二年級(jí)語文上冊(cè)《小貓刮胡子》第二課時(shí)教案及
一、教材依據(jù)
語文s版教材小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第11課《小貓刮胡子》
二、設(shè)計(jì)思想
這是一篇有趣而又富有教育意義的童話故事。主要講的是一只小花貓學(xué)著主人的樣子，把自己的的胡子刮得干干凈凈的，結(jié)果，晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫的，貓媽媽的一席話使小花貓?jiān)僖膊还魏恿恕＿@個(gè)故事告訴我們?nèi)魏我患挛锒加幸欢ǖ挠锰�，不同的角度起著不同的作用，處理事情時(shí)一定要開動(dòng)腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理。為了較好地實(shí)踐課標(biāo)精神，在教學(xué)中我抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，處理好自己的角色，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的教學(xué)空間，整體考慮知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式，探求語文知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，倡導(dǎo)合作、對(duì)話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白任何一件事物都有一定的用處，處理事情時(shí)一定要開動(dòng)腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理，并且有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)積累詞語，在文中、圖中理解“狡猾、耐心、頭破血流、鼻青臉腫”等詞語的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、理解重點(diǎn)句：“你的胡子好比一把尺子�！弊寣W(xué)生知道貓胡子的用途。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：
1、利用自制卡片搞小競賽學(xué)習(xí)生字詞。
2、利用課件片段與插圖學(xué)文明理。
3、以小組合作的方式，采用設(shè)疑、自讀、討論、釋疑的辦法解決問題。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情時(shí)一定要開動(dòng)腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人”的道理。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解：“你的胡子好比一把尺子。”并明白課文道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)難點(diǎn)
初步感知以物喻人，以事喻理。
六、教具預(yù)備
課件、自制小動(dòng)物圖片、詞語卡片、課文插圖
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，指導(dǎo)復(fù)述。
師：（出示小花貓圖片）“同學(xué)們，還記得上節(jié)課老師給你們講了關(guān)于一只小花貓的什么故事嗎？”（講了小花貓學(xué)著主人的樣子刮了胡子，晚上去捉老鼠撞得鼻青臉腫，以后就再也不刮胡子了。）
學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)復(fù)述。（要求學(xué)生說出完整的一句話）
師：“說得真好，表示你們都很認(rèn)真聽課了。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《小貓刮胡子》�！保ò遒N小花貓圖片，并板書課題）
（二）在寓教于樂中積累和運(yùn)用詞語。（復(fù)習(xí)生字詞）
師：（出示小花貓圖片）“聽，小花貓說，要大家跟他一起去捉老鼠�！保ǔ鍪纠鲜笤~卡）“比一比，誰是捉老鼠的高手，好不好？”
教師逐一出示老鼠詞卡：狡猾、耐心、頭破血流、刮胡子、鼻青臉腫、干干凈凈、追捕、肥皂、腦袋、鏡子。指名比賽讀，讀對(duì)的全班跟著齊讀，并把老鼠詞卡獎(jiǎng)給讀對(duì)的同學(xué)。
�。ㄔ趶�(fù)習(xí)生字詞的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞語。）
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)看圖說話。（復(fù)習(xí)課文1－3自然段）
1、復(fù)習(xí)前3自然段的`內(nèi)容：（出示課文第一張圖片）“同學(xué)們，還記得這幅圖畫的是什么嗎？”（畫的是小花貓一眨不眨地看著主人刮胡子。）
板書：一眨不眨地看著
2、你覺得圖片中的這只小貓是只怎樣的小貓呢？（好奇、可愛、調(diào)皮、愛美……）
3、用你喜歡的語氣朗讀課文1---3自然段。
�。ㄋ模I造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生讀、說、感悟。（學(xué)習(xí)課文第4—8自然段）
1、設(shè)疑：“這只可愛的小花貓等主人刮完胡子走了后，他會(huì)想些什么？又會(huì)做些什么呢？接下來我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第4—8自然段，一起去瞧一瞧吧！”（學(xué)生自由朗讀課文4—8自然段）
2、（課件出示課文第4自然段文字）“誰能在這個(gè)自然段中用“———”劃出小花貓?jiān)趺聪氲木渥樱谩啊眲澇鲂』ㄘ堅(jiān)趺醋龅木渥��！保ㄟ呑x邊劃）
3、檢查匯報(bào)，指名劃答案。
4、分組討論并交流。（教師提示：討論兩字都是言字旁，一定要開口說話才叫討論交流。）
（1）小花貓看了主人刮胡子后，想什么？做什么呢？
�。�2）理解“老長老長”，練習(xí)口頭說話。（要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說話）
�。�3）細(xì)讀細(xì)節(jié)描寫，想象說話。
小花貓?jiān)鯓庸魏拥�，課文沒有寫出來，你能說一說嗎？（動(dòng)動(dòng)手，模擬小貓刮胡子。）
（出示課文沒胡子小貓圖）胡
子刮干凈了，小貓滿足嗎？照照鏡子，它會(huì)說些什么呢？（作照鏡子狀想象說話）
板書：刮得干干凈凈
5、（課件出示第5、6自然段文字）“到了晚上，這只漂亮的小花貓要去捉老鼠了，去看看他捉到老鼠了嗎？”
�。�1）找出小貓捉老鼠的句子。理解“狡猾”，指導(dǎo)讀句子。
�。�2）老鼠沒捉到，小貓又碰到什么事？找出句子自讀一遍。理解“鼻青臉腫”，指導(dǎo)用“疼”的語氣（板書：撞得鼻青臉腫）
�。�3）指名練讀句子。
師：好可憐的小花貓喲，你們說要是他媽媽看見了，心里會(huì)是什么感覺？
�。ㄐ奶邸�(dān)心、生氣……）
6、（課件出示第7自然段文字）：那貓媽媽會(huì)說些什么呢？能找出貓媽媽說的話嗎？（學(xué)生邊讀邊劃）
（1）找貓媽媽的話，用雙橫線劃出來。
（2）指名學(xué)生選擇多角度朗讀：“能專心疼、或是擔(dān)心、或是生氣的語氣讀讀貓媽媽說的話嗎？”(教師隨機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。）
�。�3）說說你讀懂了什么？(指名匯報(bào))
�。�4）討論“小貓刮胡子對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里？”
�、俳柚俺咦印闭f明貓胡子的作用。
�、诩僭O(shè)：假如沒了胡子怎么辦？
�、垩a(bǔ)充小知識(shí)：貓身體的器官與捉老鼠本領(lǐng)的聯(lián)系。
（5）明理：貓的胡子作用可大呢！不應(yīng)該學(xué)主人刮胡子，不能別人做什么就學(xué)什么。那么，生活、學(xué)習(xí)中還有哪些這樣的例子呢?（學(xué)生舉例匯報(bào)）
教師結(jié)合匯報(bào)并板書：做事要?jiǎng)幽X，不要盲目學(xué)人
�。▽W(xué)生齊讀，默記板書道理）
（6）指導(dǎo)用“耐心”的語氣齊讀第7自然段。
7、貓媽媽的話我們是聽明白了，小花貓聽明白了嗎？（齊讀第8自然段）
小組內(nèi)討論、交流：那么小花貓?jiān)搶?duì)媽媽說些什么，才能讓媽媽放心呢？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？請(qǐng)用“我想對(duì)媽媽說……”開頭，把你想說的話說出來。（指名匯報(bào)）
�。ㄎ澹�、總結(jié)表揚(yáng)，布置作業(yè)。
師：真是一群懂事的好孩子。這個(gè)有趣的故事講完了，同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中都表現(xiàn)得很好，給自己熱烈的掌聲表揚(yáng)一下吧！（師生鼓掌）
師：課后回去把這有趣的故事多讀幾遍，再把他講給家里人聽，好嗎？
�。ㄈ缬袝r(shí)間，要指名檢查學(xué)生誦讀喜歡的句子、段落，指導(dǎo)有感情朗讀。）
八、板書：
小貓刮胡子
�。ㄓ泻拥男∝垐D）（沒胡子的小貓圖）（受傷的小貓圖）
一眨不眨地看著刮得干干凈凈撞得鼻青臉腫
“胡子好比一把尺子”
做事要?jiǎng)幽X，不要盲目學(xué)人
九、教學(xué)反思：
本節(jié)課中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，倡導(dǎo)合作、對(duì)話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情一定要開動(dòng)腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理”。
首先讓學(xué)生進(jìn)入游戲中，利用學(xué)生愛玩的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中讀詞語，然后在讀詞語中學(xué)會(huì)運(yùn)用，并學(xué)會(huì)了積累詞語。其次，我注重營造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀，動(dòng)手找劃，討論匯報(bào)，動(dòng)手模擬，創(chuàng)設(shè)情境說話，最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔(dān)心，或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對(duì)你說”為切入口，要求學(xué)生想想該對(duì)媽媽說些什么？才能讓媽媽放心？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式來詮釋自己對(duì)課文的理解，感悟，這一教學(xué)過程，我?guī)缀鯖]有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗(yàn)、自主創(chuàng)造，同時(shí)，很好地練習(xí)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維想象能力，這也是一種可貴的獨(dú)特體驗(yàn)。
而且整節(jié)課中，我都用兒童化的語言，去親近學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生許多人文的關(guān)懷，使得課堂氣氛更寬松，更和諧。讀句子。
【二年級(jí)語文上冊(cè)《小貓刮胡子》第二課時(shí)教案及】相關(guān)文章：
語文S版二年級(jí)語文上冊(cè)《小貓刮胡子》教案及反03-19
語文S版二年級(jí)語文上冊(cè)《小貓刮胡子》教案及教08-20
二年級(jí)語文《小貓刮胡子》教案04-04
二年級(jí)語文教案：小貓刮胡子02-27
小貓刮胡子二年級(jí)語文教案04-24