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二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文（通用20篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、天安門(mén)能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)首都的情感。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。
4、理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感。
課前準(zhǔn)備
1、師生共同收集有關(guān)北京、天安門(mén)和升旗儀式的資料。
2、多媒體課件。
3、生字卡片（學(xué)生）。
4、《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌曲。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、教師板書(shū)課題：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？（生交流）
2、教師補(bǔ)充課題：加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰(shuí)？他想去看什么？）
3、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。
二、自學(xué)認(rèn)讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問(wèn)題，讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字。帶著拼音讀
4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
5、生字詞你們都認(rèn)識(shí)了嗎？老師來(lái)考考你們。
三、練習(xí)把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、四人一組讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話(huà)，用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。
3、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話(huà)，用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。
4、用手勢(shì)表示課文有幾句話(huà)。
5、學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。
四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。
�。ㄒ唬┙鉀Q第一個(gè)問(wèn)題
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎？
2、你是從課文中哪里知道的？
3、你們?cè)僮x讀這句話(huà)，想想：從這句話(huà)里你還知道了什么？
4、能把你知道的讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的
�。ǘ┙鉀Q第二個(gè)問(wèn)題
1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二句話(huà)，看看你又知道了什么？
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)？
四、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌，你們會(huì)唱這支歌嗎？咱們一起來(lái)唱唱這支歌。
2、放錄音聽(tīng)《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌曲，讓我們?cè)倮首x這篇課文，把你熱愛(ài)首都北京的感情讀出來(lái)。
3、指名讀。
五、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書(shū)上的兩幅圖，把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在圖的`旁邊。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰(shuí)愿意給大家讀這篇課文？
2、指名讀課文。
二、練習(xí)背誦課文。
1、評(píng)議同學(xué)讀文情況。
2、你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背，背不下來(lái)的同學(xué)可以看著填空來(lái)練一練。
3、指名讀。
三、鞏固本課生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
�。�1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫(xiě)成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
�。�3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)記。
�。�4）集體交流。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)104頁(yè)中《我會(huì)寫(xiě)》中的生字。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)呢？
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫(xiě)法。
5、請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、生交流、互相幫助。
7、把每個(gè)字寫(xiě)一遍。
8、指導(dǎo)、評(píng)議、修改；再評(píng)議、欣賞。
9、每個(gè)學(xué)生再寫(xiě)幾個(gè)，寫(xiě)到你認(rèn)為掌握了為止。
10、聽(tīng)寫(xiě)這四個(gè)字。再予以指正、欣賞。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫(xiě)本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌。
教學(xué)小結(jié)：
“北京”這是山村孩子有的只是聽(tīng)過(guò)；有的甚至聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)的一個(gè)到底怎樣的大城市。因此，教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生課前向爸爸媽媽或課外書(shū)了解一下北京，對(duì)課文中的小作者為什么那么想去北京才有話(huà)可說(shuō)。教學(xué)時(shí)，我充分利用投影向?qū)W生介紹北京這個(gè)歷史悠久的城市。讓學(xué)生多點(diǎn)了解我國(guó)的首都。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解課文內(nèi)容，知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入新課，揭示課題。
老師有個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)去過(guò)北京？看到了什么？（你們說(shuō)的太好了，）沒(méi)去過(guò)北京的同學(xué)有什么感覺(jué)？有什么想法嗎？勾起了老師一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個(gè)愿望，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村有一個(gè)小男孩同樣有著這個(gè)愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書(shū)：我多想去看看
二、初讀課文，整體感知：
（1）、教師范讀：請(qǐng)大家打開(kāi)課本————頁(yè)，老師讀一遍課文，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后談?wù)勀懵?tīng)懂了什么？
�。�2）、學(xué)生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來(lái)，多讀幾遍，給生字加上拼音。
�。�3）、讀生字比賽：這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了，我們來(lái)比比看，誰(shuí)最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對(duì)的，組詞好的，當(dāng)獎(jiǎng)品分道組里去。認(rèn)識(shí)偏旁：心方。
提問(wèn)：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語(yǔ)一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）
�。ㄟ^(guò)渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師還給你們帶來(lái)北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強(qiáng)感受。）
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1。欣賞課件：
2、學(xué)生范讀：同學(xué)們了解了這么多北京的'風(fēng)景，心情怎么樣？誰(shuí)把這種心情讀出來(lái)呢？要求大家專(zhuān)心地聽(tīng)，評(píng)價(jià)一下讀得怎么樣？
3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了什么？
讀后回答。
出示：媽媽的話(huà)
4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。
相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的
5、“我”說(shuō)了什么？
出示：“我”的話(huà)。
★我多想去看看————
★我想去看看————
比較這兩種說(shuō)法有什么不同？說(shuō)話(huà)練習(xí)。
6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來(lái)讀幾句話(huà)。
出示：北京是我國(guó)的首都。
對(duì)，北京是我國(guó)的首都，我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國(guó)家大事、接見(jiàn)外賓，你在電視上看見(jiàn)過(guò)這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？
出示：五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
你們見(jiàn)過(guò)五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國(guó)旗）
出示：我們愛(ài)北京，我們愛(ài)五星紅旗。
只有北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽(yáng)一起升起來(lái)的，一邊是冉冉升起的太陽(yáng)，一邊是在國(guó)歌聲中飄揚(yáng)的國(guó)旗，那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心��！同學(xué)們，你們想去看看嗎？那我們一起來(lái)讀讀小作者的心愿，誰(shuí)能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來(lái)？指導(dǎo)朗讀。
四、激情感悟，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
1、同學(xué)們，你們了解了這么多關(guān)于北京的內(nèi)容，在讀課文的時(shí)候會(huì)更有感情，下面，老師來(lái)讀媽媽的話(huà)，同學(xué)們讀山村小朋友的話(huà)。（課件）
2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽?zhuān)纸巧首x。
3、學(xué)習(xí)了這一課，對(duì)你有什么影響？周一升國(guó)旗是怎么做？看見(jiàn)升國(guó)旗要怎么樣？
4、咱們?cè)囍潮尺@首詩(shī)歌：我多想去看看———————————（配樂(lè)朗讀《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè)曲）
聽(tīng)！這是什么歌！《我愛(ài)北京天安門(mén)》。一起唱吧！唱著歌離開(kāi)座位！
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教具準(zhǔn)備：
生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
素質(zhì)教育目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)生字、新詞
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入。
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？出示萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門(mén)的圖片。
2、出示圖片。觀察提問(wèn)：你們喜歡萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門(mén)嗎？你們知道他們?cè)谑裁吹胤絾幔?/p>
3、北京是一個(gè)歷史悠久的城市，除了有萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。
4、看到這么美麗的景色，想說(shuō)點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書(shū)課題。
二、初步朗讀整體感知。
1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰(shuí)能把圖上的內(nèi)容給大家講講。
2、示范讀：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽和我在說(shuō)些什么？
3、剛才大家聽(tīng)的可真認(rèn)真，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？學(xué)生回答，相應(yīng)板書(shū)。
4、同桌兩個(gè)一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，互相讀讀看，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。
5、讀給大家聽(tīng)，點(diǎn)名讀，評(píng)議，男女生分角色讀。
三、識(shí)字。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：詩(shī)歌中有不少詞可好了，下面我們來(lái)比比看誰(shuí)認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。
2、認(rèn)讀生字：剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字，小組長(zhǎng)領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，互相說(shuō)說(shuō)記字的好辦法。
3、說(shuō)說(shuō)難記的字。
4、游戲“摘蘋(píng)果”，出示蘋(píng)果樹(shù)把生字按不同的順序分別藏在蘋(píng)果中，請(qǐng)同學(xué)們摘一個(gè)蘋(píng)果，如能正確認(rèn)讀蘋(píng)果中的生字，蘋(píng)果就歸他。
四、理解課文、有感情的朗讀課文。
1、我們又認(rèn)識(shí)了這么多漢字朋友，我們的.課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問(wèn)問(wèn)。
2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。
3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說(shuō)什么？
五、齊讀課文，延伸感情。
帶著你的向往，帶著你對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，我們一起讀一遍課文。
六、小結(jié)，升華感情。
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京、天安門(mén)，知道了升旗儀式，大家看，現(xiàn)在天安門(mén)、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說(shuō)的話(huà)對(duì)他們說(shuō)出來(lái)。
2、一起自豪地讀句子。
七、學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案 4
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
�。�、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、方”。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
【課前準(zhǔn)備】
天安門(mén)圖片和升旗儀式錄象片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入，揭示課題
小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國(guó)的`首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”（出示課題）
二、初讀課文，理解內(nèi)容
�。�、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”呢？讀讀課文，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
�。�、你讀懂了什么？
小男孩住在大山里，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。
理解“遙遠(yuǎn)”（從大山里到北京城要坐上幾天的火車(chē)，與“遠(yuǎn)”比較）；
理解“壯觀”，通過(guò)觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！指名讀這句話(huà)�！保ㄌ岢珎�(gè)性朗讀）
三、再讀課文，指導(dǎo)背誦
�。�、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）
�。�、指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。
�。�、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習(xí)讀"我會(huì)讀"中的句子
剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）
五、寫(xiě)一寫(xiě)
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四個(gè)生字。
六、課外延伸
１、你對(duì)北京除了想看天安門(mén)廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么？
�。病⒄n件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案 5
一、教材分析：
本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱(chēng)，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話(huà)，表達(dá)了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。
二、教學(xué)理念：
在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿(mǎn)個(gè)性、充滿(mǎn)智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿(mǎn)個(gè)性化的活動(dòng)；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾�、民主的氛圍中自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、田字格、生字卡片
六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
1、談話(huà)：同學(xué)們，每個(gè)星期一我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）
3、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）你有什么好辦法記住“想”？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ�。�?/p>
二、初讀課文：
1、有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專(zhuān)心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？
老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。
（設(shè)計(jì)意圖：明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）
三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。
2、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）
同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。（課件）
讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？
學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。
4、比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。）
四、再讀課文
看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。（課件）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）
五、書(shū)寫(xiě)生字
1、學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫(huà)。）
2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線(xiàn)起筆。）
3、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線(xiàn)上。）
他們的區(qū)別是什么呢？
4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。
比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（投影）
五、作業(yè)
收集有關(guān)北京的.風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）
指名讀。
2、小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說(shuō)的嗎？
3、一生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。
二、學(xué)文
1、自由讀文，你讀懂了什么？
A、“誰(shuí)想去什么地方？”
指導(dǎo)朗讀。
B、理解“遙遠(yuǎn)”。
多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？
舉例來(lái)說(shuō)。課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（課件）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
C、“為什么想去呢？”
理解升旗儀式的壯觀。
學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。
天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起�？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。（課件）
你看到了什么？感覺(jué)到了什么？
文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？理解“壯觀”。
D、指導(dǎo)朗讀“我多想去看看。”“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀�！�
補(bǔ)充材料：
�。�1）、國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬，對(duì)國(guó)旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。
�。�2）、國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。
�。�3）、升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。
再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀。”
閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這幾句話(huà)。
齊讀全文。
2、指導(dǎo)朗讀全文
北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。（課件）
讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè)曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）
3、讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。
學(xué)生自己練，可以和同桌一起背誦。
指名背誦。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請(qǐng)你去，你想去看什么？）
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是————，我國(guó)的國(guó)旗是—”）
2、課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，讓學(xué)生更多地了解北京，使情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界）
教學(xué)反思：
本課教學(xué)以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
一、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。|
二、、通過(guò)拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。
如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話(huà)，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案 6
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。而本課的教學(xué)意在通過(guò)有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。在教學(xué)時(shí)，從課文題目"我多想去看看"導(dǎo)入，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種"我多想去看看"的急切強(qiáng)烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)
3.查找關(guān)于北京天安門(mén)升旗儀式的資料；查找關(guān)于新疆的資料。(師生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、媒體導(dǎo)入，整體感知
1.師生談話(huà)，揭示題目。
預(yù)設(shè)：
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京和新疆嗎？
生1：去過(guò)。
生2：沒(méi)去過(guò)。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛(ài)北京天安門(mén)》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)
師：天安門(mén)是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門(mén)廣場(chǎng)上，國(guó)旗每天都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式視頻)
生：想。
師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢？
2.導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門(mén)。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
3.看，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，("想"課件演示紅色)誰(shuí)來(lái)拼讀？
設(shè)計(jì)意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面和一曲美妙的音樂(lè)聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。
2.學(xué)生把生字畫(huà)出來(lái)，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。
3.小組匯報(bào)。
4.多種方式檢查字音。
廣場(chǎng)北京告訴天安門(mén)非常壯觀廣場(chǎng)走路
(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)？(個(gè)別學(xué)生拼讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)
(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語(yǔ)讀出來(lái)嗎？(出示去掉拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)同桌互讀。)
(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫(xiě)的，大家有信心掌握它們嗎？
2.課件演示書(shū)寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住"會(huì)""走""北""京""門(mén)""廣"各筆畫(huà)在田字格中的位置。
(1)教師逐筆范寫(xiě)，學(xué)生跟筆書(shū)空。
(2)教師整齊范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡查指導(dǎo)。
(3)師生共同評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書(shū)寫(xiě)與書(shū)中的生字有什么不同。
(4)學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。
投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，教師評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，遵循寫(xiě)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過(guò)書(shū)空、描紅、臨帖，美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
四、初讀課文
1.教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎？(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號(hào)。)
2.教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。)
(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。)
3.引導(dǎo)學(xué)生理解"遙遠(yuǎn)"就是"很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)"的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門(mén)。
學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。
2.開(kāi)火車(chē)，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車(chē)開(kāi)啦！
小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！
3.讀詞語(yǔ)游戲：水果大賣(mài)場(chǎng)。
今天，老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果，如果誰(shuí)叫出了詞語(yǔ)朋友的名字，我就把水果送給他，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？
課件出示：告訴、走出、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、非常、壯觀。
4.教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒(méi)有得到的小朋友別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢！
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用。
二、了解首都北京
1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！
(1)我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它像一條巨龍盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。
(2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來(lái)到了天安門(mén)城樓，它是中國(guó)的象征。
(4)最后，我們來(lái)到了天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說(shuō)的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)
3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認(rèn)真了，那么，你讀懂了什么？
5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話(huà)中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)
(多媒體課件出示課文第三句話(huà))大家一起讀讀這句話(huà)。
6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話(huà))，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三、了解天山
1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！
(1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰，看到了"雪海"。
(2)接著我們來(lái)到了號(hào)稱(chēng)"天山第一峰"的托木爾峰。
(3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。
(4)最后，我們來(lái)到了有"天山明珠"稱(chēng)譽(yù)的天池景區(qū)。
2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)
3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認(rèn)真啦，那么，你聽(tīng)懂了什么？
5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話(huà)中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)
6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話(huà))，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，才能領(lǐng)悟其中的感情。
四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
1.過(guò)渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的`地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門(mén)鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么嗎？
2.多媒體課件出示句子：__________，我想對(duì)你說(shuō)__________。
小朋友，老師把你的話(huà)錄下來(lái)，你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲！
小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)多美呀，我們愛(ài)我們的祖國(guó)！
3.請(qǐng)你把心里話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(可以加上動(dòng)作)
4.我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲--我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲--我多想去看看。讓我們滿(mǎn)懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊--我多想去看看。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說(shuō)；在自讀自悟中感受到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
五、拓展延伸
1.讀了本課，你讀懂了什么？
2.課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》。
3.你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)"你讀懂了什么"，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多地了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)，達(dá)到"課已盡而意未了"的境界。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國(guó)的風(fēng)貌，讓學(xué)生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)，從而激起他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。
1、談話(huà)：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）
3、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
4、播放升旗的錄象。（觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？）
過(guò)渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩(shī)寫(xiě)出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。
�。�2）全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
（3）分句讀課文。
2、再讀課文：
學(xué)習(xí)第一段
�。�1）學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
（2）交流：
A：理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車(chē)。誰(shuí)能讀好這句話(huà)？指導(dǎo)朗讀
B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。C：品讀第三句，同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。
（3）對(duì)比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？
學(xué)習(xí)第二段
�。�1）老師朗讀第一句，找出與第一段第一句有什么不同。
�。�2）朗讀第二句，完成下列填空。
�。ǎ┑男陆ǎ┑奶焐剑ǎ┑难┥�
（3）全班齊聲朗讀第三句。
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀）
4、指導(dǎo)背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？
2、課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
一、通過(guò)多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。
山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。
二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過(guò)拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。
如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話(huà)，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案 7
[教學(xué)目標(biāo)]
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走” 4 個(gè)生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“心字底、方字旁”2 個(gè)偏旁。
3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
4．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子讀好。
[課時(shí)安排]
2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1．小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？
2．今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方�？凑n件，展示北京的風(fēng)光圖片：天安門(mén)、故宮、天壇、頤和園、萬(wàn)里長(zhǎng)城……
3．北京是我國(guó)的首都，它不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人。看到這么美麗的風(fēng)景，你們想說(shuō)什么呢？
4．有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。（板書(shū)課題，師生齊讀。）
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說(shuō)了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的'習(xí)慣。）
3．指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評(píng)議，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。
4．同桌對(duì)讀。一個(gè)當(dāng)媽媽?zhuān)粋�(gè)當(dāng)“我”，比比誰(shuí)讀得好。
5．朗讀競(jìng)賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競(jìng)賽讀。）讀后師生共同評(píng)議。
三、認(rèn)讀生字詞
1．找出課文當(dāng)中的生字，畫(huà)上橫線(xiàn)，自由拼讀。
2．出示生字卡，指名上臺(tái)領(lǐng)讀，擴(kuò)詞讀。
3．（看黑板上的卡片）學(xué)生齊讀，小組開(kāi)火車(chē)讀。
4．四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴??告”；比較形近字：北?比 升?開(kāi)。（此設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）
適時(shí)學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。
5．同桌之間比賽認(rèn)讀 13 個(gè)生字，互相糾正發(fā)音。
四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀
1．生字寶寶回到課文中，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。
2．師生分角色朗讀課文。
3．小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。
4．播放北京升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．觀察 “廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。
2．教師范寫(xiě)生字，要求學(xué)生觀察，進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
3．教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
六、作業(yè)
1．認(rèn)讀 13 個(gè)生字。
2．收集北京風(fēng)光的圖片。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．抽讀本課生字卡片。
2．課件出示詞語(yǔ)：多想、告訴、山路、不能、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗、足球。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。）
二、朗讀、背誦課文
1．觀看天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式的錄像。
2．看了這個(gè)升旗儀式，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
3．指導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗讀課文。如指名讀、男女競(jìng)賽讀、小組競(jìng)賽讀、齊讀。（通過(guò)多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解感悟課文內(nèi)容。）
4．背誦課文。（自由背、點(diǎn)名背、齊背。）
三、說(shuō)話(huà)練習(xí)
1．課件出示句子：
�。�1）北京是我國(guó)的首都。
�。�2）五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
（3）我們愛(ài)北京。
（4）我們愛(ài)五星紅旗。
2．自由讀、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情來(lái)。
3．說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
我國(guó)的首都是（ ），我愛(ài)（ ）。
我們的國(guó)旗是（ ），我愛(ài)（ ）。
4．出示我國(guó)的風(fēng)景名勝圖片，引導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“足、走”
1．觀察 “足、走”兩個(gè)字在田字格中的位置，特別是最后兩筆“撇”“捺”的位置。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生比較“足”與“走”，識(shí)記字形。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空。
4．學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)
在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們通過(guò)讀課文、看圖片、看錄像了解了祖國(guó)北京的名勝古跡。知道了北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗。小朋友們都熱愛(ài)北京，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)！
六、實(shí)踐活動(dòng)
1．全班同學(xué)交流自己收集到的北京風(fēng)光的圖片。
2．學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
七、作業(yè)
1．比一比，再組詞。
廣（ ） 升（ ） 足（ ）
廠（ ） 開(kāi)（ ） 走（ ）
2．書(shū)寫(xiě)“廣、升、足、走”4 個(gè)字，每個(gè)字寫(xiě) 4 遍。
3．背誦課文。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案 8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、會(huì)寫(xiě)“足、走”兩個(gè)生字。
3、感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、會(huì)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗并背誦讀課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
【課前準(zhǔn)備】
課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子（爬山）
1、導(dǎo)語(yǔ)：
師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧�。ㄕn件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路，邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排，學(xué)生需讀對(duì)上頭的詞語(yǔ)才能通過(guò)）告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門(mén)、小路、彎彎、多想。
2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）
3、讀句子：
師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)�。ǚ中〗M讀句子）
北京是我國(guó)的首都。 五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
我們愛(ài)北京。 我們愛(ài)五星紅旗。
二、學(xué)習(xí)課文
1、過(guò)渡：走了這么遠(yuǎn)的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第 1句話(huà)，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來(lái)，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文的`第二、三句話(huà)。請(qǐng)大家把第二句話(huà)讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想一想，你有什么不明白的地方？
2、生自由讀
3、生交流
�、� 理解“遙遠(yuǎn)”。
解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）──造句──讀句子。
�、� 理解“壯觀”
觀看升旗儀式。──說(shuō)說(shuō)從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？──讀句子。
�、� 展示資料，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
�、� 老師利用課件展示美麗的北京城。
過(guò)渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國(guó)媽媽的首都，誰(shuí)都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請(qǐng)大家讀一讀最后一句話(huà)，看看小朋友和媽媽說(shuō)了什么？（生讀）
�。�、學(xué)習(xí)最后一句話(huà)。
�、� 學(xué)生讀。
⑵ 比較句子
�、� 看圖
�、� 自由朗讀
⑸ 學(xué)生展示朗讀
�、� 全班朗讀
５、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。
�、� 分句背誦。
�、� 全班背誦。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩(shī)大家也已經(jīng)會(huì)背了，真好！這課還有兩個(gè)生字要認(rèn)記書(shū)寫(xiě)，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)，好嗎？
1、出示本課的兩個(gè)生字（走、足）讓學(xué)生對(duì)比一下，找找它們的異同點(diǎn)。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。
2、火眼金睛（說(shuō)說(shuō)這兩字應(yīng)怎么寫(xiě)才漂亮）
3、老師范寫(xiě)
�。�、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
�。�、展示──評(píng)價(jià)
四、唱歌《我愛(ài)北京天安門(mén)》
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案 9
［教材分析］：
本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱(chēng)，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話(huà)，表達(dá)了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。［教學(xué)設(shè)想］：
《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］：
1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。
1、談話(huà)：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)
一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）
3、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
4、播放升旗的錄象。（觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？）
過(guò)渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗， 因此，如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話(huà)的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）
板塊二：回環(huán)復(fù)踏，激發(fā)情感
1、學(xué)習(xí)第一句
�、偎肴タ词裁矗磕闶窃趺粗赖�？
出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。
�、诶斫狻斑b遠(yuǎn)”、 “壯觀”
你知道“遙遠(yuǎn)”是什么意思嗎？那怎樣讀才能讀出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)？你聽(tīng)老師讀，（師范讀）你能像老師這樣讀嗎？
�、坌∨笥�，天安門(mén)廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽(yáng)一起升起來(lái)的，早上一邊是冉冉升起的太陽(yáng)，一邊是在歌聲中飄揚(yáng)的五星紅旗，那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心啊，想看升旗儀式嗎？（播放升旗儀式錄象）
�、苣憧吹搅耸裁�？聽(tīng)到了什么？
⑤是啊，剛才我們看到了威武的解放軍叔叔，聽(tīng)到了嘹亮的歌聲，難怪媽媽說(shuō)廣場(chǎng)上的升旗儀式——非常壯觀，你能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
�。ㄗ约鹤x——指名讀——男女生分讀——齊讀）
�、捱@么壯觀的升旗儀式你也想去看嗎？
回環(huán)一：（生讀）我多想去看看，我多想去看看。
【設(shè)計(jì)意圖：理解“壯觀”一詞是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，兒童是以直觀、形象思維為主，學(xué)生通過(guò)觀看升旗儀式的錄象，水到渠成的理解了“壯觀”一詞。】
2、學(xué)習(xí)第二句
①小男孩那么渴望能親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上壯觀的升旗儀式��！可是他為什么還不去呢？
出示句子：沿著彎彎的小路，就能走出大山。
（指名讀——齊讀，手勢(shì)理解“彎彎”）
②小路那么彎那么長(zhǎng)，小男孩沒(méi)辦法走出去，可是小男孩又是多么想去啊。你聽(tīng)，早上起床，我對(duì)媽媽說(shuō)——（生讀我多想去看看，我多想去看看。）到了學(xué)校，我對(duì)老師說(shuō)——（生讀我多想去看看，我多想去看看。）下課了，我對(duì)小朋友說(shuō)——（生讀我多想去看看，我多想去看看。）晚上睡覺(jué)了，我又對(duì)爸爸說(shuō)——（生讀我多想去看看，我多想去看看。）
�、廴绻愕搅吮本�，除了看廣場(chǎng)上壯觀的升旗儀式，你還想看什么？
④北京好玩的地方可多了，下面讓我們帶上小男孩一起去看看吧。（出示北京的風(fēng)景圖，師配樂(lè)解說(shuō)）
孩子，北京到了，這就是雄偉壯觀的'天安門(mén)，這是錯(cuò)落有致的亞運(yùn)村，這是雄偉挺拔的人民英雄紀(jì)念碑，這是莊嚴(yán)絢麗的人民大會(huì)堂，這是典雅壯麗的故宮，這是舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，這是奇特、瑰麗的天堂，這是風(fēng)景優(yōu)美的頤和園，這是歷史悠久的北海公園，這是紅葉似火的香山，這就是鮮花盛開(kāi)的天安門(mén)廣場(chǎng)。
�、菪∨笥咽遣皇窍胗H自去北京看看呢？把我們的心愿通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
回環(huán)二：
我多想去看看，我多想去看看。
（指名讀——想去的小朋友讀——讓我們一起將自己的心愿表達(dá)出來(lái)）（分組讀兩組讀一句，看哪組的小朋友更想去）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件中豐富多彩的畫(huà)面、悠揚(yáng)的音樂(lè)，教師排比、對(duì)仗、工整富有感染力的導(dǎo)語(yǔ)，將學(xué)生帶到了他們魂?duì)繅?mèng)繞的北京，更激起了他們對(duì)北京的向往，此時(shí)的“我多想去看看”正是他們的肺腑之言。】
三、媒體輔助，放飛夢(mèng)想
1、師：我們用自己的朗讀表達(dá)了對(duì)北京的熱愛(ài)和向往，又欣賞了許多美麗的照片，此時(shí)，你想對(duì)北京說(shuō)什么？
出示句子：北京，—————。
2、老師知道，此時(shí)你們最想說(shuō)的就是這幾句話(huà)
出示句子：北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。（伴樂(lè)齊讀）
3、師：小朋友，老師知道你們很想很想去北京城看看，其實(shí)在北京還有人在等你們呢！你瞧，這是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物福娃貝貝、晶晶、歡歡、熒熒、尼尼，（觀看吉祥物動(dòng)畫(huà)宣傳片）這些福娃對(duì)你們說(shuō)，北京歡迎我們的小朋友，想到北京跟它們見(jiàn)面嗎？回環(huán)三：
我多想去看看，我多想去看看。
�。信x——齊讀）
3、小朋友，讓我們相約2008，北京再見(jiàn)！
對(duì)比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？
（評(píng)析：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂(lè)朗讀）
�。ㄔu(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè)曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）
4、指導(dǎo)背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是————，我國(guó)的國(guó)旗是——”）
2、課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
�。ㄔu(píng)析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界）
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案 10
教學(xué)內(nèi)容分析： 課文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈感情。
教學(xué)對(duì)象分析： 教學(xué)對(duì)象是生活在離北京很遠(yuǎn)的一年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)北京升旗儀式方面的知識(shí)是較少的。在教學(xué)中，教師要借助電化教學(xué)媒體，顯示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式壯觀的.情景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
教育：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。
教養(yǎng)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“心、方。
正確、流利地朗讀課文。
發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、解疑能力；發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)媒體：實(shí)物投影儀、教學(xué)課件、田字格。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗誦。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句。
教時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題質(zhì)疑
1、同學(xué)們，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國(guó)的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。他總是地對(duì)媽媽說(shuō)："我多想去看看！"（出示課題）
2、審題。“我想去看看�！薄拔叶嘞肴タ纯��！庇惺裁床煌�？指導(dǎo)讀題。（讀出渴望感情）
3、質(zhì)疑：同學(xué)們看著課題，你想知道什么？這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文，尋找答案好嗎？
二、讀準(zhǔn)課文字音
1、你們喜歡聽(tīng)老師讀課文嗎？要聽(tīng)清楚生字的讀音，看誰(shuí)最認(rèn)真。
2、你們也想讀課文嗎？誰(shuí)感跟老師來(lái)挑戰(zhàn)？你們先把生字字音讀準(zhǔn)，那讀好課文就不難。（出示生字詞課件，學(xué)生自己練讀。讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。）
3、老師給你們加一點(diǎn)難度，怕不怕？沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）開(kāi)雙軌火車(chē)讀。
二、學(xué)文
1、讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們?nèi)フn文中看看，這個(gè)小朋友為什么地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”
2、自由讀讀課文，你讀懂了什么？
�。ㄐ∧泻⒆≡诖笊嚼铮浅Ｏ蛲本�，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。）
3、課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（課件）
理解“遙遠(yuǎn)” 。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？看課件，并舉例來(lái)說(shuō)。
4、“為什么想去看看呢？”——因?yàn)閺V場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀
播放課件，理解“壯觀”。
學(xué)校里的升旗儀式莊嚴(yán)、肅穆。天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起�？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。（課件）
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案 11
【教學(xué)要求】
１、正確流利地朗讀課文、背誦課文。
２、會(huì)寫(xiě)“升、廣”兩個(gè)字。
�。�、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【課前談話(huà)】
同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都在哪里嗎？（生）對(duì)了，今天老師帶大家去北北京逛逛，好嗎？
一、導(dǎo)趣──揭示課題
�。�、情景導(dǎo)趣：出示課件（播放“天安門(mén)升旗儀式”錄像）
同學(xué)們，剛才大家欣賞到的是北京天安門(mén)壯觀的升旗儀式，你們想去北京看看嗎？
�。病⒐适聦�(dǎo)思：
出示課件（展示“文中圖”）：同學(xué)們，山里有一個(gè)孩子，也跟你們一樣，特別想去看看北京的升旗儀式，他的媽媽一遍又一遍地告訴他，沿著彎彎的小路，就能走出大山，遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。這個(gè)孩子從此就非常想去看看。今天我們和這位小朋友一起去看觀賞美麗的北京城好嗎？現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文。揭示課題，板題：我多想去看看。
�。场⒆R(shí)記導(dǎo)學(xué)：
生齊讀課題，識(shí)記“想”字。
大家仔細(xì)觀察一下“想”字，看哪位同學(xué)能用最好的方法記住這個(gè)“想”字，同學(xué)們能行嗎？（生答）
教師評(píng)點(diǎn)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，記字的方法也非常好，“想”字的上部分是“木”字和“目”字，下面是“心”字底，它的讀音是“xīǎnɡ”，記住了嗎？
齊讀課題。
二、導(dǎo)讀──感悟全文
�。薄⑼阑プx課文感悟：
同學(xué)們，我多想去看些什么呢？老師想讓同桌的同學(xué)一起讀課文，把你知道的告訴老師，行嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本１０２頁(yè)。
生說(shuō)出“我多想去看……”然后齊讀課文。（同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)把課文內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)了，我們一起來(lái)讀讀課文，好嗎？
２、交流糾正。出示“看看、媽媽、告訴”指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：
剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，也讀得很動(dòng)聽(tīng)，但是有幾個(gè)詞的讀音大家讀得還不夠親切，老師跟家練練好嗎？
�。�、合作深化。(齊讀課文)。
三、導(dǎo)認(rèn)──溫習(xí)生詞
出示生字卡：“廣、升”（用“升”和“廣”字組詞或說(shuō)句）。
同學(xué)們讀得真棒！老師這里有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶，看誰(shuí)還能記得它們的名字。
四、導(dǎo)寫(xiě)──掌握生字
�。薄ⅲㄗ寣W(xué)生到講臺(tái)演示寫(xiě)字）
大家真聰明，很愛(ài)學(xué)習(xí)，剛才用“升”字和“廣”字組詞說(shuō)句做得很好，同學(xué)們會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？
２、課件（書(shū)空，掌握書(shū)寫(xiě)筆順和結(jié)構(gòu)）
同學(xué)們，請(qǐng)看電腦老師是怎樣寫(xiě)的，大家仔細(xì)觀察筆畫(huà)的位置。
３、學(xué)生練寫(xiě)：寫(xiě)好了，給你的同桌瞧一瞧。
五、導(dǎo)情──提升理解
�。�、朗讀導(dǎo)情：
老師發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)班的小朋友寫(xiě)字特別認(rèn)真，老師還想讓男女同學(xué)讀課文比賽，看看誰(shuí)讀得好，行嗎？（男生扮“我”，女生扮“媽媽”）
２、圖片激情：
課件展示天安門(mén)廣場(chǎng)、人民大會(huì)堂、人民英雄紀(jì)念碑、故宮、升旗儀式等畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文的感情。
同學(xué)們讀得真好！現(xiàn)在，老師帶大家去北京看看，好嗎？
六、導(dǎo)思──領(lǐng)略文旨
１、老師剛才給同學(xué)展示了北京城美麗的畫(huà)面,你最喜歡哪個(gè)景色?為什么？
�。�、課件展示升旗儀式，引導(dǎo)理解“壯觀”：
你最喜歡“天安門(mén)升旗儀式”的畫(huà)面，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�、同學(xué)們，你們看到升旗儀式的場(chǎng)面怎樣，你們能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（出示“壯觀”）然后讀“遙遠(yuǎn)的……壯觀”加深體會(huì)
�。�、分組討論“假如當(dāng)時(shí)你就站在國(guó)旗下，你想對(duì)國(guó)旗說(shuō)些什么？”。
同學(xué)們，天安門(mén)的升旗儀式非常壯觀，假如你站在國(guó)旗下，你會(huì)對(duì)國(guó)旗說(shuō)些什么呢？老師想讓大家分小組討論這個(gè)問(wèn)題，行嗎？
�。�、小結(jié)：國(guó)旗是我國(guó)的象征，北京是我們的首都，每天早晨，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，鮮紅的'五星紅旗也隨著紅太陽(yáng)在寬闊的天安門(mén)廣場(chǎng)冉冉升起�，F(xiàn)在我們也來(lái)參加北京的升旗儀式，好嗎？
�。怠ⅲㄕn件展示“升旗儀式”讓學(xué)生體驗(yàn)，升華感情。
�。�、我們學(xué)校每周的星期一也舉行升旗儀式，你們是怎樣做的？誰(shuí)來(lái)告訴老師。
七、導(dǎo)說(shuō)──拓展思維
出示句式（課件），指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：
�。薄⑽覈�(guó)的首都在___________。
�。�、我國(guó)的國(guó)旗是____________。
�。�、同桌互說(shuō)
同學(xué)們，首都北京是我們每個(gè)人都向往的地方，你們想對(duì)北京說(shuō)些什么呢？這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，好嗎？
４、引導(dǎo)反復(fù)讀“我多想去看看”。
八、導(dǎo)志──歸結(jié)全文
�。薄⒔處熜〗Y(jié)
同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑，美麗的風(fēng)景，到２００８年，北京將要舉辦奧運(yùn)會(huì)，那時(shí)的北京會(huì)更加漂亮，大家想去看看嗎？
３、播放《我多想去看看》歌曲，娛情悟文。
現(xiàn)在我們一起乘著快車(chē)去看看美麗的北京城吧！
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案 12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”“方”。
2、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、能正確流利地朗讀課文，并背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解天安門(mén)升旗儀式的壯觀及其意義。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
北京天安門(mén)相關(guān)圖片，國(guó)歌磁帶，國(guó)旗圖片。
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下北京？（指名2～４位）。
2、聽(tīng)了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看……）
3、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個(gè)心愿，想到北京城去看一看，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里，請(qǐng)齊讀課題兩遍，板書(shū)課題，分析生字“想”，并組詞、造句。
二、初讀課文，理解內(nèi)容
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，分清字形；從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾句話(huà)？
2、檢查生字認(rèn)讀情況，字卡：開(kāi)火車(chē)讀；組詞造句。反饋課文內(nèi)容（一個(gè)山里的孩子想到北京看升旗儀式）3句話(huà)。
3、師引：（請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你從哪句話(huà)看出來(lái)的，把它讀出來(lái)）
“我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。
�。础煟簩�(duì)呀！他為什么這么想去看看呢？請(qǐng)同學(xué)們看掛圖。
三、學(xué)習(xí)一、二句話(huà)，出示掛圖
1、觀察掛圖，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？從哪些地方可以看出？文中的哪些詞語(yǔ)可以看出？
圖：近處的大樹(shù)、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子
文：彎彎的小路，大山。
2、誰(shuí)能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說(shuō)什么？假如你是媽媽?zhuān)銜?huì)拿著天安門(mén)圖片對(duì)孩子說(shuō)些什么？（自由說(shuō)，指名說(shuō)）
（孩子，你要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大到北京去。孩子，知道嗎？天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀）。
3、誰(shuí)能用課文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)？指名一、二句師生，生生互評(píng)鼓勵(lì)你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評(píng)）
�。�、齊讀，突出重點(diǎn)詞“遙遠(yuǎn)”老師不懂意思，誰(shuí)來(lái)解釋給大家聽(tīng)？（路程非常地遠(yuǎn)）評(píng)價(jià)道謝。
�。�、同學(xué)們，現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家走入圖中的天安門(mén)廣場(chǎng)去看看升旗儀式，好嗎？現(xiàn)在我們來(lái)到了遙遠(yuǎn)的北京城，回想一下，每周一校園里的升旗儀式有什么樣的場(chǎng)面，在北京天安門(mén)升旗，你雙看到了什么樣的場(chǎng)面？（有氣勢(shì)、人多、場(chǎng)面大、莊嚴(yán)、壯觀……）。
當(dāng)五星紅旗和太陽(yáng)一起升起的`時(shí)候，過(guò)路的學(xué)生、工人，農(nóng)民，老人，小孩都停了下來(lái)，向我們的國(guó)旗致敬，這個(gè)場(chǎng)面非常地壯觀，讓我們讀好這個(gè)句子吧�。ㄗ杂勺x，指名讀）。
�。丁�(gè)人，小組伙伴賽讀，師生互評(píng)一、二句。
�。贰⑼瑢W(xué)們，天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果我們也參加升旗，你會(huì)怎樣做？我們一起做做看，播放國(guó)歌，升國(guó)旗，同學(xué)們跟著唱了國(guó)歌，行了禮，能說(shuō)說(shuō)你心中的感受嗎？
現(xiàn)在，我明白了，這個(gè)山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，從來(lái)也沒(méi)去過(guò)北京城，而北京城里天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個(gè)孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來(lái)吧�。ㄖ笇�(dǎo)讀第 3句）。
８、質(zhì)疑，為什么要重復(fù)“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。
�。�、誰(shuí)能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)）同學(xué)們讀的真精彩，讓我們深深地體會(huì)想去的心情，齊讀。
四、選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦
（個(gè)別，小組，同伴，匯報(bào)朗讀，背誦情況）
五、通過(guò)聽(tīng)介紹，感知體會(huì)課文內(nèi)容，你想對(duì)北京說(shuō)些什么？
1、出示句子：“北京，我想對(duì)你說(shuō)：”小組交流說(shuō)一說(shuō)。
2、現(xiàn)在老師要當(dāng)一次記者，把你的話(huà)錄下來(lái)，寄給北京市的人，一定要把你最想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)！
說(shuō)、讀：
我還想帶同學(xué)們唱一去《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌給北京聽(tīng)，可以嗎？齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
3、朗讀全文，是呀！北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，我們愛(ài)北京，我們愛(ài)五星紅旗，我們愛(ài)我們的祖國(guó)，我想同學(xué)們的愿望和這個(gè)山里小朋友的愿望通過(guò)不斷努力的學(xué)習(xí)，一定都會(huì)實(shí)現(xiàn)的，讓我們滿(mǎn)懷著對(duì)北京無(wú)限的熱愛(ài)齊讀全文。
六、小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國(guó)首都北京和天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料，我們將召開(kāi)一次“我愛(ài)北京”的主題班會(huì)。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案 13
【學(xué)情分析】
一年級(jí)一班共有59名學(xué)生，個(gè)個(gè)聰明活潑。對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，他們大部分在幼兒園已有接觸，有的學(xué)生也有一定的認(rèn)字量。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟、邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦去學(xué)習(xí)朗讀，自然背誦，從而受到潛移默化的熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能方面：
�、僬J(rèn)識(shí)“想、告、訴”等13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“告訴、北京城”等詞語(yǔ)。
②指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，并能夠熟練的背誦課文。
2、過(guò)程與方法方面：
�、僮R(shí)字方面：主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生運(yùn)用自己的方法去識(shí)記生字，如:拆字記憶“想”字，猜字謎記憶“告”字等。然后通過(guò)“登山”的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，逐步培養(yǎng)想去識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
�、谡n文理解方面：采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)法達(dá)到對(duì)課文的理解。首先通過(guò)學(xué)生喜歡的萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門(mén)入手，引起他們的興趣，當(dāng)他們知道了北京還有很多美麗的風(fēng)景和建筑，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，有助于對(duì)課文中“我”的心情的理解。然后通過(guò)范讀、自讀、表演讀、展示讀等加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)中“我”對(duì)北京的向往之情。
3、情感與態(tài)度方面：
通過(guò)聽(tīng)國(guó)歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動(dòng)，逐層加深?lèi)?ài)祖國(guó)的情感和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷及對(duì)北京的向往。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、讀好課文中的長(zhǎng)句子，有感情地朗讀并背誦課文。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
課件、天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的視頻、歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》、關(guān)于北京旅游景點(diǎn)的圖片
【學(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】
在一年級(jí)的孩子眼中，上課是快樂(lè)而又神奇的事情。教學(xué)中就要善于抓住小朋友們的好奇心。為了充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，我用自己富有激情的教學(xué)語(yǔ)言及多種手段，千方百計(jì)地“哄騙”、“鼓動(dòng)”學(xué)生學(xué)習(xí)，如開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)；看圖片理解“壯觀”的意思，唱歌等，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。
本文通過(guò)詩(shī)歌的形式，抒發(fā)了少年兒童向往北京的思想感情。在教學(xué)過(guò)程中，為讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感得到升華，本節(jié)課通過(guò)聽(tīng)國(guó)歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動(dòng)，逐層加深?lèi)?ài)祖國(guó)的思想情感和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷及對(duì)北京的向往。
小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。在教學(xué)過(guò)程中，我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從如何拿書(shū)，如何看書(shū)、讀書(shū)，學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生如何清楚有序完整地發(fā)言，其它同學(xué)如何傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言等，讓孩子盡早養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣和生活習(xí)慣。
【教學(xué)策略】
1、突出低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字認(rèn)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。低年級(jí)的.識(shí)字量非常大，學(xué)生的年齡小，這導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的現(xiàn)象，極大地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣及自信心。這節(jié)課我通過(guò)互幫互助、開(kāi)火車(chē)讀詞、摘果子比賽等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
2、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，從形象學(xué)習(xí)過(guò)渡到抽象學(xué)習(xí)。
一年級(jí)的學(xué)生以形象學(xué)習(xí)為主，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展抽象思維。本課在知識(shí)點(diǎn)的理解上，“遙遠(yuǎn)”及“壯觀”這兩個(gè)比較抽象的詞語(yǔ)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不容易理解。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、大量的相關(guān)的圖片，讓學(xué)生通過(guò)豐富的形象資料，在不知不覺(jué)中感悟文字所表達(dá)的意思。
3、以讀為本，讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。
讀書(shū)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，也是理解的根本。學(xué)生不讀不悟，不讀不能培養(yǎng)良好的讀感，不讀難以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，“讀”，貫穿了整節(jié)課。在這一節(jié)課，通過(guò)自由讀——重點(diǎn)句子的朗讀——用自己喜歡的方式讀——表演讀等這些環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀及感悟能力。
4、充分挖掘文本中的德育元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
通過(guò)觀看北京旅游景點(diǎn)的圖片，聽(tīng)、唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京，激發(fā)起學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情及對(duì)北京的向往。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？
�。▽W(xué)生暢所欲言）
2、今天，老師也帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方。
(課件展示北京的風(fēng)光圖片：天安門(mén)、故宮、天壇、頤和園、萬(wàn)里長(zhǎng)城…… )
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使一年級(jí)的孩子們對(duì)祖國(guó)的首都有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)自豪感。激發(fā)也想去看看的意愿。）
3．北京是我國(guó)的首都，它不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人。看到這么美麗的風(fēng)景，你們想說(shuō)什么呢？
�。A(yù)設(shè)：有的小朋友會(huì)說(shuō)到“我想去看看”的想法。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)課文的引入自然過(guò)渡。）
4．有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。我們一起進(jìn)入課文，看看這位小朋友想去北京看什么。
(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。）
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞
1．自讀課文，邊讀邊勾畫(huà)果子上的詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一會(huì)兒我們比一比看看哪組同學(xué)摘的果子多。
�。ㄕn件出示“多想、告訴、沿著、彎彎、小路、遙遠(yuǎn)、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗、足球、不能、儀式、壯觀”詞語(yǔ)果子）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：認(rèn)字對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都不如玩耍開(kāi)心，因此用漂亮的畫(huà)
面、有趣的小游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官，使學(xué)生產(chǎn)生想認(rèn)、主動(dòng)認(rèn)的意愿。）
2、小組合作學(xué)習(xí)自己勾畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)。
�。A(yù)設(shè)：每個(gè)小組設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較好的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，小級(jí)在小組長(zhǎng)的安排下進(jìn)行認(rèn)讀詞語(yǔ)，遇到多人讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，同組的組員多讀幾遍。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的積極性，有效地降低因個(gè)體學(xué)習(xí)差異帶來(lái)的消極影響，提高總體的識(shí)字效能。學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中，學(xué)生提出難讀、難認(rèn)的字，組員們?cè)谛〗M長(zhǎng)的指導(dǎo)下，再次學(xué)習(xí)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又突破了難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)的合作及互助的精神。）
3、摘果子比賽開(kāi)始。
�。A(yù)設(shè)：3個(gè)小組以必答、接龍的形式每人隨機(jī)讀詞語(yǔ)，讀對(duì)一詞就加一
分。讀不對(duì)或接不上者不得分。）
（設(shè)計(jì)意圖：不進(jìn)行學(xué)生和學(xué)生的比賽，而是小組與小組間的競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生產(chǎn)生小主人的榮譽(yù)感，為小組爭(zhēng)光，更加培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主識(shí)字。）
4、媽媽告訴“我”什么了？請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由朗讀課文吧。
（設(shè)計(jì)意圖：于永正老師特別強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生讀不熟課文就不開(kāi)講”，語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生在反復(fù)的誦讀中讀出情、讀出意、讀出境、讀出神，在讀中理解、積累和感悟。）
三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀，從讀中理解課文。
1、以圖導(dǎo)文，學(xué)習(xí)媽媽告訴孩子的話(huà)。
①出示課文圖片，提問(wèn)：“圖中有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁�？�?/p>
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，以圖引入課文，既符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣及主動(dòng)說(shuō)話(huà)的能力。）
用課件出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
�、谘永m(xù)自由朗讀的要求提問(wèn)：媽媽告訴我什么？
�。▽W(xué)生在交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師板書(shū)：簡(jiǎn)筆畫(huà)“山”、“彎彎的小路”、粘貼“天安門(mén)”圖片、“遙遠(yuǎn)”二字）
�。ㄕn件出示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，表現(xiàn)課文的意思，知道天安門(mén)在哪，北京在地圖的位置，儲(chǔ)備生活知識(shí)，為后面的背誦做準(zhǔn)備。）
③我們已經(jīng)看到了北京城的許多名勝古跡，媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，還可以去北京城看什么？
�。ㄔ趯W(xué)生回答后用課件出示句子：廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生用正確的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速有感情地讀好長(zhǎng)句。
策略：學(xué)生自由朗讀→指名朗讀→教師范讀→師生共同總結(jié)讀長(zhǎng)句的方法
方法一：用畫(huà)線(xiàn)的方法畫(huà)出需停頓的地方，讀的時(shí)候注意讀出節(jié)奏感。
方法二：重點(diǎn)詞可加重或提高朗讀的聲音或語(yǔ)調(diào)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)的過(guò)程中向?qū)W生滲透學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)知識(shí)的過(guò)程中掌握技能，是實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的一種途徑，也是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力方法。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積累了重要的學(xué)習(xí)方法，自然就提高了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生將來(lái)的終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
⑤用不同形式再讀媽媽的話(huà)。
形式一：老師讀前句，學(xué)生接：沿著彎彎的小路，就能走出大山，遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。
形式二：老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。
形式三：師生在共同表演讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《新課標(biāo)》明確指出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”。在這個(gè)教學(xué)流程中，讓學(xué)生看著板書(shū)，反復(fù)讀，因?yàn)槭炷苌桑@對(duì)后面升旗儀式的壯觀的理解做好鋪墊，為背誦打基礎(chǔ)。）
�、蘩斫狻皦延^”的意思。
問(wèn)題一：你參加過(guò)升旗儀式么？
（預(yù)設(shè)：每周一升旗儀式，同學(xué)們都參加過(guò)）
問(wèn)題二：在參加升旗儀式的時(shí)候你會(huì)怎樣做？
�。A(yù)設(shè)：不說(shuō)話(huà)、嚴(yán)肅、肅穆、莊重等）
問(wèn)題三：那解放軍叔叔是如何升旗的呢？
�。ㄐ蕾p解放軍叔叔在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗景象的畫(huà)片。）
問(wèn)題四：看完那解放軍叔叔在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的畫(huà)片，你覺(jué)得升旗的場(chǎng)面如何？
�。◤膶W(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”一詞的意思。）
⑦觀看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)感受。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看升旗儀式的的圖片領(lǐng)悟“壯觀”的意思，并在觀看圖片的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在參加升旗儀式中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)真實(shí)情感，提高學(xué)生表達(dá)這種情感的意愿，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、詞匯積累的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與德育的有效融合。）
2、學(xué)習(xí)“我”對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)。
請(qǐng)男孩子們洪亮地大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。
請(qǐng)女孩子甜甜地向著北京說(shuō)一聲——我多想去看看。
讓我們滿(mǎn)懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看。
四、朗讀全文，情感升華。
讓全班學(xué)生再次深情地朗讀全文,有能力的可背誦課文。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在反復(fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛(ài)祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華。學(xué)生在讀中領(lǐng)悟、傳情、培養(yǎng)語(yǔ)感�！扒椤笔情喿x教學(xué)的根，是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的核心。在讀中使“情感、想象、角色、思維”參與其中做到讀熟讀連貫。）
五、本課小結(jié)，音樂(lè)升華
在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們通過(guò)讀課文、看圖片、看錄像了解了祖國(guó)北京的名勝古跡。知道了北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。小朋友們，對(duì)于北京，你們還想了解到什么呢？有興趣的同學(xué)可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，上網(wǎng)搜一下關(guān)于北京的資料吧。
�。ㄕn件播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在課堂結(jié)束前提出懸念，意在激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。最后讓學(xué)生在愉悅中結(jié)束本課，除了讓學(xué)生感覺(jué)到祖國(guó)的偉大外，還感受到學(xué)習(xí)始終件開(kāi)心的事。）
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案 14
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、生、足、走”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“心、方”。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄象片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)讀１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升”。
�。�、初讀詩(shī)歌，做到正確流利。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖導(dǎo)入
�。薄⒊鍪颈本┑娘L(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城。
�。�、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨懒?”“我很想去看看�！薄拔艺嫦肴タ纯础！�
�。�、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。
出示課題：我多想去看看。（個(gè)人讀—全班讀）
二、初讀詩(shī)歌
�。�、出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的.課件，配有分角色朗讀）
２、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？
３、同桌對(duì)讀，一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，讀讀看。等會(huì)兒我們來(lái)比一比，哪一桌讀得最好。
�。�、朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評(píng)議；同桌讀，評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì)；男女同學(xué)分角色讀；全班讀）
三、識(shí)字
�。薄⒄J(rèn)讀詞語(yǔ)
�、� 這首詩(shī)歌有不少詞用得可好了，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最，讀得最快，記得最牢。
�、� 在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式
�、� 自由練讀詞語(yǔ)。
�、� 比一比。小組開(kāi)小火車(chē)比賽，比比哪組的火車(chē)開(kāi)得好；同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)，誰(shuí)最棒；教師隨機(jī)抽讀詞語(yǔ)；全班齊讀。
�。�、認(rèn)讀生字
⑴ 剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。（課件出示生字）
�、� 用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。
�、� 四人小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。
⑷ 教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班讀）
⑸ 聽(tīng)音找卡片。
⑹ 全班齊讀生字卡片。
⑺ 猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個(gè)女”（安）
�、� 小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（討論交流）相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。（范寫(xiě)、書(shū)空）
四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
�。�、出示課件圖片和句子：“北京是我國(guó)的首都”“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。”
�。�、個(gè)人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。
�。�、說(shuō)話(huà)練習(xí)：
�、� 我國(guó)的首都是（ ）。
�、� 我國(guó)的國(guó)旗是（ ）。
五、讀詩(shī)歌
�。�、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。
２、全班與老師分角色朗讀。六、寫(xiě)字“廣、升”
�。场⒂^察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：
�、� 第一筆所在的位置；
⑵ 撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短，平撇與豎撇的區(qū)別。
�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
復(fù)習(xí)生字詞，會(huì)寫(xiě)“足、走。有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、抽讀生字卡片。
�。�、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
�、� 讀詞語(yǔ)：告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門(mén)廣場(chǎng)、多想、升學(xué)、開(kāi)門(mén)比一比、足球。
�、� 找找它們的家：出示zousushengbei，給這些拼音找出相對(duì)應(yīng)的字。
�。�、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
二、出示轉(zhuǎn)盤(pán)，開(kāi)火車(chē)
三、朗讀、背誦詩(shī)歌
�。�、觀看升旗錄象。
�。�、看了天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說(shuō)一句什么話(huà)？
�。场⒅笇�(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌。（個(gè)人讀──師生評(píng)議──教師范讀──自由讀──全班讀）
�。础⒃�(shī)歌背誦（練習(xí)背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背）
四、擴(kuò)展練習(xí)
出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：我多想（ ）。
五、寫(xiě)字
�。�、觀察兩個(gè)字“足、走‘在田字格中的位置，特別注意豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)及最后兩筆撇、捺的位置。
�。病⒈容^字形，識(shí)記漢字。
�。�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（教師范寫(xiě)──學(xué)生描紅）
【板書(shū)】
１１、我多想去看看
天安門(mén) 一座
遙遠(yuǎn)的 北京城
升旗儀式 壯觀
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案 15
教材簡(jiǎn)析：
《我多想去看看》是人教版小語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。課文以一個(gè)山村小男孩的口吻、以詩(shī)歌的形式，講述了自己想去遙遠(yuǎn)的北京城去看看“天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式”的想法。文章語(yǔ)言質(zhì)樸、感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的`思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、開(kāi)、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子讀好。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、腳踏風(fēng)琴等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。學(xué)習(xí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、腳踏風(fēng)琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣導(dǎo)課
1、課件播放北京風(fēng)光片：天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天壇……（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)積趣）
2、師過(guò)渡：北京是世界有名的文化名城，而且風(fēng)景迷人，你們看到這么美的`風(fēng)景，有什么想法想對(duì)大家說(shuō)嗎？（把說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生）
3、沒(méi)有去過(guò)北京的小朋友都想去北京看看，有這么一位山區(qū)的小朋友和你們一樣，也想去你北京看看。出示課題：我多想去看看。齊讀課題，要求讀準(zhǔn)音。適機(jī)學(xué)習(xí)偏旁“心字底”。
二、整體感知課文
1、過(guò)渡：學(xué)習(xí)課文之前，老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們，讀課文時(shí)，遇到生字怎么辦？你有什么好方法？
2、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出自己不熟悉的字。
三、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字
師：課文中的生字都結(jié)成了果子，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？
生：認(rèn)識(shí)。
師：我們來(lái)做“摘果子”游戲，好不好？
生：好�。ㄉ毩�(xí)讀準(zhǔn)字音，口頭組詞等）適機(jī)學(xué)習(xí)偏旁“方”。
四、滲透情感教育
1、認(rèn)識(shí)了生字，我們就能把課文讀得更美，對(duì)嗎？指名讀，讀后評(píng)議。
2、課件出示分角色朗讀課文。
3、剛才大家聽(tīng)得很認(rèn)真，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，詩(shī)歌中的媽媽告訴了“我”什么？
4、觀看升旗錄像，領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
5、看了天安門(mén)廣場(chǎng)的是、升旗儀式，你最想說(shuō)的是什么？課文中的“我”說(shuō)了什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看升旗儀式的錄像片，領(lǐng)悟“壯觀”的意思，突破教學(xué)難點(diǎn)。）
6、分小組賽讀，比比哪組讀得最正確、流利、有感情。（“我多想去看看，我多想去看看”采用了反復(fù)的手法，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈，突出“多想”，表達(dá)出向往北京的強(qiáng)烈愿望。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)首都北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。）
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案 16
【教材分析】
《我多想去看看》這篇課文是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話(huà)，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線(xiàn)，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往。詩(shī)歌感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種xxxx，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。
【教學(xué)理念】
１、從“封閉”走向“開(kāi)放”。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交流、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
�。�、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。
�。�、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛(ài)。
【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】
�。�、復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升”２個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
北京的風(fēng)景圖，升旗儀式錄像片等。
【預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課，齊讀課題《我多想去看看》。
�。�、復(fù)習(xí)生字：
出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的名字。
出示三個(gè)笑臉，猜猜每個(gè)笑臉后面藏著哪個(gè)字。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字。
�。病�(fù)習(xí)詞語(yǔ)：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗
指名讀、帶讀──齊讀。
二、學(xué)習(xí)一、二兩句
１、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。
２、你讀懂了什么？
�。场⒏鶕�(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：
遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。
女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生回答：
⑴理解“遙遠(yuǎn)”
誰(shuí)知道這個(gè)詞的意思？
是呀，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，從大山那邊坐火車(chē)要很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京，北京城實(shí)在太遙遠(yuǎn)了。
出示詞語(yǔ)：（遙遠(yuǎn)）我們一起把這個(gè)詞讀一讀。
⑵山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車(chē)去北京還要很長(zhǎng)時(shí)間。
出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的.小路，就能走出大山。
指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？
�、抢斫狻皦延^”
出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。
北京雖然非常遙遠(yuǎn)，但它作為我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民都很向往的地方，特別是天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個(gè)升旗儀式吧！
播放錄象：升旗儀式
你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽(tīng)到嘹亮的國(guó)歌聲，你還想到了什么？天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣？
F、每天早晨，當(dāng)天安門(mén)廣場(chǎng)上五星紅旗與太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國(guó)旗致敬，廣場(chǎng)上人是那么多，解放軍是那么威武，這場(chǎng)面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)嗎？
出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯
先自己讀一讀。
指名讀。
男女生比賽讀。
我們一起來(lái)讀一讀。
三、學(xué)習(xí)第三句
過(guò)渡：從你們的朗讀中老師聽(tīng)出來(lái)了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式��！
１、指名多生說(shuō)，你想去看看嗎？
�。�、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。出示課題齊讀：我多想去看看。
３、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，你還想去看什么？
�。础⒈本┲档萌タ吹牡胤酱_實(shí)很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來(lái)欣賞一下。
逐一出示圖片，配以教師的講解：
天安門(mén)、天安門(mén)廣場(chǎng)、萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺(tái)
�。�、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？
能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來(lái)嗎？
出示句子：我多想去看看，我多想去看看。
�、畔群屯老嗷プx讀這句話(huà)，比一比誰(shuí)更能把心里的渴望讀出來(lái)。
�、浦该x
�、窍胱x的站起來(lái)讀
⑷我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。齊讀。
四、配樂(lè)誦讀全文
多么強(qiáng)烈的渴望啊！讓我們拿起書(shū)，把全文深情地讀一讀。
五、總結(jié)
過(guò)渡：我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對(duì)首都北京的熱愛(ài)與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時(shí)你想對(duì)北京說(shuō)些什么？
�。�、出示句式：北京，我想對(duì)你說(shuō)。
自由說(shuō)──指名說(shuō)。
２、是呀，北京你真美啊。我們愛(ài)北京。
出示句子：
北京是我國(guó)的首都。
五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
我們愛(ài)北京。
我們愛(ài)五星紅旗。
自由讀──指名讀──齊讀。
�。�、北京作為我國(guó)的首都風(fēng)景如畫(huà)，每年都吸引著數(shù)千萬(wàn)國(guó)內(nèi)外的游客。２００８年，北京將舉辦夏季奧運(yùn)會(huì)，到時(shí)北京將再次成為全世界的焦點(diǎn)，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們?cè)僖淮蔚莱鑫覀兊男穆暎?/p>
出示課題，讀題：
�、抛屛覀兡泻⒆訌男牡桌锎舐曊f(shuō)一聲──我多想去看看
�、婆⒆犹鹛鸬貙�(duì)北京說(shuō)一聲──我多想去看看
�、俏覀円黄饝阎鴮�(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，無(wú)限向往，一起說(shuō)。
六、寫(xiě)字
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“廣、升”。
【教后反思】
本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
一、通過(guò)多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感
山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”時(shí)，學(xué)生們便情不自禁地起立，唱起了國(guó)歌。那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法，有的孩子說(shuō)，我真的很想去看看北京，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。
二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。品讀時(shí)，我讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過(guò)課題的循環(huán)呼應(yīng)，釋放學(xué)生的情感
如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生讀讀課文，談?wù)劯惺艿脑?huà)，學(xué)生的情感就難于釋放出來(lái)，因而，課堂中我讓學(xué)生通過(guò)課一開(kāi)始讀課題，課中讀課題，課結(jié)束再讀課題，一次又一次使學(xué)生的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案 17
【教材分析】
《我多想去看看》是一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，是以詩(shī)歌的形式，用第一人稱(chēng)以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話(huà)，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的.升旗儀式。感情真摯語(yǔ)言樸實(shí)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【學(xué)生分析】
一年級(jí)同學(xué)活潑，好奇心強(qiáng)，感情純真，喜歡朗讀，對(duì)周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)了好奇心。
【設(shè)計(jì)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)致力學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，充滿(mǎn)感情地讀課文并與生活相結(jié)合，增強(qiáng)熱愛(ài)祖的深情。
【教育目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、力”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好長(zhǎng)句子。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀題激趣質(zhì)疑
1、齊讀題
2、你想知道什么?
(我是誰(shuí)?想去哪里看看?)
二、初讀課文
1、帶著問(wèn)題自由看圖讀文。
2、同桌問(wèn)對(duì)讀正音。
3、小組交流自己對(duì)問(wèn)題的看法。(氣氛活躍)
4、指名讀，全班評(píng)價(jià)(教師適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)長(zhǎng)句)
5、匯報(bào)：從圖入手、從文入手均可(山里的孩子想去北京看看)
6、出示圖畫(huà)：群山環(huán)繞中的小山村，男孩和媽媽坐在樹(shù)下。
三、再讀課文
1、創(chuàng)設(shè)情境：(指圖)他們生活在偏遠(yuǎn)的山村里，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，心里有著美好的愿望。這一天，媽媽拿著像片對(duì)孩子說(shuō)了什么?我又說(shuō)了什么?
2、自己練讀后回答。
3、指導(dǎo)讀出媽媽和藹語(yǔ)氣，充滿(mǎn)遐想的意境，語(yǔ)速稍慢。
4、學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)討論解決。教師適時(shí)點(diǎn)撥。
重點(diǎn)：沿著：
遙遠(yuǎn)：結(jié)合圖畫(huà)，走出大山要很長(zhǎng)時(shí)間。
壯觀：結(jié)合多媒體天安門(mén)升旗實(shí)況去感受，人多，場(chǎng)面宏大，嚴(yán)肅莊重。
5、看圖上的男孩，雙手托腮，他聽(tīng)入迷了，正在想什么?
讀后三行。
指名讀，對(duì)比讀，指導(dǎo)讀(飽含期盼之情)。
再讀文，背誦。
四、識(shí)字
1、指字寶寶：(邊找邊畫(huà)邊讀)
想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗
2、自由記憶字形，有困難時(shí)找同學(xué)。
3、匯報(bào)識(shí)字情況，質(zhì)疑：有困難的字大家共同解決。
4、讀字比賽，奪紅旗。
五、鞏固識(shí)字
1、猜字。
2、小組比賽。
六、小結(jié)
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案 18
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“心”字底，會(huì)寫(xiě)“廣、足”等4個(gè)生字。
過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、足”等4個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)少年兒童特別向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程：
一談話(huà)導(dǎo)入，進(jìn)入情境
小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹？（指名2—3位同學(xué)回答，教師隨機(jī)展示圖片）看到這么漂亮的風(fēng)景，你有什么想說(shuō)一說(shuō)的嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：北京太美了，我真想去看看）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》，齊讀課題
二識(shí)記生字，學(xué)會(huì)方法
1、帶拼音讀字詞
在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)生字詞，讓學(xué)生們自己先讀一讀，指生領(lǐng)讀，想一想你要提醒大家什么字音？（平舌音、翹舌音、后鼻音等）找2—3位同學(xué)領(lǐng)讀。
2、去掉拼音讀詞語(yǔ)
在這一環(huán)節(jié)中采用多種形式的朗讀，自讀、指名讀、同桌互讀、開(kāi)小火車(chē)讀、男女聲讀、齊讀等等。
3、去掉詞語(yǔ)讀單字
打開(kāi)生字條，同桌之間互相查讀，把不會(huì)的字圈出來(lái)，匯報(bào)交流，幫老對(duì)說(shuō)書(shū)他哪個(gè)生字不會(huì)，學(xué)生指出來(lái)，教師順學(xué)而導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生提出的疑難字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記。教師進(jìn)行有重點(diǎn)的補(bǔ)充，比如“心”字底的講授，先舉例說(shuō)明哪些字也是心字底的，然后說(shuō)說(shuō)心字底的來(lái)歷）
4、換語(yǔ)境讀詞語(yǔ)
本課的生字換了不同的詞語(yǔ)，學(xué)生讀詞語(yǔ)，采用老對(duì)讀、男女生讀、指名讀等多種形式。
5、同義字的理解
對(duì)于本課出現(xiàn)的升字和它的同音字生和聲進(jìn)行字的選擇與理解，加深對(duì)字義的.理解。
三初讀課文，整體感知
教師問(wèn)：生字藏在課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生練習(xí)一遍，教師指名讀，糾正字音。讓學(xué)生想一想，讀了課文，你知道了什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)文中的小朋友非常想去北京看升旗儀式，教師問(wèn)你從文中哪兒知道的？）
四細(xì)讀課文，理解感悟
教師提問(wèn)文中媽媽告訴我什么？我又說(shuō)了什么？請(qǐng)同學(xué)們用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)（學(xué)生回答）那你知道了什么？（文中的小朋友非�？释ケ本┛纯矗┩ㄟ^(guò)哪句話(huà)看出來(lái)的呢？（我多想去看看，我多想去看看）你再讀這句，要懷著向往之情。那為什么小朋友這么向往呢？（學(xué)生可能會(huì)答：北京很漂亮，教師引導(dǎo)還因?yàn)楸本┦鞘锥迹┩ㄟ^(guò)圖片感受北京的遙遠(yuǎn)，通過(guò)視頻讓學(xué)生感受壯觀的升旗儀式，在雄壯的國(guó)歌聲中，在莊嚴(yán)的儀式中，學(xué)生們會(huì)油然而生一種對(duì)五星紅旗的敬仰之情，對(duì)北京的向往之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。這個(gè)小朋友沒(méi)有去過(guò)北京，北京那么遠(yuǎn)，而北京的升旗儀式又那么壯觀，他當(dāng)然渴望去看看了，帶著這種迫切的心情，教師范讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真？聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的？教師引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方讀得好？（重點(diǎn)說(shuō)出彎彎的、遙遠(yuǎn)、非常壯觀這些詞語(yǔ)）讓學(xué)生模仿讀。再來(lái)讀讀課文。在反復(fù)讀的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)北京的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
五鞏固練習(xí)
根據(jù)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行德育教育，我國(guó)的首都是北京，我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，我們愛(ài)北京，我們愛(ài)五星紅旗。
六書(shū)寫(xiě)漢字
書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，本節(jié)課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)走字，先來(lái)組詞，然后說(shuō)說(shuō)走的筆順和有幾筆寫(xiě)成的，然后教師強(qiáng)調(diào)字的主筆以及需要注意的地方。教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，對(duì)寫(xiě)得好的同學(xué)的作品給予展評(píng)。
七教師小結(jié)、引發(fā)探索
小朋友們，你們向往北京嗎？想去親眼看看升旗儀式嗎？那么以后就好好學(xué)習(xí)，努力讀書(shū)，這樣才有機(jī)會(huì)去祖國(guó)的首都北京看一看。主要讓學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)與課外生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生逐步體會(huì)：生活就是教學(xué)。
總之，學(xué)習(xí)本課是為了識(shí)記13個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，能正確而流利地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)更為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解祖國(guó)首都北京，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案 19
【教材理解】
《我多想去看看》以第一人稱(chēng)的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。我國(guó)幅員遼闊，作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表性的地域，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的向往和熱愛(ài)之情。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。本課教學(xué)通過(guò)多種形式的朗讀，感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】
學(xué)生對(duì)于首都北京都有向往之情，教學(xué)中通過(guò)觀看圖片和視頻充分調(diào)動(dòng)這種感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字和足字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“京、門(mén)”等6個(gè)生字。
2.能正確朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶感嘆號(hào)的句子。
3.通過(guò)誦讀和交流，體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號(hào)的句子，積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、多媒體課件、教學(xué)視頻。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、 圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘）
1.師生談話(huà)，設(shè)置情境。孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪兒？學(xué)生交流。多媒體出示圖片（北京天安門(mén)、長(zhǎng)城、鳥(niǎo)巢、新疆、天山）激發(fā)興趣。多美的景色啊，我們一起去看看吧！引出課題《我多想去看看》
2.板書(shū)課題，學(xué)生讀課題。認(rèn)識(shí)課題中的生字“想”。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文（6分鐘）
1.教師范讀課文。注意提示學(xué)生正確的坐姿和讀書(shū)姿勢(shì)。學(xué)生對(duì)課文有了初步感知。
2.學(xué)生自由讀文。朗讀提示：要多和圈出來(lái)的生字寶寶打打招呼。學(xué)生用喜歡的方式讀課文，激發(fā)閱讀興趣。
3.學(xué)生分自然段朗讀課文。要提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
學(xué)生評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，以評(píng)促讀。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式讀課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字（12分鐘）
1.學(xué)生用字卡自主識(shí)字。邊讀變分類(lèi)，把認(rèn)識(shí)的字放在一起，不認(rèn)識(shí)的放在另一邊，學(xué)生讀卡片、分類(lèi)。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生識(shí)記困難的生字，出示難識(shí)生字字卡，教師領(lǐng)讀。對(duì)識(shí)記困難的生字進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
2.語(yǔ)境中識(shí)字。讀含有生字的句子。長(zhǎng)句子的朗讀指導(dǎo)。天安門(mén)廣場(chǎng)上的/升旗儀式/非常壯觀。學(xué)生試著讀一讀，教師范讀，學(xué)生模仿讀長(zhǎng)句子。
3.學(xué)生領(lǐng)讀含有生字的詞語(yǔ)。讀到“告訴”時(shí)強(qiáng)調(diào)“訴”單獨(dú)出現(xiàn)讀四聲，在詞語(yǔ)中要讀輕聲。去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀詞。
4.交流識(shí)字方法。
預(yù)設(shè)：“加一加”：想、觀
“減一減”：浩-告，們-門(mén)
“猜字謎”：一口咬掉牛尾巴（告），屋里有個(gè)小姑娘（安）
“偏旁歸類(lèi)識(shí)字”路，認(rèn)識(shí)足字旁，對(duì)比足字和足字旁的區(qū)別。足字旁的字大部分和腳部動(dòng)作有關(guān)，試著說(shuō)一說(shuō)還有那些字是足字旁。哪個(gè)字也能用這種偏旁歸類(lèi)的辦法？舉例：訴，言字旁，說(shuō)說(shuō)言字旁的字，總結(jié)言字旁的字大部分和語(yǔ)言有關(guān)。
“字理識(shí)字”學(xué)習(xí)“壯”：圖片出示壯字的.金文和篆文，這是一個(gè)生字在古時(shí)候的寫(xiě)法，誰(shuí)能猜猜是哪個(gè)字，左邊的部分是古代士兵的武器，右邊是士兵躺在床上休息，休息時(shí)把武器放在身邊就不害怕了，給自己壯膽。教師出示答案。學(xué)習(xí)一個(gè)字，了解它是怎么被創(chuàng)造出來(lái)的，這樣學(xué)習(xí)生字真有趣。
5.識(shí)字小游戲 “火眼金睛”學(xué)生拿出生字卡片，教師讀一個(gè)字，學(xué)生快速的找到并且舉起這張字卡。
設(shè)計(jì)意圖：多種方法識(shí)記本課生字，突破教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
四、 學(xué)習(xí)生字（10分鐘）
1.大屏幕出示生字“京門(mén)廣” 指生讀生字。在寫(xiě)之前做寫(xiě)字操。
2.教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊講解京字的寫(xiě)法，第一筆點(diǎn)要壓在豎中線(xiàn)上，第二筆橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些，再寫(xiě)口要寫(xiě)的小一些扁一些，最后寫(xiě)一個(gè)小字，學(xué)生書(shū)空。門(mén)和廣比較簡(jiǎn)單，找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么。補(bǔ)充：門(mén)字上下等寬，廣字的第三筆是豎撇，書(shū)寫(xiě)時(shí)要先豎后撇。
3.學(xué)生寫(xiě)字，提醒：注意正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，做到一尺一拳一寸。寫(xiě)完生字用多媒體展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整的范例，學(xué)生交流評(píng)價(jià)，對(duì)自己不滿(mǎn)意的字進(jìn)行修改。
設(shè)計(jì)意圖：教師教寫(xiě)“京”字，學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“門(mén)、廣”鍛煉學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)的能力。
五、 再讀課文（8分鐘）
1.學(xué)習(xí)第一段。你們都和生字成為了好朋友，我相信課文一定會(huì)讀得更流利。誰(shuí)來(lái)讀第一段？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這個(gè)小朋友的家在哪，他想去哪兒看看。提示學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容升旗儀式，誰(shuí)找到了說(shuō)一說(shuō)“非常壯觀”咱們都參加過(guò)學(xué)校的升旗儀式，你們想看看天安門(mén)廣場(chǎng)上非常壯觀的升旗儀式嗎？播放視頻。
2.這么壯觀的升旗儀式咱們想去看看，住在天山的小朋友也想去，怎么讀好這句話(huà)？細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)這一段中有兩個(gè)句子是一樣的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（第一段第三句）他們只有一小點(diǎn)不一樣，就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，相同的句子一個(gè)末尾是逗號(hào)，另一個(gè)末尾是感嘆號(hào)，讀這兩句時(shí)要注意區(qū)分，誰(shuí)來(lái)試一試。教師指導(dǎo)：帶感嘆號(hào)的要讀得慢一些，要注意停頓和重讀，表達(dá)出特別想去看看的感情，再找學(xué)生讀。
3你讀得真感情，誰(shuí)能來(lái)讀讀第二段？注意第三句感嘆句的讀法。這位小朋友的家在哪？他想去哪兒看看？你是從哪句話(huà)中找到的讀一讀，你們想去天山看看雪蓮嗎？咱們一起去看看。（出示圖片）
除了能說(shuō)潔白的雪蓮，你還能說(shuō)潔白的（ ）生交流。
課文中還有許多這樣優(yōu)美的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？彎彎的小路、寬寬的公路、美麗的天山、潔白的雪蓮。你能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？（ ）的（ ），我會(huì)用彎彎的小路說(shuō)句子，“我家門(mén)前有一條彎彎的小路。”誰(shuí)能向老師這樣說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流說(shuō)句子。
設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)難點(diǎn)，積累詞語(yǔ)并練習(xí)說(shuō)話(huà)。
六、 布置作業(yè)。（2分鐘）
課下作業(yè)：學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案 20
教材分析：
《我多想去看看》是20XX部編教材小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文。課文以第一人稱(chēng)的口吻，講述了新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天上雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。
全文有兩個(gè)自然段，分別借兩個(gè)孩子之口講述。第1自然段是身處新疆的我從媽媽口中了解了新疆，渴望去北京看看。第2自然段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆，產(chǎn)生了去新疆看看的愿望。
我國(guó)幅員遼闊。作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表的地域，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的向往和熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“北、京”。
2、能正確朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
3、通過(guò)誦讀和交流，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)升旗儀式的壯觀，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入之趣美
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪里？試著說(shuō)一說(shuō)：
2、大家去過(guò)的地方可真不少。你還想去哪里？我還想去，那里有。
3、這是大家的愿望。有兩個(gè)小男孩，他們也有自己的心愿，他們想去哪里呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)《我多想去看看》，來(lái)了解一下他們的心愿。
4、板書(shū)課題，齊讀課題，認(rèn)識(shí)“想”
二、互助之和美
1、師范讀，生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音，也可小聲跟讀。
2、自讀課文，可以借助拼音，也可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴，注意讀準(zhǔn)字音。
3、標(biāo)出自然段的序號(hào)；圈出生字，畫(huà)出生詞，學(xué)習(xí)伙伴互相讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)，并用你喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。
三、展示之豐美
1、（多媒體出示帶拼音的生詞）多種方式朗讀：
�。�1）指名讀，其余學(xué)生做評(píng)委，如果正確，全體跟讀兩遍；如果錯(cuò)誤，及時(shí)糾正后再齊讀兩遍。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。
（3）男女生賽讀。
2、（出示不帶拼音的生字）我搶我答。
3、游戲：摘星星。（沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。）
三、點(diǎn)撥之妙美
（一）讀好句子，讀懂句子
1、生字寶寶回到課文里啦，你還認(rèn)識(shí)它嗎？快來(lái)讀讀課文吧！
2、出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。
遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的.升旗儀式非常壯觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思
4、借助視頻，理解“壯觀”。
�。ǘ┝私馐锥急本�
1、到北京去，除了非看不可的壯觀的升旗儀式，其實(shí)北京還有很多美景。今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！
2．看到這么美麗的景色，你想說(shuō)什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。）（出示句子：我多想去看看，我多想去看看！）
讓我們滿(mǎn)懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看！
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、教師導(dǎo)學(xué)：書(shū)寫(xiě)“北京”是我們的另一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“北”“京”各筆畫(huà)在田字格中的位置。
五、課堂小結(jié)
1、根據(jù)板書(shū)，試著背誦第一自然段。
2、帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的北京之旅。下節(jié)課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家坐上旅游大巴，沿著寬寬的公路，去游新疆。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
六、作業(yè)超市
1、正確、流利朗讀課文。
2、搜集天山的風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，下節(jié)課介紹新疆美麗的風(fēng)光。
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