一、教學(xué)目標：
1、能借助漢語拼音正確認讀本課“員、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋”等9個生字。正確書寫并記憶“員、翔、濤、涌、旋”5個生字。積累“張望、飛翔、活蹦亂跳、波濤洶涌、盤旋”等5個詞語。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀的過程中，能正確劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。能在老師指導(dǎo)下，能分角色朗讀課文，說話練習(xí)，。
3、了解海鷗不同的飛行方式和天氣情況有關(guān)，借此人們可以了解海上氣象的知識。
二、教學(xué)重點和難點：
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。
2、能用直線劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。
3、了解海鷗用不同的方式飛行和天氣情況有關(guān)。
三、課前準備：
收集資料：了解動物預(yù)報天氣的情況。
四、教學(xué)過程：
(一)揭示課題。
1、板書課題：28、海上氣象員
2、讀題，學(xué)習(xí)生字“員”，為“員”找朋友。
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自學(xué)課文，讀通課文，自主學(xué)習(xí)課文中的生字。
2、集體交流匯報。
出示詞語：海鷗 飛翔 銜 喂 嘟著嘴 波濤洶涌 盤旋
4、書寫指導(dǎo)：旋
5、交流：氣象員是干什么的?誰是海上氣象員?
6、出示課文最后一節(jié)，指導(dǎo)朗讀。
說明：
這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)生字，主要是有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
(三)再讀課文，理解內(nèi)容。
1、指名分小節(jié)讀課文1~3小節(jié)，做到讀準字音，讀通句子。其他同學(xué)邊聽邊思考：海上氣象員是怎樣預(yù)報天氣的?
2、自由輕聲讀課文1~3小節(jié)，用直線劃出海鷗媽媽“預(yù)報天氣”的句子。
3、交流：海鷗媽媽“預(yù)報天氣”的句子。
師板書： 時間 海鷗媽媽 天氣
第一天 貼著海面飛 準是好天氣
第二天 沿著海岸飛 天氣開始變壞
第三天 在半空中盤旋 暴風(fēng)雨就要來了
4、理解詞語“飛翔”、“盤旋”、“波濤洶涌”的意思，出示課后的選詞填空練習(xí)，指導(dǎo)完成。
5、指導(dǎo)朗讀，多種形式練讀。(注意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不同情況下說話語氣的差異)
6、分角色表演朗讀。
7、小結(jié)：課文通過海鷗媽媽三天不同的飛行姿勢，預(yù)報了三天不一樣的天氣，告訴我們海鷗就是海上氣象員。
說明：這是一篇科學(xué)童話，內(nèi)容淺顯，情節(jié)簡單，通過寫海鷗媽媽在三種不同的天氣情況下不同的飛行方式，讓我們明白海鷗被稱為“海上氣象員”。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通過讓學(xué)生“讀讀想想、讀讀劃劃、讀讀演演”的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，在朗讀的基礎(chǔ)上突出詞句的訓(xùn)練，將課文中主要內(nèi)容的句子：海鷗媽媽“預(yù)報天氣”的句子用直線劃出，不過本課劃句子與前幾課不同，所劃的句子處在不同的段落中，這是一個新的知識點，教師要適當(dāng)指導(dǎo)。然后通過理解句子來明白海鷗媽媽是海上氣象員。
(四)拓展延伸，說話練習(xí)。
1、在這個大千世界里，有很多動物在天氣發(fā)生大的變化之前，行動上都會有所反應(yīng)，如蜻蜓低飛，下雨在即。你知道有哪些動物能夠預(yù)報天氣?是怎樣預(yù)報的?
2、出示課前收集的資料，指導(dǎo)練習(xí)說話。
出示例句：人們看到蜻蜓低飛，螞蟻往高處搬家，知道快要下雨了。
說明：這一環(huán)節(jié)的安排主要引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的知識，讓學(xué)生動手又動腦，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生查閱課外學(xué)習(xí)資料的能力。通過說話練習(xí)的交流，既擴大了學(xué)生的知識面，又幫助學(xué)生積累了說話的素材，同時口頭表達能力得到了訓(xùn)練。
(五)總結(jié)，有感情地朗讀全文。
附板書：
25、海上氣象員——海鷗
時間 海鷗媽媽 天氣
第一天 貼著海面飛 準是好天氣
第二天 沿著海岸飛 天氣開始變壞
第三天 在半空中盤旋 暴風(fēng)雨就要來了