一、教學(xué)目標(biāo)：
　�。�、能讀準(zhǔn)生字新詞，理解詞義，并能將生字新詞輸入電腦。
　�。�、能聯(lián)系上下文理解“不顧一切、爬上、扎緊”等詞語(yǔ)的意思。
　�。�、能分角色朗讀課文，讀出對(duì)詞的語(yǔ)氣。
　�。�、學(xué)習(xí)羅蒙若索夫從小酷愛讀書，求知進(jìn)取的態(tài)度。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　�。�、重點(diǎn)：理解課文大意，弄懂羅蒙諾索夫?yàn)槭裁床灰�鹿皮上衣而要書本�?br>　�。病㈦y點(diǎn)：理解文章為什么夸獎(jiǎng)有“出息”。
　　三、教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)。
　　第一課時(shí)
　　一、教學(xué)目標(biāo)：
　�。薄⒛芨鶕�(jù)拼音讀通課文，學(xué)習(xí)新詞。
　�。�、知道課文講了誰(shuí)的什么事？
　�。�、能說清羅蒙諾索夫?yàn)槭裁床灰�皮上衣而要一本書�?br>　　二、教學(xué)過程：
　�。�、揭題
　�。�、讀課文，初步感知，思考記憶。
　�。ǎ保┳x題中的“我”指誰(shuí)？他要的是一本怎樣的書？
　�。ǎ玻└赣H為什么要獎(jiǎng)賞羅蒙諾索夫皮上衣？他為什么不要而要一本書？
　�。场⒍�讀課文。
　　（１）輕聲自由讀課文，注意讀準(zhǔn)注拼音的生字，把課文讀通順。
　　（２）學(xué)生自學(xué)新詞。用“△△”標(biāo)出不理解的詞句。
　�。�、反饋，檢查，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
　　△釋疑討論。
　　△認(rèn)讀詞語(yǔ)。
　�。�、三讀課文，邊讀邊思考：
　　你覺得羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
　　６、集體討論，釋疑。
　�。�、作業(yè)：完成《生字抄寫本》（２）。
　　第二課時(shí)
　　一、教學(xué)目標(biāo)：
　�。�、分析課文，重點(diǎn)理解第２段。
　�。�、訓(xùn)練第三段的人物角色朗讀。
　�。�、能回答為什么說羅蒙諾索夫是個(gè)有出息的孩子，教育學(xué)生學(xué)習(xí)羅蒙諾索夫勇敢、熱愛讀書的好品質(zhì)。
　　二、教學(xué)過程：
　　１、復(fù)習(xí)，接上節(jié)課的問題：羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
　�。�、切入重點(diǎn)段，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第２段。
　　（１）哪一段著重反映了羅蒙諾索夫的勇敢？
　�。ǎ玻�齊讀，自讀，劃出最能反映勇敢的一個(gè)詞。
　�。ǎ常├斫狻安活櫼磺小�，說說“這一切”包括了哪些內(nèi)容。
　�。ǎ矗┑趲拙湓拰懗隽水�(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)？劃出來讀讀。
　　（５）有感情地讀讀。
　　（６）討論：“不顧一切、爬上”等詞可以看出他的勇敢，那么在這篇課文中還寫了他身上的什么品質(zhì)？
　　３、學(xué)習(xí)第三段。
　�。ǎ保┠銖哪睦锟闯�？（討論）理解“一件皮上衣值錢，還是一本書值錢？”明白“羅蒙諾索夫?yàn)槭裁匆�一本書，而不要皮上衣”的原因�?br>（２）理解“浪潮、出息”等詞的意思。
　�。ǎ常┓纸巧�朗讀，體會(huì)父親的話。
　　（４）小結(jié)。
　　４、回講第１自然段
　�。ǎ保┲该�讀，這一段共有幾句？
　�。ǎ玻┘�(xì)讀這兩句話：從這兒你知道關(guān)于羅蒙諾索夫的哪幾點(diǎn)情況？
　�。怠�齊讀全文，自由討論。
　　（１）如果老師要獎(jiǎng)賞你一本書，你要一本什么書？
　�。ǎ玻┤绻�爸爸媽媽要獎(jiǎng)賞你一件東西，你要什么？為什么？
　�。�、作業(yè)練習(xí)
　�。ǎ保┱曳戳x詞：狂風(fēng)巨浪——（　　　　）　　顛簸——（　　　�。�
　　黑夜——（　　　�。�　　懲罰——（　　　　）