課文的理解。首先通過學生喜歡的萬里長城和天安門入手，引起他們的興趣，當他們知道了北京還有很多美麗的風景和建筑，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，有助于對課文中“我”的心情的理解。然后通過范讀、自讀、表演讀、展示讀等加深對課文內(nèi)容的理解，在反復朗讀中體會詩中“我”對北京的向往之情。
3、情感與態(tài)度方面：
通過聽國歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動，逐層加深愛祖國的情感和體驗，激發(fā)學生的愛國情懷及對北京的向往。
【教學重、難點】
1、讀準字音，讀通課文。
2、讀好課文中的長句子，有感情地朗讀并背誦課文。
【教學具準備】
課件、天安門廣場升旗儀式的視頻、歌曲《我愛北京天安門》、關(guān)于北京旅游景點的圖片
【學科與德育的有效融合點】
在一年級的孩子眼中，上課是快樂而又神奇的事情。教學中就要善于抓住小朋友們的好奇心。為了充分調(diào)動他們的學習積極性，我用自己富有激情的教學語言及多種手段，千方百計地“哄騙”、“鼓動”學生學習，如開火車朗讀詞語；看圖片理解“壯觀”的意思，唱歌等，讓他們積極主動地參與學習的全過程中，逐漸培養(yǎng)學生自我學習的意識。
本文通過詩歌的形式，抒發(fā)了少年兒童向往北京的思想感情。在教學過程中，為讓學生的愛國情感得到升華，本節(jié)課通過聽國歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗，激發(fā)學生的愛國情懷及對北京的向往。
小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，一年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。在教學過程中，我十分注重學生行為習慣的培養(yǎng)。在指導學生朗讀的同時指導學生從如何拿書，如何看書、讀書，學生在發(fā)言的時候，指導學生如何清楚有序完整地發(fā)言，其它同學如何傾聽同學的發(fā)言等，讓孩子盡早養(yǎng)成良好的上課習慣和生活習慣。
【教學策略】
1、突出低年級的教學重點。
識字認字是低年級的教學重點，也是難點。低年級的.識字量非常大，學生的年齡小，這導致部分學習能力較差的同學出現(xiàn)學習疲勞的現(xiàn)象，極大地打擊了學生學習的學習興趣及自信心。這節(jié)課我通過互幫互助、開火車讀詞、摘果子比賽等學習活動，激發(fā)學習興趣，增強學習的自信心。
2、遵循學生學習的規(guī)律，從形象學習過渡到抽象學習。
一年級的學生以形象學習為主，在學習過程中發(fā)展抽象思維。本課在知識點的理解上，“遙遠”及“壯觀”這兩個比較抽象的詞語對于一年級的學生來說，并不容易理解。在教學過程中，通過簡筆畫、大量的相關(guān)的圖片，讓學生通過豐富的形象資料，在不知不覺中感悟文字所表達的意思。
3、以讀為本，讀中感悟，培養(yǎng)語感。
讀書是學習語文的基礎(chǔ)，也是理解的根本。學生不讀不悟，不讀不能培養(yǎng)良好的讀感，不讀難以提高學生的語文素養(yǎng)，“讀”，貫穿了整節(jié)課。在這一節(jié)課，通過自由讀——重點句子的朗讀——用自己喜歡的方式讀——表演讀等這些環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的朗讀及感悟能力。
4、充分挖掘文本中的德育元素，對學生進行德育滲透。
通過觀看北京旅游景點的圖片，聽、唱《我愛北京天安門》，讓學生認識北京，激發(fā)起學生對首都北京的熱愛之情及對北京的向往。
【教學過程】
一、激趣導入，揭示課題
1、小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？
�。▽W生暢所欲言）
2、今天，老師也帶你們?nèi)ヒ粋�地方。
(課件展示北京的風光圖片：天安門、故宮、天壇、頤和園、萬里長城…… )
（設(shè)計意圖：使一年級的孩子們對祖國的首都有一個整體認識，認識到祖國的偉大，培養(yǎng)自豪感。激發(fā)也想去看看的意愿。）
3．北京是我國的首都，它不僅歷史悠久，而且風景迷人。看到這么美麗的風景，你們想說什么呢？
�。A設(shè)：有的小朋友會說到“我想去看看”的想法。）
（設(shè)計意圖：激發(fā)學生強烈的好奇心，對課文的引入自然過渡。）
4．有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。我們一起進入課文，看看這位小朋友想去北京看什么。
(板書課題，學生齊讀課題。）
二、初讀課文，認讀字詞
1．自讀課文，邊讀邊勾畫果子上的詞語，要求讀準字音，讀通句子。一會兒我們比一比看看哪組同學摘的果子多。
�。ㄕn件出示“多想、告訴、沿著、彎彎、小路、遙遠、北京城、天安門、廣場、升旗、足球、不能、儀式、壯觀”詞語果子）
�。ㄔO(shè)計意圖：認字對于每個孩子來說都不如玩耍開心，因此用漂亮的畫
面、有趣的小游戲來調(diào)動學生各個感官，使學生產(chǎn)生想認、主動認的意愿。）
2、小組合作學習自己勾畫出來的詞語。
�。A設(shè)：每個小組設(shè)一個學習能力相對較好的學生當小組長，小級在小組長的安排下進行認讀詞語，遇到多人讀錯的詞語，同組的組員多讀幾遍。）
�。ㄔO(shè)計意圖：進行小組學習，有利于激發(fā)學生學習詞語的積極性，有效地降低因個體學習差異帶來的消極影響，提高總體的識字效能。學生在學習交流中，學生提出難讀、難認的字，組員們在小組長的指導下，再次學習，這樣既節(jié)省了時間，又突破了難點，同時培養(yǎng)的合作及互助的精神。）
3、摘果子比賽開始。
�。A設(shè)：3個小組以必答、接龍的形式每人隨機讀詞語，讀對一詞就加一
分。讀不對或接不上者不得分。）
（設(shè)計意圖：不進行學生和學生的比賽，而是小組與小組間的競爭，使學生產(chǎn)生小主人的榮譽感，為小組爭光，更加培養(yǎng)了學生的小組合作意識，促進學生自主識字。）
4、媽媽告訴“我”什么了？請同學們大聲地自由朗讀課文吧。
�。ㄔO(shè)計意圖：于永正老師特別強調(diào)：“學生讀不熟課文就不開講”，語文教學是學生在反復的誦讀中讀出情、讀出意、讀出境、讀出神，在讀中理解、積累和感悟。）
三、再讀課文，指導朗讀，從讀中理解課文。
1、以圖導文，學習媽媽告訴孩子的話。
①出示課文圖片，提問：“圖中有誰，他們在干什么？”
�。ㄔO(shè)計意圖：一年級的學生以形象思維為主，以圖引入課文，既符合學生學習的規(guī)律，也培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣及主動說話的能力。）
用課件出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
�、谘永m(xù)自由朗讀的要求提問：媽媽告訴我什么？
（學生在交流學習的過程中，老師板書：簡筆畫“山”、“彎彎的小路”、粘貼“天安門”圖片、“遙遠”二字）
�。ㄕn件出示地圖，認識北京的地理位置。）
�。ㄔO(shè)計意圖:用簡筆畫的形式，表現(xiàn)課文的意思，知道天安門在哪，北京在地圖的位置，儲備生活知識，為后面的背誦做準備。）
�、畚覀円呀�(jīng)看到了北京城的許多名勝古跡，媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，還可以去北京城看什么？
�。ㄔ趯W生回答后用課件出示句子：廣場上升旗儀式非常壯觀。
�、苤笇W生用正確的語調(diào)語速有感情地讀好長句。
策略：學生自由朗讀→指名朗讀→教師范讀→師生共同總結(jié)讀長句的方法
方法一：用畫線的方法畫出需停頓的地方，讀的時候注意讀出節(jié)奏感。
方法二：重點詞可加重或提高朗讀的聲音或語調(diào)。
�。ㄔO(shè)計意圖:在學習的過程中向?qū)W生滲透學法，讓學生在學知識的過程中掌握技能，是實現(xiàn)三維目標的一種途徑，也是提高學生語文學習能力方法。學生在課堂學習中積累了重要的學習方法，自然就提高了學生的自我學習的能力，為學生將來的終生學習打下堅實的基礎(chǔ)。）
�、萦貌煌问皆僮x媽媽的話。
形式一：老師讀前句，學生接：沿著彎彎的小路，就能走出大山，遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。
形式二：老師讀前半句，學生讀后半句。
形式三：師生在共同表演讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：《新課標》明確指出“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀”。在這個教學流程中，讓學生看著板書，反復讀，因為熟能生巧，這對后面升旗儀式的壯觀的理解做好鋪墊，為背誦打基礎(chǔ)。）
�、蘩斫狻皦延^”的意思。
問題一：你參加過升旗儀式么？
�。A設(shè)：每周一升旗儀式，同學們都參加過）
問題二：在參加升旗儀式的時候你會怎樣做？
�。A設(shè)：不說話、嚴肅、肅穆、莊重等）
問題三：那解放軍叔叔是如何升旗的呢？
�。ㄐ蕾p解放軍叔叔在天安門廣場升旗景象的畫片。）
問題四：看完那解放軍叔叔在天安門廣場升旗的畫片，你覺得升旗的場面如何？
（從學生的回答中，引導學生理解“壯觀”一詞的意思。）
⑦觀看天安門廣場升旗儀式的視頻，引導學生說感受。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過觀看升旗儀式的的圖片領(lǐng)悟“壯觀”的意思，并在觀看圖片的同時引導學生回憶自己在參加升旗儀式中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生體會真實情感，提高學生表達這種情感的意愿，培養(yǎng)學生口語表達能力、詞匯積累的運用能力，培養(yǎng)學生愛國的情感及養(yǎng)成良好的行為習慣，實現(xiàn)知識與德育的有效融合。）
2、學習“我”對媽媽說的話。
請男孩子們洪亮地大聲地說一聲——我多想去看看。
請女孩子甜甜地向著北京說一聲——我多想去看看。
讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。
四、朗讀全文，情感升華。
讓全班學生再次深情地朗讀全文,有能力的可背誦課文。
�。ㄔO(shè)計意圖：學生在反復誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華。學生在讀中領(lǐng)悟、傳情、培養(yǎng)語感。“情”是閱讀教學的根，是情感、態(tài)度、價值觀的核心。在讀中使“情感、想象、角色、思維”參與其中做到讀熟讀連貫。）
五、本課小結(jié)，音樂升華
在本課的學習當中，我們通過讀課文、看圖片、看錄像了解了祖國北京的名勝古跡。知道了北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗。小朋友們，對于北京，你們還想了解到什么呢？有興趣的同學可以請爸爸媽媽幫忙，上網(wǎng)搜一下關(guān)于北京的資料吧。
�。ㄕn件播放《我愛北京天安門》）
�。ㄔO(shè)計意圖：在課堂結(jié)束前提出懸念，意在激發(fā)學生的愛國熱情。最后讓學生在愉悅中結(jié)束本課，除了讓學生感覺到祖國的偉大外，還感受到學習始終件開心的事。）
二年級下冊語文《我多想去看看》教案 14
【教學目標】
１、認識１３個生字，會寫“廣、生、足、走”四個字，認識２個偏旁“心、方”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
【教學重難點】
識字、寫字、練習朗讀。讀好詩中的長句子。
【教學準備】
北京的風景圖，課件，升旗儀式錄象片。
【教學時間】
兩課時。
第一課時
【教學目標】
１、認讀１３個生字，會寫“廣、升”。
２、初讀詩歌，做到正確流利。
【教學過程】
一、看圖導入
�。�、出示北京的風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。
�。�、北京城歷史悠久、風景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導學生用不同的句式來談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨懒?”“我很想去看看�！薄拔艺嫦肴タ纯础！�
�。场胄抡n：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。
出示課題：我多想去看看。（個人讀—全班讀）
二、初讀詩歌
�。�、出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的.課件，配有分角色朗讀）
２、剛才大家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？
３、同桌對讀，一個當“媽媽”，一個當“我”，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。
�。�、朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評議；同桌讀，評議、獎勵；男女同學分角色讀；全班讀）
三、識字
�。薄⒄J讀詞語
⑴ 這首詩歌有不少詞用得可好了，下面我們來比一比，看誰認得最，讀得最快，記得最牢。
�、� 在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語：告訴、彎彎的小路、遙遠的北京城、天安門、廣場、升旗儀式
�、� 自由練讀詞語。
�、� 比一比。小組開小火車比賽，比比哪組的火車開得好；同學來挑戰(zhàn)，誰最棒；教師隨機抽讀詞語；全班齊讀。
２、認讀生字
�、� 剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字。（課件出示生字）
�、� 用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。
�、� 四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。
⑷ 教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個人讀，開火車讀，全班讀）
⑸ 聽音找卡片。
⑹ 全班齊讀生字卡片。
⑺ 猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個女”（安）
�、� 小組學習：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（討論交流）相機學習方字旁、心字底。（范寫、書空）
四、說話訓練
�。�、出示課件圖片和句子：“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗�！�
２、個人練讀，指名讀，男、女同學讀，全班讀。
�。场⒄f話練習：
�、� 我國的首都是（ ）。
�、� 我國的國旗是（ ）。
五、讀詩歌
１、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。
�。�、全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升”
�。�、觀察兩個字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：
�、� 第一筆所在的位置；
�、� 撇筆的運行方向及長短，平撇與豎撇的區(qū)別。
４、教師范寫，學生書空、描紅。
第二課時
【教學目標】
復習生字詞，會寫“足、走。有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想。
【教學過程】
一、復習導入
１、抽讀生字卡片。
�。�、復習詞語。
�、� 讀詞語：告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、升學、開門比一比、足球。
�、� 找找它們的家：出示zousushengbei，給這些拼音找出相對應的字。
�。�、轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認識認識。
二、出示轉(zhuǎn)盤，開火車
三、朗讀、背誦詩歌
�。�、觀看升旗錄象。
�。�、看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話？
�。�、指導有感情地朗讀詩歌。（個人讀──師生評議──教師范讀──自由讀──全班讀）
�。�、詩歌背誦（練習背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背）
四、擴展練習
出示北京的風景圖片、當?shù)氐娘L景圖片。
說話訓練：我多想（ ）。
五、寫字
１、觀察兩個字“足、走‘在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。
�。病⒈容^字形，識記漢字。
３、指導書寫。（教師范寫──學生描紅）
【板書】
�。保�、我多想去看看
天安門 一座
遙遠的 北京城
升旗儀式 壯觀
二年級下冊語文《我多想去看看》教案 15
教材簡析：
《我多想去看看》是人教版小語一年級上冊內(nèi)容。課文以一個山村小男孩的口吻、以詩歌的形式，講述了自己想去遙遠的北京城去看看“天安門廣場的升旗儀式”的想法。文章語言質(zhì)樸、感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的`思想感情。
教學目標：
1、認識13個生字，會寫“廣、開、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
重難點：
1、指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
2、引導學生把長句子讀好。
教具準備：多媒體課件、生字卡片、腳踏風琴等。
教學目標：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、認識13個生字。學習2個偏旁“心、方”。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
教具準備：多媒體課件、生字卡片、腳踏風琴等。
教學過程：
一、看圖激趣導課
1、課件播放北京風光片：天安門、萬里長城、天壇……（充分調(diào)動學生的視覺積趣）
2、師過渡：北京是世界有名的文化名城，而且風景迷人，你們看到這么美的`風景，有什么想法想對大家說嗎？（把說話的機會留給學生）
3、沒有去過北京的小朋友都想去北京看看，有這么一位山區(qū)的小朋友和你們一樣，也想去你北京看看。出示課題：我多想去看看。齊讀課題，要求讀準音。適機學習偏旁“心字底”。
二、整體感知課文
1、過渡：學習課文之前，老師有一個問題想問問你們，讀課文時，遇到生字怎么辦？你有什么好方法？
2、自由讀課文，要求讀準字音。
3、師范讀課文，要求學生邊聽邊劃出自己不熟悉的字。
三、認識13個生字
師：課文中的生字都結(jié)成了果子，你們還能認識嗎？
生：認識。
師：我們來做“摘果子”游戲，好不好？
生：好�。ㄉ毩曌x準字音，口頭組詞等）適機學習偏旁“方”。
四、滲透情感教育
1、認識了生字，我們就能把課文讀得更美，對嗎？指名讀，讀后評議。
2、課件出示分角色朗讀課文。
3、剛才大家聽得很認真，誰聽出來了，詩歌中的媽媽告訴了“我”什么？
4、觀看升旗錄像，領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
5、看了天安門廣場的是、升旗儀式，你最想說的是什么？課文中的“我”說了什么？（設(shè)計意圖：通過觀看升旗儀式的錄像片，領(lǐng)悟“壯觀”的意思，突破教學難點。）
6、分小組賽讀，比比哪組讀得最正確、流利、有感情。（“我多想去看看，我多想去看看”采用了反復的手法，朗讀時語氣要強烈，突出“多想”，表達出向往北京的強烈愿望。通過朗讀訓練，激發(fā)學生的熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。）
二年級下冊語文《我多想去看看》教案 16
【教材分析】
《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的向往。詩歌感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著作者的情、流動著作者的情。
【學情分析】
學生對首都北京有一種天然的向往之情，教學中要點燃這種xxxx，引導學生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學生沒有去過北京，在適當?shù)臅r機利用多媒體讓學生欣賞北京的風光，向?qū)W生講一講北京的風光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。
【教學理念】
�。�、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交流、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。
２、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級的學習目標、學生年齡和思維特點，教學中要以讀為主。讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化的熏陶。
�。场⒅匾暻楦械恼_指向，讓學生感悟自己強烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。
【預設(shè)教學目標】
１、復習生字，會寫“廣、升”２個字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
【課前準備】
北京的風景圖，升旗儀式錄像片等。
【預設(shè)教學過程】
一、復習
這節(jié)課我們繼續(xù)學習11課，齊讀課題《我多想去看看》。
１、復習生字：
出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的名字。
出示三個笑臉，猜猜每個笑臉后面藏著哪個字。要求講清是第幾排第幾個什么字。
２、復習詞語：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗
指名讀、帶讀──齊讀。
二、學習一、二兩句
１、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。
�。病⒛阕x懂了什么？
�。�、根據(jù)學生回答隨機出示句子：
遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。
女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學生回答：
�、爬斫狻斑b遠”
誰知道這個詞的意思？
是呀，北京城離大山很遠很遠，從大山那邊坐火車要很長時間才能到達北京，北京城實在太遙遠了。
出示詞語：（遙遠）我們一起把這個詞讀一讀。
�、粕嚼锏暮⒆蛹词寡刂鴱潖澋男÷纷叱隽舜笊�，坐火車去北京還要很長時間。
出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的.小路，就能走出大山。
指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？
⑶理解“壯觀”
出示詞語，讀詞語。
北京雖然非常遙遠，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個升旗儀式吧！
播放錄象：升旗儀式
你看到了什么？聽到了什么？
是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國歌聲，你還想到了什么？天安門廣場上的升旗儀式和我們學校的升旗儀式比有什么不一樣？
F、每天早晨，當天安門廣場上五星紅旗與太陽一同升起的時候，工人、農(nóng)民、學生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多，解放軍是那么威武，這場面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達出來嗎？
出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯
先自己讀一讀。
指名讀。
男女生比賽讀。
我們一起來讀一讀。
三、學習第三句
過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升旗儀式�。�
�。薄⒅该嗌f，你想去看看嗎？
�。�、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說出來吧。出示課題齊讀：我多想去看看。
�。�、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門廣場上的升旗儀式，你還想去看什么？
�。础⒈本┲档萌タ吹牡胤酱_實很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來欣賞一下。
逐一出示圖片，配以教師的講解：
天安門、天安門廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺
�。怠⒖吹竭@兒，你是不是更想到北京去看看了？
能用朗讀將自己的心愿表達出來嗎？
出示句子：我多想去看看，我多想去看看。
�、畔群屯老嗷プx讀這句話，比一比誰更能把心里的渴望讀出來。
�、浦该x
�、窍胱x的站起來讀
⑷我們一起將自己的愿望說出來吧。齊讀。
四、配樂誦讀全文
多么強烈的渴望��！讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀。
五、總結(jié)
過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達出了對首都北京的熱愛與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時你想對北京說些什么？
１、出示句式：北京，我想對你說。
自由說──指名說。
�。�、是呀，北京你真美啊。我們愛北京。
出示句子：
北京是我國的首都。
五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。
我們愛五星紅旗。
自由讀──指名讀──齊讀。
�。�、北京作為我國的首都風景如畫，每年都吸引著數(shù)千萬國內(nèi)外的游客。２００８年，北京將舉辦夏季奧運會，到時北京將再次成為全世界的焦點，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們再一次道出我們的心聲：
出示課題，讀題：
�、抛屛覀兡泻⒆訌男牡桌锎舐曊f一聲──我多想去看看
⑵女孩子甜甜地對北京說一聲──我多想去看看
�、俏覀円黄饝阎鴮Ρ本┑臒o限熱愛，無限向往，一起說。
六、寫字
指導書寫“廣、升”。
【教后反思】
本課教學我以“情”貫穿全文，以“情”為導線，引領(lǐng)學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學生的情感
山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當我播放錄象“升國旗”時，學生們便情不自禁地起立，唱起了國歌。那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想法，有的孩子說，我真的很想去看看北京，有的說我長大也要當升旗手等等。
二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感
《語文課程標準》指出：閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。品讀時，我讓學生提出不懂的地方，然后指導學生討論、理解，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過課題的循環(huán)呼應，釋放學生的情感
如果說這節(jié)課只停留在讓學生讀讀課文，談?wù)劯惺艿脑�，學生的情感就難于釋放出來，因而，課堂中我讓學生通過課一開始讀課題，課中讀課題，課結(jié)束再讀課題，一次又一次使學生的情感通過朗讀表達出來。
二年級下冊語文《我多想去看看》教案 17
【教材分析】
《我多想去看看》是一年級上冊的一篇課文，是以詩歌的形式，用第一人稱以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的.升旗儀式。感情真摯語言樸實。激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
【學生分析】
一年級同學活潑，好奇心強，感情純真，喜歡朗讀，對周圍的一切充滿了好奇心。
【設(shè)計理念】
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)致力學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認識生字，充滿感情地讀課文并與生活相結(jié)合，增強熱愛祖的深情。
【教育目標】
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”四個字。認識兩個偏旁“心、力”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
【教學難點】
讀好長句子。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
一、讀題激趣質(zhì)疑
1、齊讀題
2、你想知道什么?
(我是誰?想去哪里看看?)
二、初讀課文
1、帶著問題自由看圖讀文。
2、同桌問對讀正音。
3、小組交流自己對問題的看法。(氣氛活躍)
4、指名讀，全班評價(教師適時點撥，指導長句)
5、匯報：從圖入手、從文入手均可(山里的孩子想去北京看看)
6、出示圖畫：群山環(huán)繞中的小山村，男孩和媽媽坐在樹下。
三、再讀課文
1、創(chuàng)設(shè)情境：(指圖)他們生活在偏遠的山村里，遠離城鎮(zhèn)，心里有著美好的愿望。這一天，媽媽拿著像片對孩子說了什么?我又說了什么?
2、自己練讀后回答。
3、指導讀出媽媽和藹語氣，充滿遐想的意境，語速稍慢。
4、學生質(zhì)疑，同學討論解決。教師適時點撥。
重點：沿著：
遙遠：結(jié)合圖畫，走出大山要很長時間。
壯觀：結(jié)合多媒體天安門升旗實況去感受，人多，場面宏大，嚴肅莊重。
5、看圖上的男孩，雙手托腮，他聽入迷了，正在想什么?
讀后三行。
指名讀，對比讀，指導讀(飽含期盼之情)。
再讀文，背誦。
四、識字
1、指字寶寶：(邊找邊畫邊讀)
想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗
2、自由記憶字形，有困難時找同學。
3、匯報識字情況，質(zhì)疑：有困難的字大家共同解決。
4、讀字比賽，奪紅旗。
五、鞏固識字
1、猜字。
2、小組比賽。
六、小結(jié)
二年級下冊語文《我多想去看看》教案 18
一、教學目標：
知識與技能目標：認識“想、能”等13個生字，認識“心”字底，會寫“廣、足”等4個生字。
過程與方法目標：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)熱愛北京、熱愛祖國的思想情感。
二、教學重點：
認識“想、能”等13個生字，會寫“廣、足”等4個生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：體會少年兒童特別向往北京的強烈的思想感情。
三、教學過程：
一談話導入，進入情境
小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？誰能給大家介紹介紹？（指名2—3位同學回答，教師隨機展示圖片）看到這么漂亮的風景，你有什么想說一說的嗎？（學生可能會說：北京太美了，我真想去看看）今天我們就來學習第11課《我多想去看看》，齊讀課題
二識記生字，學會方法
1、帶拼音讀字詞
在學習這篇課文之前，我們先來學習生字詞，讓學生們自己先讀一讀，指生領(lǐng)讀，想一想你要提醒大家什么字音？（平舌音、翹舌音、后鼻音等）找2—3位同學領(lǐng)讀。
2、去掉拼音讀詞語
在這一環(huán)節(jié)中采用多種形式的朗讀，自讀、指名讀、同桌互讀、開小火車讀、男女聲讀、齊讀等等。
3、去掉詞語讀單字
打開生字條，同桌之間互相查讀，把不會的字圈出來，匯報交流，幫老對說書他哪個生字不會，學生指出來，教師順學而導，根據(jù)學生提出的疑難字，引導學生采用多種方法識記。教師進行有重點的補充，比如“心”字底的講授，先舉例說明哪些字也是心字底的，然后說說心字底的來歷）
4、換語境讀詞語
本課的生字換了不同的詞語，學生讀詞語，采用老對讀、男女生讀、指名讀等多種形式。
5、同義字的理解
對于本課出現(xiàn)的升字和它的同音字生和聲進行字的選擇與理解，加深對字義的.理解。
三初讀課文，整體感知
教師問：生字藏在課文中，你還認識它們嗎？學生練習一遍，教師指名讀，糾正字音。讓學生想一想，讀了課文，你知道了什么？（學生可能會說文中的小朋友非常想去北京看升旗儀式，教師問你從文中哪兒知道的？）
四細讀課文，理解感悟
教師提問文中媽媽告訴我什么？我又說了什么？請同學們用橫線畫出來（學生回答）那你知道了什么？（文中的小朋友非�？释ケ本┛纯矗┩ㄟ^哪句話看出來的呢？（我多想去看看，我多想去看看）你再讀這句，要懷著向往之情。那為什么小朋友這么向往呢？（學生可能會答：北京很漂亮，教師引導還因為北京是首都）通過圖片感受北京的遙遠，通過視頻讓學生感受壯觀的升旗儀式，在雄壯的國歌聲中，在莊嚴的儀式中，學生們會油然而生一種對五星紅旗的敬仰之情，對北京的向往之情，對祖國的熱愛之情。這個小朋友沒有去過北京，北京那么遠，而北京的升旗儀式又那么壯觀，他當然渴望去看看了，帶著這種迫切的心情，教師范讀，看誰聽得最認真？聽聽老師是怎么讀的？教師引導，讓學生說說哪個地方讀得好？（重點說出彎彎的、遙遠、非常壯觀這些詞語）讓學生模仿讀。再來讀讀課文。在反復讀的過程中，讓學生體會對北京的熱愛，對祖國的熱愛。
五鞏固練習
根據(jù)本課學習的內(nèi)容，進行德育教育，我國的首都是北京，我國的國旗是五星紅旗，我們愛北京，我們愛五星紅旗。
六書寫漢字
書寫4個生字，本節(jié)課重點強調(diào)走字，先來組詞，然后說說走的筆順和有幾筆寫成的，然后教師強調(diào)字的主筆以及需要注意的地方。教師范寫，學生臨摹，對寫得好的同學的作品給予展評。
七教師小結(jié)、引發(fā)探索
小朋友們，你們向往北京嗎？想去親眼看看升旗儀式嗎？那么以后就好好學習，努力讀書，這樣才有機會去祖國的首都北京看一看。主要讓學生把課內(nèi)知識與課外生活結(jié)合起來，使學生逐步體會：生活就是教學。
總之，學習本課是為了識記13個生字，書寫4個生字，能正確而流利地朗讀課文，背誦課文，同時更為了提高學生的學習興趣，了解祖國首都北京，激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感。
二年級下冊語文《我多想去看看》教案 19
【教材理解】
《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠的北京城去看天安門廣場上的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。我國幅員遼闊，作者選取了“北京”和“新疆”兩個具有代表性的地域，旨在激發(fā)學生對祖國大好河山的向往和熱愛之情。
【設(shè)計理念】
《語文課程標準》強調(diào)閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。本課教學通過多種形式的朗讀，感知課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
【學情簡介】
學生對于首都北京都有向往之情，教學中通過觀看圖片和視頻充分調(diào)動這種感情，激發(fā)學生的學習興趣，達到教學目標。
【教學目標】
1.認識“想、告”等12個生字和足字旁1個偏旁；會寫“京、門”等6個生字。
2.能正確朗讀課文，積累短語，讀好帶感嘆號的句子。
3.通過誦讀和交流，體會“我”想去看看外面世界的強烈感情，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。
【教學重難點】
教學重點：多種方法識字。
教學難點：讀好帶有感嘆號的句子，積累偏正結(jié)構(gòu)短語。
【教學準備】字卡、多媒體課件、教學視頻。
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、 圖片導入，激發(fā)興趣（2分鐘）
1.師生談話，設(shè)置情境。孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪兒？學生交流。多媒體出示圖片（北京天安門、長城、鳥巢、新疆、天山）激發(fā)興趣。多美的景色啊，我們一起去看看吧！引出課題《我多想去看看》
2.板書課題，學生讀課題。認識課題中的生字“想”。
設(shè)計意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學生學習興趣。
二、初讀課文（6分鐘）
1.教師范讀課文。注意提示學生正確的坐姿和讀書姿勢。學生對課文有了初步感知。
2.學生自由讀文。朗讀提示：要多和圈出來的生字寶寶打打招呼。學生用喜歡的方式讀課文，激發(fā)閱讀興趣。
3.學生分自然段朗讀課文。要提醒其他學生認真傾聽。
學生評價。通過評價發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，以評促讀。
設(shè)計意圖：通過多種方式讀課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。
三、學習會認字（12分鐘）
1.學生用字卡自主識字。邊讀變分類，把認識的字放在一起，不認識的放在另一邊，學生讀卡片、分類。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生識記困難的生字，出示難識生字字卡，教師領(lǐng)讀。對識記困難的生字進行有針對性的訓練。
2.語境中識字。讀含有生字的句子。長句子的朗讀指導。天安門廣場上的/升旗儀式/非常壯觀。學生試著讀一讀，教師范讀，學生模仿讀長句子。
3.學生領(lǐng)讀含有生字的詞語。讀到“告訴”時強調(diào)“訴”單獨出現(xiàn)讀四聲，在詞語中要讀輕聲。去掉拼音開火車讀詞。
4.交流識字方法。
預設(shè)：“加一加”：想、觀
“減一減”：浩-告，們-門
“猜字謎”：一口咬掉牛尾巴（告），屋里有個小姑娘（安）
“偏旁歸類識字”路，認識足字旁，對比足字和足字旁的區(qū)別。足字旁的字大部分和腳部動作有關(guān)，試著說一說還有那些字是足字旁。哪個字也能用這種偏旁歸類的辦法？舉例：訴，言字旁，說說言字旁的字，總結(jié)言字旁的字大部分和語言有關(guān)。
“字理識字”學習“壯”：圖片出示壯字的.金文和篆文，這是一個生字在古時候的寫法，誰能猜猜是哪個字，左邊的部分是古代士兵的武器，右邊是士兵躺在床上休息，休息時把武器放在身邊就不害怕了，給自己壯膽。教師出示答案。學習一個字，了解它是怎么被創(chuàng)造出來的，這樣學習生字真有趣。
5.識字小游戲 “火眼金睛”學生拿出生字卡片，教師讀一個字，學生快速的找到并且舉起這張字卡。
設(shè)計意圖：多種方法識記本課生字，突破教學重點，激發(fā)學生識字興趣。
四、 學習生字（10分鐘）
1.大屏幕出示生字“京門廣” 指生讀生字。在寫之前做寫字操。
2.教師范寫。邊寫邊講解京字的寫法，第一筆點要壓在豎中線上，第二筆橫要寫的長一些，再寫口要寫的小一些扁一些，最后寫一個小字，學生書空。門和廣比較簡單，找學生說一說寫字時要注意什么。補充：門字上下等寬，廣字的第三筆是豎撇，書寫時要先豎后撇。
3.學生寫字，提醒：注意正確的坐姿和握筆姿勢，做到一尺一拳一寸。寫完生字用多媒體展示學生書寫工整的范例，學生交流評價，對自己不滿意的字進行修改。
設(shè)計意圖：教師教寫“京”字，學生自主書寫“門、廣”鍛煉學生自主書寫的能力。
五、 再讀課文（8分鐘）
1.學習第一段。你們都和生字成為了好朋友，我相信課文一定會讀得更流利。誰來讀第一段？其他同學邊聽邊想這個小朋友的家在哪，他想去哪兒看看。提示學生說完整的話。課文中有一個詞語形容升旗儀式，誰找到了說一說“非常壯觀”咱們都參加過學校的升旗儀式，你們想看看天安門廣場上非常壯觀的升旗儀式嗎？播放視頻。
2.這么壯觀的升旗儀式咱們想去看看，住在天山的小朋友也想去，怎么讀好這句話？細心的孩子一定發(fā)現(xiàn)這一段中有兩個句子是一樣的，誰來讀一讀？（第一段第三句）他們只有一小點不一樣，就是標點符號，相同的句子一個末尾是逗號，另一個末尾是感嘆號，讀這兩句時要注意區(qū)分，誰來試一試。教師指導：帶感嘆號的要讀得慢一些，要注意停頓和重讀，表達出特別想去看看的感情，再找學生讀。
3你讀得真感情，誰能來讀讀第二段？注意第三句感嘆句的讀法。這位小朋友的家在哪？他想去哪兒看看？你是從哪句話中找到的讀一讀，你們想去天山看看雪蓮嗎？咱們一起去看看。（出示圖片）
除了能說潔白的雪蓮，你還能說潔白的（ ）生交流。
課文中還有許多這樣優(yōu)美的詞語，誰來讀一讀？彎彎的小路、寬寬的公路、美麗的天山、潔白的雪蓮。你能說說這樣的詞語嗎？（ ）的（ ），我會用彎彎的小路說句子，“我家門前有一條彎彎的小路�！闭l能向老師這樣說一說。學生交流說句子。
設(shè)計意圖：突破教學難點，積累詞語并練習說話。
六、 布置作業(yè)。（2分鐘）
課下作業(yè)：學唱歌曲《我愛北京天安門》
二年級下冊語文《我多想去看看》教案 20
教材分析：
《我多想去看看》是20XX部編教材小學一年級下冊第二單元的第二篇課文。課文以第一人稱的口吻，講述了新疆的孩子想到遙遠的北京城去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看天上雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。
全文有兩個自然段，分別借兩個孩子之口講述。第1自然段是身處新疆的我從媽媽口中了解了新疆，渴望去北京看看。第2自然段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆，產(chǎn)生了去新疆看看的愿望。
我國幅員遼闊。作者選取了“北京”和“新疆”兩個具有代表的地域，旨在激發(fā)學生對祖國大好河山的向往和熱愛之情。
教學目標：
1、認識“想、告”等12個生字和足字旁一個偏旁；會寫“北、京”。
2、能正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。
3、通過誦讀和交流，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。
教學重點：積累偏正結(jié)構(gòu)短語，讀好帶有感嘆號的句子。
教學難點：體會升旗儀式的壯觀，激發(fā)對祖國的熱愛之情。
教具準備：教學課件
教學過程：
一、導入之趣美
1、同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪里？試著說一說：
2、大家去過的地方可真不少。你還想去哪里？我還想去，那里有。
3、這是大家的愿望。有兩個小男孩，他們也有自己的心愿，他們想去哪里呢？今天，就讓我們一起走進《我多想去看看》，來了解一下他們的心愿。
4、板書課題，齊讀課題，認識“想”
二、互助之和美
1、師范讀，生認真聽，注意生字的讀音，也可小聲跟讀。
2、自讀課文，可以借助拼音，也可以請教學習伙伴，注意讀準字音。
3、標出自然段的序號；圈出生字，畫出生詞，學習伙伴互相讀一讀、聽一聽，并用你喜歡的方法認識生字。
三、展示之豐美
1、（多媒體出示帶拼音的生詞）多種方式朗讀：
�。�1）指名讀，其余學生做評委，如果正確，全體跟讀兩遍；如果錯誤，及時糾正后再齊讀兩遍。
�。�2）開火車讀。
�。�3）男女生賽讀。
2、（出示不帶拼音的生字）我搶我答。
3、游戲：摘星星。（沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。）
三、點撥之妙美
�。ㄒ唬┳x好句子，讀懂句子
1、生字寶寶回到課文里啦，你還認識它嗎？快來讀讀課文吧！
2、出示長句子，指導朗讀。
遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的.升旗儀式非常壯觀。
3、引導學生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思
4、借助視頻，理解“壯觀”。
�。ǘ┝私馐锥急本�
1、到北京去，除了非看不可的壯觀的升旗儀式，其實北京還有很多美景。今天，老師想給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！
2．看到這么美麗的景色，你想說什么呢？（引導學生用不同的句式來談自己的感受。）（出示句子：我多想去看看，我多想去看看�。�
讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看！
四、指導寫字
1、教師導學：書寫“北京”是我們的另一個學習任務(wù)。
2、教師強調(diào)怎樣記住“北”“京”各筆畫在田字格中的位置。
五、課堂小結(jié)
1、根據(jù)板書，試著背誦第一自然段。
2、帶著滿滿的收獲，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的北京之旅。下節(jié)課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家坐上旅游大巴，沿著寬寬的公路，去游新疆。同學們再見！
六、作業(yè)超市
1、正確、流利朗讀課文。
2、搜集天山的風景圖片及有關(guān)的資料，下節(jié)課介紹新疆美麗的風光。
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